Unit 8 Section A Grammar focus-4c 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit8SectionAGrammarfocus-4c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit8SectionAGrammarfocus-4c”為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和用法。通過(guò)實(shí)際情境創(chuàng)設(shè)和練習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生在語(yǔ)境中體會(huì)語(yǔ)法知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解；通過(guò)文化背景的介紹，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)；通過(guò)思維活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力；同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的構(gòu)成和用法。

難點(diǎn)：現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)時(shí)，動(dòng)詞與主語(yǔ)之間的關(guān)系判斷。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的基本構(gòu)成和用法。

2.設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中辨別現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的不同作用。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)詞與主語(yǔ)之間的關(guān)系，通過(guò)對(duì)比練習(xí)和討論，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

4.結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)提問(wèn)，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的基本概念和用法。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作探究，共同解決語(yǔ)法難點(diǎn)。

3.通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.利用多媒體課件展示相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源和課外閱讀材料，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的理解和應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示與主題相關(guān)的圖片或視頻，如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景、自然景觀等，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)在描述動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)的作用。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧過(guò)去學(xué)過(guò)的狀語(yǔ)類型，如時(shí)間狀語(yǔ)、地點(diǎn)狀語(yǔ)等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的構(gòu)成（主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞+其他成分）和用法，強(qiáng)調(diào)其表示動(dòng)作或狀態(tài)的伴隨性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示多個(gè)例子，如“Walkingalongthestreet,hesawacat.”，讓學(xué)生直觀理解現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法。

-互動(dòng)探究：設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“Whydoweusethepresentparticipleasasubordinateclausehere?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)和翻譯等，以加深對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，巡視課堂，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)情景，如“描述一次旅行中的有趣經(jīng)歷”。

-角色扮演：每組學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行角色扮演，使用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)來(lái)描述場(chǎng)景。

-小組展示：每組派代表向全班展示他們的情景模擬，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：總結(jié)現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)其在句子中的作用。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：提醒學(xué)生注意現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)與主語(yǔ)之間的關(guān)系，以及其在句子中的位置。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課后拓展（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章，尋找現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的例子，并嘗試分析其用法。

-提供網(wǎng)絡(luò)資源，如在線練習(xí)和視頻教程，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)是英語(yǔ)語(yǔ)法中的重要知識(shí)點(diǎn)，以下是對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的構(gòu)成：

-主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞+其他成分（如副詞、介詞短語(yǔ)等）

-現(xiàn)在分詞的形式：主動(dòng)形式（表示主動(dòng)關(guān)系）或被動(dòng)形式（表示被動(dòng)關(guān)系）

-現(xiàn)在分詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)：與主句的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)保持一致

2.現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法：

-表示伴隨情況：描述與主句動(dòng)作同時(shí)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)

-表示原因：說(shuō)明導(dǎo)致主句動(dòng)作發(fā)生的原因

-表示結(jié)果：說(shuō)明主句動(dòng)作發(fā)生的結(jié)果

-表示時(shí)間：表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間

-表示條件：表示主句動(dòng)作發(fā)生的條件

3.現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的語(yǔ)態(tài)：

-主動(dòng)語(yǔ)態(tài)：現(xiàn)在分詞表示的動(dòng)作與主語(yǔ)是主動(dòng)關(guān)系

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：現(xiàn)在分詞表示的動(dòng)作與主語(yǔ)是被動(dòng)關(guān)系

4.現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的時(shí)態(tài)：

-與主句時(shí)態(tài)一致：現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)時(shí)，其時(shí)態(tài)應(yīng)與主句的時(shí)態(tài)保持一致，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等

-現(xiàn)在完成時(shí)：現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)時(shí)，如果主句是現(xiàn)在完成時(shí)，現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)也可以用現(xiàn)在完成時(shí)

5.現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)：

-現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)，可以與主語(yǔ)構(gòu)成獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，即現(xiàn)在分詞短語(yǔ)與主語(yǔ)之間沒(méi)有連接詞，如“Beingtired,hedecidedtorest.”

6.現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的注意事項(xiàng)：

-確?，F(xiàn)在分詞與主語(yǔ)之間存在邏輯關(guān)系，避免出現(xiàn)語(yǔ)義不通順的情況

-注意現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的語(yǔ)態(tài)和時(shí)態(tài)，確保與主句保持一致

-在實(shí)際運(yùn)用中，要根據(jù)語(yǔ)境和句意選擇合適的現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的形式課堂1.課堂提問(wèn)與回答：

-通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)知識(shí)的掌握程度。

-觀察學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和思維敏捷性。

2.角色扮演與情景模擬：

-觀察學(xué)生在角色扮演和情景模擬中的表現(xiàn)，評(píng)估他們運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言流暢性、準(zhǔn)確性以及是否能恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

3.小組合作與討論：

-通過(guò)小組討論，觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和合作情況。

-評(píng)估學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。

4.練習(xí)與測(cè)試：

-在課堂練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生的答題情況，評(píng)估他們對(duì)現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以量化的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.及時(shí)反饋與糾正：

-在課堂教學(xué)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。

-通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

-設(shè)計(jì)互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作精神。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)記錄：

-記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測(cè)試成績(jī)。

-定期分析記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)反思：

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和評(píng)價(jià)結(jié)果，反思自己的教學(xué)方法和策略。

-不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以提高教學(xué)效果。

9.家長(zhǎng)溝通：

-定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了講授法結(jié)合互動(dòng)提問(wèn)的方式，這樣既能讓學(xué)生掌握知識(shí)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

比如，在講解現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的構(gòu)成和用法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解，尤其是對(duì)于主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)分。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于語(yǔ)態(tài)的概念本身就不太清晰。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)態(tài)的講解，通過(guò)更多的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

另外，我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，可能過(guò)于注重了語(yǔ)法規(guī)則的練習(xí)，而忽略了實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能正確地填寫(xiě)語(yǔ)法填空，但在實(shí)際表達(dá)時(shí)，卻不太會(huì)運(yùn)用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)境中去運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的紀(jì)律還是有點(diǎn)問(wèn)題，有些學(xué)生注意力不太集中。我意識(shí)到，作為老師，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，通過(guò)一些小技巧，比如設(shè)置小組競(jìng)賽、使用多媒體教學(xué)等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上還是有所收獲的。他們對(duì)于現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的構(gòu)成和用法有了基本的了解，并且在練習(xí)中也能看出他們對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度有所提高。不過(guò)，也有部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中還是存在一些困難。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，首先，我會(huì)更加注重語(yǔ)態(tài)的教學(xué)，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)更多貼近實(shí)際語(yǔ)境的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中提高語(yǔ)法能力。最后，我會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過(guò)多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。重點(diǎn)題型整理1.構(gòu)造現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)

-例題：She________(read)thebookfortwohourswhenIcamein.

-答案：Havingread

2.判斷現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的語(yǔ)態(tài)

-例題：Thecat________(sleep)onthesofawhenwearrivedhome.

-答案：wassleeping

3.現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)表示時(shí)間

-例題：He________(finish)hishomeworkbeforehewenttobed.

-答案：havingfinished

4.現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)表示條件

-例題：He________(be)lateagainifhe________(not)leaveearlier.

-答案：willbe,doesn't

5.現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)表示原因

-例題：He________(feel)tiredbecausehe________(work)allnight.

-答案：felt,hadworked

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在構(gòu)造現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)時(shí)，需要根據(jù)句子結(jié)構(gòu)判斷現(xiàn)在分詞短語(yǔ)與主句之間的關(guān)系，如果是主動(dòng)關(guān)系，則使用現(xiàn)在分詞的主動(dòng)形式；如果是被動(dòng)關(guān)系，