跟著課文游覽祖國大好河山-統(tǒng)編三上課文《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)

跟著課文游覽祖國大好河山--統(tǒng)編三上課文《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀《海濱小城》是一篇寫景美文，作者按由遠(yuǎn)及近的順序，分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方，抓住其中景物的特點(diǎn)，展現(xiàn)了海濱小城特有的景色。1.結(jié)構(gòu)清晰。課文圍繞課題“海濱小城”，先介紹了大海和沙灘，這兩者都屬于“海濱”的景色；再介紹了“小城”里的庭院、公園、街道，結(jié)構(gòu)清晰明了。2.語言有特色。本文篇幅不長，但在語言表達(dá)上很有特點(diǎn)。尤其是在描寫海濱之美時(shí)，作者抓住了“棕色、銀白色、灰色、金黃色”等一系列表示顏色的詞語和“軍艦、機(jī)帆船、海鷗、貝殼、海螺”等一系列海濱特有景物的詞語，用大量短語呈現(xiàn)，按照一定的順序，將海濱的景色寫得極具畫面感，讀起來鏡頭感十足。3.構(gòu)段有特點(diǎn)。作者以總起句的方式，概括了小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)。這種先概括后具體的寫作方法易于學(xué)生積累和模仿。本課是第六單元的第二篇課文，由于本課的結(jié)構(gòu)和《富饒的西沙群島》相似，在前一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對抓住關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容有了初步的體驗(yàn)。本課第4-6自然段在構(gòu)段上比較相似，都是第一句話概括寫出整段話的意思，再圍繞第一句話，從幾個(gè)方面進(jìn)行描寫，從而落實(shí)語文要素。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個(gè)自然段的第一句話，讀懂幾個(gè)語段的主要意思，借助關(guān)鍵句發(fā)現(xiàn)“總分”的構(gòu)段方式，習(xí)得構(gòu)段的方法，為本單元習(xí)作時(shí)能圍繞一個(gè)意思寫作鋪墊。三年級學(xué)生由于年齡的限制，抽象思維能力比較薄弱，在教學(xué)中，要適時(shí)地運(yùn)用課文插圖幫助學(xué)生圖文結(jié)合感受南國小城的迷人風(fēng)光。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫“濱、灰”等13個(gè)字，會(huì)寫“海濱、街道”等19個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。3.能找到第四至六自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。4.能摘抄品味自己認(rèn)為寫得好的詞句，并與同學(xué)交流。教學(xué)過程第一課時(shí)◎?qū)胄抡n，揭示課題1.師：（出示中國地圖）我們的祖國山川秀美，到處都有美麗的風(fēng)景。上節(jié)課我們一起游覽了富饒的西沙群島，這節(jié)課我們乘坐復(fù)興號(hào)高鐵，去一座海濱小城走一走。揭示課題：海濱小城。指名讀好課題。2.什么是“海濱”呢？引導(dǎo)結(jié)合插圖、觀察字形理解“濱”的意思是水邊。海邊也叫海濱，湖邊也叫——湖濱，江邊也叫——江濱，河邊也叫——河濱?！蛉蝿?wù)一初讀課文，整體感知1.海濱小城是個(gè)怎樣的地方呢？打開書，走進(jìn)課文吧。出示學(xué)習(xí)要求：大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。2.分組呈現(xiàn)，結(jié)合插圖，識(shí)字學(xué)詞海濱海鷗胳臂理睬滿載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）特別注意“胳臂”的讀音：“臂”是一個(gè)多音字，bei的讀音只存在“胳臂”這個(gè)詞語中，其他詞語中都讀bì，比如手臂，臂膀，臂力。（2）后鼻音的字：凰、榕、凳、逢；前鼻音的字：濱；（3）易錯(cuò)字音：亞，讀作第四聲。3.說說對海濱小城的初步印象。（1）指名自由說。（2）引導(dǎo)找出文中語句并朗讀：這座海濱小城真是又美麗又整潔。4.整體梳理課文所寫的內(nèi)容，了解作者的觀察與寫作順序。（1）作者帶我們游覽了哪些地方呢？在文中圈一圈。交流反饋：大海、海邊、庭院、公園、街道（2）在文中找到這些地方，你有什么好方法嗎？預(yù)設(shè)：注意每個(gè)自然段開頭的一兩句話，常常能夠較快地獲得信息。（3）你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者是按什么順序來寫的呢？預(yù)設(shè)：由遠(yuǎn)到近，由海上到城里，這是空間順序?！蛉蝿?wù)二品讀1-3自然段，體會(huì)海邊美景海濱小城，自然離不開海了。讓我們再次走進(jìn)課文，跟隨作者的腳步，去看看那海濱美景吧。（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。海天交界的水平線上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。1.一邊朗讀一邊想象畫面，如果你是攝影師，你最想拍下什么景物？學(xué)生自由交流，要求說出自己看到了哪些景物，最想拍下來的是什么景物，為什么。2.再次讀讀這段話，哪些詞語特別有畫面感呢？在語段中劃一劃。交流反饋，點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：（1）描寫景物顏色的詞語：（2）寫出景物動(dòng)態(tài)的詞語：來來往往、飛翔著、飄動(dòng)著3.你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣觀察景物的呢？交流預(yù)設(shè)：（1）觀察細(xì)致，重點(diǎn)觀察了景物的顏色，還觀察了景物的動(dòng)態(tài)；（2）觀察有序：?！臁Ｌ旖唤绲乃骄€上——天空中4.過渡：作者還特別觀察了早晨的大海美景呢！（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。1.指名朗讀，說說看到了怎樣的畫面。2.你發(fā)現(xiàn)了嗎，同樣的景物，早晨與其它時(shí)間有什么變化呢？3.品味“鍍”這個(gè)詞語。點(diǎn)撥引導(dǎo)：（1）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)：生活中，你見到“鍍”金的東西嗎？比如獎(jiǎng)杯、手表、相框……是誰給這些東西鍍上金色的？（能工巧匠）鍍過之后有什么不一樣？（顏色更鮮艷、更好看了）（2）課文中是誰給誰鍍上金黃色的？（朝陽）“鍍”上金黃色之后，這些景物變得——（更好看了，更美麗了……）（三）學(xué)習(xí)課文第3自然段海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。遠(yuǎn)處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊(duì)回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。1.指名朗讀，交流看到的畫面和場景，感受貝殼的多和美麗、漁船的滿載而歸。2.品味詞語“寂寞”“喧鬧”“寂寞”的品味：（1）貝殼為什么感到“寂寞”呢？（2）這里真的是在說貝殼“寂寞”嗎？“喧鬧”的品味：（1）生活中什么地方比較喧鬧？比如商場搞促銷的時(shí)候；（2）想象一下課文中的喧鬧場景，你仿佛聽到了哪些喧鬧的聲音？3.朗讀，讀出畫面感。（四）小結(jié)：這真是一座美麗多彩、熱鬧有趣的海濱小城??！四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)：躺：身字旁撇畫發(fā)生的變化；夏：中間是個(gè)目字；栽和載：從字義區(qū)分，左下方一個(gè)是木一個(gè)是車。第二課時(shí)◎復(fù)習(xí)回顧，引入新課1.鞏固認(rèn)讀本課的詞語。2.導(dǎo)入：上節(jié)課我們跟隨著作者，欣賞了海濱小城海上和海邊的美麗風(fēng)景。這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨著作者，到海濱小城里去看一看。作者會(huì)帶我們?nèi)タ葱〕堑哪膸讉€(gè)地方呢？（庭院、公園、街道）◎任務(wù)三欣賞“庭院”的美小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。1.指名朗讀這段話，其他同學(xué)聽讀，說說小城的庭院給你留下了怎樣的印象。2.畫出這段話的關(guān)鍵句：小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。3.再讀這段話，思考：作者是怎樣寫出庭院樹多的特點(diǎn)呢？交流發(fā)現(xiàn)，概括歸納：（1）樹的種類很多；（2）夏天滿是桉樹香味；（3）鳳凰樹花開得很熱鬧。4.品味最喜歡的語句。預(yù)設(shè)交流：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。（1）什么叫開得“熱鬧”呢？（2）從哪里看得出鳳凰樹的花開得“那么熱鬧”呢？籠罩、一片片紅云：花很多、開得熱烈5.這段話中，你最喜歡哪個(gè)句子呢？指名學(xué)生交流。6.有感情地朗讀這段話，讀出庭院的樹多?！蛉蝿?wù)四走進(jìn)“公園”和“街道”1.師：剛才我們一起游覽了小城的庭院，接下來大家自由活動(dòng)，去游覽小城的公園和街道，等會(huì)兒請你來說說你看到的公園和街道是怎樣的。出示學(xué)習(xí)要求：（1）默讀第5或第6自然段（2）用“”畫出這一段的關(guān)鍵句（3）想想作者是從哪幾個(gè)方面圍繞關(guān)鍵句寫的2.交流分享“公園的美”：小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。要求：（1）用關(guān)鍵句說說小城的公園是個(gè)怎樣的地方；（2）說說這段話是從哪幾個(gè)方面來寫出公園的美；大榕樹茂盛；榕樹下的石凳坐滿了人。（3）用朗讀讓人感受到公園的美。3.交流分享“街道的美”：小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。小城的街道也美：細(xì)沙鋪成的路；打掃得十分干凈◎任務(wù)五思維提升，寫法遷移師：這節(jié)課，跟隨著作者的文字，我們又游覽了小城的庭院、公園和街道。正如作者說的那樣