Unit4第2課時Section A(2a-Grammar Focus) 教學設計 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit4第2課時SectionA(2a-GrammarFocus)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：Unit4第2課時SectionA(2a-GrammarFocus)主要圍繞一般現在時態(tài)的構成和用法展開，通過教材內容，引導學生掌握一般現在時態(tài)的構成規(guī)則，并能運用到實際語境中。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的教學內容與學生在小學階段學習的一般現在時態(tài)有關，學生已經掌握了一般現在時態(tài)的基本構成，但需要進一步鞏固和拓展。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將一般現在時態(tài)的構成和用法與實際語境相結合，提高英語實際應用能力。教材內容涉及人教版英語七年級上冊Unit4"MyHome"的2a部分，包括一般現在時態(tài)的構成、肯定句、否定句和疑問句的轉換等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言意識，使其能夠正確識別和運用一般現在時態(tài)。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際對話和寫作練習，增強英語表達的準確性。

3.增強學生的文化理解，通過學習家庭相關的詞匯和表達，了解不同文化背景下家庭生活的多樣性。

4.促進學生的思維發(fā)展，通過分析語法結構和語境，提高邏輯思維和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：一般現在時態(tài)的構成。強調動詞的第三人稱單數形式變化規(guī)則，例如，以-s或-es結尾的動詞變復數形式，如work-works；以輔音字母+y結尾的動詞變復數形式，如play-plays。

-重點二：肯定句、否定句和疑問句的轉換。教師需強調在句首加上助動詞do/does，句尾加上s/es等變化，并舉例說明，如IwatchTV.-Idon'twatchTV.-DoyouwatchTV?

2.教學難點

-難點一：動詞的第三人稱單數形式變化。對于學生來說，正確識別和記憶不規(guī)則動詞的變化是一個難點，例如，go-goes，have-has，do-does等。

-難點二：一般現在時態(tài)在疑問句和否定句中的運用。學生可能難以理解如何在句中正確使用助動詞和否定詞，例如，在疑問句中，疑問詞的位置和助動詞的變化。

-難點三：語境中時態(tài)的正確選擇。學生在實際對話和寫作中，可能難以判斷何時使用一般現在時態(tài)，需要通過大量的練習來提高判斷能力。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解一般現在時態(tài)的構成規(guī)則，幫助學生建立基本概念。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬對話中練習使用一般現在時態(tài)，提高實際運用能力。

3.利用多媒體教學，展示不同情境下的句子結構，幫助學生直觀理解時態(tài)變化。

4.設置小組討論，讓學生在小組內分享學習心得，互相糾正錯誤，增強合作學習意識。

5.運用游戲化教學，如“動詞接龍”等，使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固語法知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示不同家庭的圖片，引導學生思考家庭在日常生活中的重要性，從而引出本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：教師簡要回顧一般現在時態(tài)的基本概念，如肯定句、否定句和疑問句的結構，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解一般現在時態(tài)的構成規(guī)則，包括動詞的第三人稱單數形式變化，如watch-watches，do-does等。

-舉例說明：教師通過具體例子展示一般現在時態(tài)在不同句子中的運用，如Igotoschoolbybus.-Idon'tgotoschoolbybus.-Doesshegotoschoolbybus?

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用一般現在時態(tài)描述自己的日常生活，如Whatdoyoudoonweekends?-Igoshoppingandwatchmovies.

3.練習鞏固（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)練習冊，讓學生完成一般現在時態(tài)的練習題，包括填空、改寫句子等。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的學習情況，對有困難的學生給予個別指導，確保他們能夠跟上教學進度。

4.角色扮演（約15分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演活動，模擬家庭生活場景，讓學生運用一般現在時態(tài)進行對話。

-學生活動：學生分成小組，每組扮演家庭成員，進行日常對話練習，如詢問家庭成員的愛好、工作等。

5.語法游戲（約10分鐘）

-教師設計“動詞接龍”游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固一般現在時態(tài)的動詞形式。

-學生活動：學生按照游戲規(guī)則進行動詞接龍，每個學生必須使用一般現在時態(tài)的動詞，如Igotoschool,youreadbooks,hewatchesTV...

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調一般現在時態(tài)的構成和用法。

-學生反思：學生思考自己在學習過程中遇到的問題，并分享學習心得。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成教材中的相關練習，鞏固本節(jié)課所學知識。

整個教學過程約需50分鐘，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學內容和進度。教學資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了教材中提供的一般現在時態(tài)相關詞匯外，可以引入更多與家庭生活相關的詞匯，如sister,brother,neighbor,relative等，以及描述家庭活動的詞匯，如cook,clean,read,watchTV等。

-語法拓展：介紹一般現在時態(tài)的否定句和疑問句的構成規(guī)則，以及如何使用助動詞do/does和don't/don't/doesnot來構成疑問句和否定句。

-文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的家庭文化差異，如家庭結構、家庭活動等，通過比較文化背景，幫助學生拓展視野。

-實用表達拓展：收集一些日常生活中的實用英語表達，如How'syourfamily?-Theyareallfine,thankyou.或Whatdoyouusuallydoonweekends?-Iusuallygototheparkwithmyfriends.

-圖片和視頻資源：利用圖片和視頻資源展示不同家庭的生活場景，如家庭成員的互動、家庭活動等，幫助學生更好地理解一般現在時態(tài)在語境中的應用。

2.拓展建議

-鼓勵學生收集和整理與家庭生活相關的英語句子，用于日常對話和寫作練習。

-建議學生觀看英語電影或電視節(jié)目，特別是那些涉及家庭生活的場景，以提高對一般現在時態(tài)的實際運用能力。

-推薦學生閱讀英文繪本或故事書，通過閱讀學習更多關于家庭生活的詞匯和表達。

-組織學生進行英語角活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習使用一般現在時態(tài)。

-建議學生參與家庭英語角，邀請家人一起參與英語對話，增強家庭英語氛圍。

-引導學生參與在線英語學習平臺，通過完成在線練習和參與討論，拓展一般現在時態(tài)的知識面。

-建議學生制作家庭英語日志，記錄家庭生活中的英語表達，用于復習和鞏固所學知識。

-推薦學生參加英語演講或寫作比賽，通過實際應用一般現在時態(tài)，提高英語表達能力。重點題型整理1.完成句子

-題型示例：He_______(go)totheparkeveryweekend.

-答案：goes

2.選擇正確的時態(tài)

-題型示例：She_______(be)ateacherfortenyears.

-答案：hasbeen

3.改寫句子

-題型示例：Shedoesn'tlikeplayingfootball.→She_______playingfootball.

-答案：doesn'tlike

4.完成對話

-題型示例：

A:_______youwatchTVeveryevening?

B:Yes,I_______.

-答案：Do;do

5.寫作練習

-題型示例：Writeashortparagraphaboutyourfamily.Usethepresentsimpletense.

-答案示例：

Myfamilyisahappyone.Therearefourpeopleinmyfamily:myfather,mymother,mysister,andme.Myfatherisadoctor,andheworksveryhard.Mymotherisateacher,andsheisverykind.Mysisterisastudent,andsheisverysmart.Weallloveeachotherverymuch.

詳細補充和說明：

1.完成句子

-學生需要根據句意和時態(tài)要求，選擇合適的動詞形式填空。例如，根據句意“他每個周末都去公園”，應使用一般現在時態(tài)的動詞形式“goes”。

2.選擇正確的時態(tài)

-學生需要根據句意選擇正確的時態(tài)。例如，“她已經做了老師十年了”需要使用現在完成時態(tài)，因此應選擇“hasbeen”。

3.改寫句子

-學生需要將否定句改寫為一般現在時態(tài)的陳述句。例如，將“她不喜歡踢足球”改寫為“她不喜歡踢足球”。

4.完成對話

-學生需要根據對話的語境，使用一般現在時態(tài)完成問題句和回答句。例如，問題句中詢問是否每天晚上看電視，回答句中應使用一般現在時態(tài)的肯定形式。

5.寫作練習

-學生需要運用一般現在時態(tài)描述自己的家庭。例如，描述家庭成員的職業(yè)、關系以及家庭特點等。在寫作過程中，學生應確保使用正確的時態(tài)和語法結構。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是一些具體的課堂評價方法：

-提問：通過提問，教師可以檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解一般現在時態(tài)時，教師可以提問：“Howdoyouformthethirdpersonsingularofregularverbsinthepresentsimpletense?”（你們如何構成一般現在時態(tài)中規(guī)則動詞的第三人稱單數形式？）通過學生的回答，教師可以評估他們對語法規(guī)則的理解。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂參與度、回答問題的準確性、小組合作的效果等，可以了解學生的學習狀態(tài)。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠正確使用一般現在時態(tài)進行對話。

-小組活動評價：在小組活動中，教師可以評價學生的合作精神、溝通能力以及完成任務的質量。例如，在小組討論中，教師可以評價學生是否能夠積極參與討論，并提出建設性的意見。

-課堂測試：通過小測驗或隨堂練習，教師可以快速評估學生對知識的掌握情況。例如，教師可以設計一些填空題或改錯題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

-學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果。例如，在課程結束時，教師可以引導學生回顧自己在本節(jié)課中的表現，并思考如何改進。

-同伴評價：通過同伴評價，學生可以互相學習，共同進步。例如，在小組活動中，學生可以互相評價彼此的貢獻和表現。

2.及時反饋

課堂評價的目的是為了提供及時的反饋，幫助學生改進學習。以下是一些反饋策略：

-針對性反饋：教師應根據學生的具體情況提供個性化的反饋。例如，對于掌握較好的一般現在時態(tài)的學生，教師可以鼓勵他們嘗試更復雜的句子結構；對于掌握較差的學生，