16《 田忌賽馬》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

16《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《田忌賽馬》為切入點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，通過分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)智者的智慧，培養(yǎng)孩子們的辯證思維和策略意識(shí)。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對(duì)古代寓言故事的鑒賞水平；增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；鍛煉辯證思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，提升策略運(yùn)用意識(shí)；增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論提升交流與溝通能力。學(xué)情分析五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)寓言故事有一定的了解，能夠識(shí)別故事中的寓意。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們對(duì)策略思維和辯證思考的理解還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出一定的積極性，但組織能力和溝通技巧需要進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，學(xué)生在課堂紀(jì)律和參與度方面表現(xiàn)不一，有的學(xué)生較為活躍，有的則較為內(nèi)向。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣有待提升，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)需要進(jìn)一步深化。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合故事背景，講解田忌賽馬的策略和智慧，引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析田忌賽馬的策略，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和合作能力。

3.案例分析法：通過分析其他古代寓言故事，讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，加深對(duì)策略思維的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：借助教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：引入馬模型等實(shí)物教具，直觀展示田忌賽馬的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于古代競(jìng)技比賽的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考比賽中的策略運(yùn)用。

-回顧舊知：提問學(xué)生是否了解古代的競(jìng)技比賽，以及他們?cè)诒荣愔腥绾芜\(yùn)用策略。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，分析田忌的賽馬策略，引導(dǎo)學(xué)生理解“以弱勝?gòu)?qiáng)”的道理。

-舉例說明：通過其他古代寓言故事，如《狐假虎威》、《畫蛇添足》等，對(duì)比分析，讓學(xué)生體會(huì)策略思維的重要性。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，提出自己的策略建議，并說明理由。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一場(chǎng)模擬賽馬比賽，要求運(yùn)用策略思維，以弱勝?gòu)?qiáng)。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用策略思維解決問題？

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谏钪羞\(yùn)用策略思維的成功案例。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)策略思維的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后閱讀《田忌賽馬》的原文，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生在復(fù)述故事時(shí)，注意突出田忌的賽馬策略和智慧。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)策略思維在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)感受，以及對(duì)策略思維的理解。

8.課后拓展（約5分鐘）

-布置拓展作業(yè)：讓學(xué)生課后查找相關(guān)資料，了解古代競(jìng)技比賽的歷史和文化背景。

-拓展要求：要求學(xué)生在查找資料時(shí)，注意篩選有價(jià)值的信息，并整理成報(bào)告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練復(fù)述《田忌賽馬》的故事，了解故事背景、人物關(guān)系和故事情節(jié)。

-學(xué)生掌握了田忌賽馬的策略，理解了“以弱勝?gòu)?qiáng)”的道理，能夠分析并運(yùn)用策略思維解決問題。

-學(xué)生對(duì)古代競(jìng)技比賽的歷史和文化背景有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了古代競(jìng)技比賽的規(guī)則和特點(diǎn)。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀《田忌賽馬》的過程中，提高了閱讀速度和理解能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息。

-分析能力：通過分析故事情節(jié)和人物性格，學(xué)生培養(yǎng)了分析問題的能力，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題。

-合作能力：在小組討論和模擬賽馬比賽中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這一古代寓言故事，增強(qiáng)了文化自信，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

-策略思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用策略思維解決問題，提高了應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的能力。

-創(chuàng)新能力：在模擬賽馬比賽中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)了各種策略，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.行為習(xí)慣：

-注意力集中：在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考的良好習(xí)慣。

-參與度提高：學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度明顯提高，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極參與課堂互動(dòng)。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后閱讀《田忌賽馬》的原文，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：

-激發(fā)興趣：學(xué)生對(duì)《田忌賽馬》這一古代寓言故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)了解和探索相關(guān)文化知識(shí)。

-積極向上：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立了積極向上的心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，敢于嘗試新事物。

-愛國(guó)情懷：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這一故事，增強(qiáng)了民族自豪感，激發(fā)了愛國(guó)情懷。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-田忌賽馬的策略：以弱勝?gòu)?qiáng)，通過調(diào)整賽馬順序和策略來取得勝利。

-寓意：在競(jìng)爭(zhēng)中，要善于分析對(duì)手，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以智取勝。

②關(guān)鍵詞：

-田忌

-孫臏

-賽馬

-策略

-智慧

③重點(diǎn)句子：

-“田忌賽馬，孫臏出謀劃策?！?/p>

-“田忌用孫臏的計(jì)策，終于贏得了比賽?！?/p>

-“田忌的賽馬策略，讓人贊嘆不已?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我教的是《田忌賽馬》，我覺得整體上還算是順利，但也存在一些需要反思的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放短片和提問的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到他們眼神中閃爍著好奇和興奮，這說明我的導(dǎo)入方法還是有效的。但是，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)于古代競(jìng)技比賽的了解不夠，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地結(jié)合歷史知識(shí)，幫助學(xué)生拓寬視野。

在講解新知的過程中，我詳細(xì)講解了田忌賽馬的策略，并通過舉例說明，讓學(xué)生理解了“以弱勝?gòu)?qiáng)”的道理。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這個(gè)策略很感興趣，他們紛紛提出了自己的看法和建議。這讓我感到很高興，說明我的教學(xué)方法是正確的。

然而，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)故事的興趣不夠，或者是由于他們?nèi)狈ψ銐虻乃伎?。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓他們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)模擬賽馬比賽。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我看到了他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于策略的運(yùn)用還不夠熟練，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事本身的興趣不夠。另外，我在課堂管理上也存在一些問題，比如有時(shí)沒有很好地控制課堂節(jié)奏，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過引入更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，控制好課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

3.我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高他們的參與度和思考能力。

4.我會(huì)針對(duì)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生的課堂參與度較高，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠尊重他人的意見。

-部分學(xué)生在課堂上的發(fā)言較為積極，展現(xiàn)出了良好的表達(dá)能力和思維能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，學(xué)生們能夠根據(jù)故事情節(jié)，提出多種策略建議。

-學(xué)生們?cè)谡故具^程中，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠很好地總結(jié)小組討論的成果。

-各小組之間的交流與合作良好，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)《田忌賽馬》的故事情節(jié)和策略理解較為到位。

-學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠結(jié)合故事中的具體事例，說明自己的觀點(diǎn)。

-部分學(xué)生在策略分析方面表現(xiàn)出色，能夠提出獨(dú)到的見解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評(píng)環(huán)節(jié)，能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在討論和測(cè)試中表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-對(duì)于參與度不高或者表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的困難，并給予針對(duì)性的建議。

-教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測(cè)試成績(jī)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-教師將關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后作業(yè)1.復(fù)述故事：

-請(qǐng)用自己的話復(fù)述《田忌賽馬》的故事，并簡(jiǎn)要說明田忌最終取勝的原因。

答案：田忌通過孫臏的計(jì)策，調(diào)整賽馬順序，用下等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，上等馬對(duì)下等馬，最終以三比二的比分取勝。

2.策略分析：

-結(jié)合《田忌賽馬》的故事，談?wù)勀銓?duì)于“以弱勝?gòu)?qiáng)”策略的理解。

答案：以弱勝?gòu)?qiáng)策略是指在競(jìng)爭(zhēng)中，通過巧妙的策略安排，使得原本處于劣勢(shì)的一方能夠戰(zhàn)勝優(yōu)勢(shì)一方。田忌通過調(diào)整賽馬順序，充分發(fā)揮自己的馬匹優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了以弱勝?gòu)?qiáng)的目標(biāo)。

3.角色評(píng)價(jià)：

-對(duì)田忌、孫臏、齊王這三個(gè)角色進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析他們的性格特點(diǎn)和在故事中的作用。

答案：田忌：善于觀察，善于思考，敢于實(shí)踐；孫臏：足智多謀，善于運(yùn)用策略；齊王：自大，缺乏遠(yuǎn)見。

4.情境模擬：

-假設(shè)你是田忌，面對(duì)齊王的挑戰(zhàn)，你會(huì)如何制定策略來應(yīng)對(duì)？

答案：我會(huì)首先觀察齊王的馬匹情況，了解他們的強(qiáng)弱，然后根據(jù)自己馬匹的