除法的意義數(shù)學教案教學設計_第1頁
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除法的意義數(shù)學教案教學設計?一、教學目標1.理解除法的意義，知道除法算式中各部分的名稱。2.掌握除法算式的讀寫方法，會用除法算式表示平均分的過程和結(jié)果。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察分析能力和語言表達能力，讓學生在探究中體驗成功的喜悅。二、教學重難點1.重點：理解除法的意義，掌握除法算式的讀寫方法。2.難點：理解除法的意義，會用除法算式表示平均分的過程和結(jié)果。三、教學方法1.講授法：通過講解，讓學生了解除法的意義和除法算式的各部分名稱。2.演示法：通過演示平均分的過程，讓學生理解除法的意義。3.練習法：通過練習，讓學生掌握除法算式的讀寫方法和用除法算式表示平均分的過程和結(jié)果。四、教學過程1.導入新課-教師出示一些糖果，問學生："這里有6塊糖果，要分給3個小朋友，每個小朋友分到幾塊糖果？"-學生回答后，教師讓學生用小棒代替糖果進行實際操作，并讓學生展示分的過程和結(jié)果。-教師提問："我們剛才是怎樣分的？每份分得同樣多，這種分法叫什么？"-學生回答后，教師引出課題：除法的意義。2.探究新知-教師出示教材第15頁的主題圖，讓學生觀察并思考：圖中小朋友在做什么？他們是怎樣分的？每份分得同樣多，這種分法叫什么？-學生回答后，教師小結(jié)：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算。-教師讓學生用小棒代替橘子進行實際操作，并讓學生展示分的過程和結(jié)果。-教師提問："把12個橘子平均分成4份，每份是幾個？"-學生回答后，教師讓學生列出除法算式：12÷4=3，并讓學生說說算式中各部分的名稱。-教師讓學生觀察除法算式12÷4=3，問："這個除法算式表示什么意思？"-學生回答后，教師小結(jié)：除法算式12÷4=3表示把12個橘子平均分成4份，每份是3個。3.鞏固練習-完成教材第16頁"做一做"的第1、2題。-完成教材第19頁練習三的第1、2、3、4、5題。4.課堂小結(jié)-教師讓學生說說本節(jié)課學習了什么內(nèi)容，有什么收獲。-教師強調(diào)：除法的意義是把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少；除法算式中，除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)，等號后面的數(shù)叫商。5.作業(yè)布置-完成教材第19頁練習三的第6、7、8、9、10題。-預習

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