2025春教科版科學小學六年級下冊教學計劃

2025春教科版(2024)科學小學六年級下冊教學計劃一、學情分析通過幾年的科學學習，多數(shù)學生對科學課興趣濃厚，具備初步探究能力，對周圍世界好奇心強，樂于動手操作。但兩極分化明顯，優(yōu)等生對科學興趣持久，科學素養(yǎng)良好；后進生因課程難度增加、態(tài)度不認真、對學科重視不足，科學素養(yǎng)發(fā)展一般。此外，學生在活動中存在耗時低效、不能充分利用課堂時間的問題，部分學生發(fā)言不夠積極。二、教材分析(一)小小工程師本單元讓學生在了解住房結構基礎上感受建筑工程復雜性。認識住房由眾多系統(tǒng)組成，工程建設需多方面知識與技術支撐，關鍵在于設計，要經(jīng)歷設計、建模、測試、評估改進的反復過程，且需多人協(xié)作。(二)生物的多樣性幫助學生建立生物多樣性等科學概念。通過校園生物搜索等活動，學習研究生物多樣性方法，體會生物種類多樣，了解生物遺傳變異現(xiàn)象及古代生物與現(xiàn)代生物聯(lián)系，樹立保護生物多樣性意識。(三)宇宙引導學生開展太陽、月亮、星體等觀察研究活動，打開探索宇宙奧秘的窗口，讓學生了解太陽系、行星、日食、星座等知識，認識宇宙的浩瀚。(四)物質(zhì)的變化學生通過系列研究，認識物質(zhì)變化常見，分為物理和化學變化。在化學變化研究中，依據(jù)伴隨現(xiàn)象判斷本質(zhì)，區(qū)分兩種變化類型。三、教學目標1.讓學生學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等多種方式全面收集證據(jù)。2.培養(yǎng)學生處理證據(jù)，尤其是分析整理資料的能力，如建立太陽系模型等。3.引導學生用多種方式對探究結果進行科學解釋，獲得概念性理解，如畫日食成因圖等。4.加深學生對探究的理解，如分辨現(xiàn)象與證據(jù)關系。5.讓學生在活動中體驗科學探究樂趣，保持和發(fā)展探究興趣。1.了解學生對科學問題的初始想法，特別是概念理解中的困惑。2.指導學生多次進行控制變量實驗，強調(diào)實驗要點。3.引導學生在觀察和實驗中認真做好記錄。4.訓練學生用準確詞語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。5.幫助學生對觀察和實驗結果進行整理加工，形成正確解釋。6.對學習困難學生加強思想教育，提高其對復習重要性的認識，給予更多關愛和輔導，利用“小老師”互助等方式促進其進步。教學內(nèi)容1小小工程師：了解我們的住房2小小工程師：認識工程3小小工程師：建造塔臺4小小工程師：設計塔臺模型5小小工程師：制作塔臺模型6小小工程師：測試塔臺模型7小小工程師：評估改進塔臺模型8生物的多樣性：校園生物大搜索9生物的多樣性：制作校園生物分布圖生物的多樣性：形形色色的植物生物的多樣性：多種多樣的動物生物的多樣性：相貌各異的我們宇宙：太陽系大家庭宇宙：八顆行星宇宙：日食宇宙：認識星座宇宙：夏季星空、浩瀚的宇宙宇宙：探索宇宙、復習4.表現(xiàn)性評價：通過學生在探究活動中的表現(xiàn)，如問題解決、解釋說明等進行評八、課外拓展與實踐活動1.開展校園生物掛牌、制作生物小報活動。2.組織學生觀察星空，記錄