2024-2025學年云南省鳳慶縣某中學高考適應(yīng)性測試語文試題（含解析）

2024-2025學年云南省鳳慶縣第一中學高考適應(yīng)性測試語文試題

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

王沅，字南卿，江州人。父彥傅，靖康射毛，有功。阮少好學，尚氣節(jié)。常自稱將種，辭辯奮發(fā)，四坐莫能屈。

嘗謁袁州太守張械，械謂曰：“當今道在武夷，子盍往求之？”阮見朱熹于考亭，熹與語，大說之。登隆興元年進士

第。

時孝宗初即位，欲成高宗①之志，首詔經(jīng)理攀士以圖進取，而大臣巽懦幸安，計未決。阮試禮部，對策日：

“臨安面湖背海，膏腴沃野，足以休養(yǎng)生聚，其地利于休息。攀摩東南重鎮(zhèn)，控制長江，呼吸之間，上下千里，

足以唬視吳、楚，其地利于進取。建炎、紹興間，敵人乘勝長驅(qū)直搗，而我?guī)熞嗌鯌v也。上皇遵養(yǎng)時晦，不得與平，

乃駐臨安，所以為休息計也。已三十年來，闕者全，壞者修，弊者整，廢者復(fù)，較以曩昔，倍萬不侔。圭上也見遠莫

舉面撞堵事業(yè)韭固以一臨安為丕民居也戰(zhàn)守之形.既殳進退之理異也

古者立國，必有所恃，謀國之要，必負其所恃之地。秦有函谷，蜀有劍閣，魏有成皋，趙有井隆，燕有飛狐，而

吳有長江，皆其所恃以為國也。今東南王氣，鐘在建業(yè)，輟而弗顧，退守幽深之地，如是而日謀國，果得為善謀乎？

且夫戰(zhàn)者以地為本，湖山回環(huán)，孰與乎龍盤虎踞之雄？胥潮奔猛，孰與乎長江之險？今議者從習吳、越之僻固，而不

知茗陵之通達，是猶富人之財，不布于通都大邑，而匣金以守之，愚恐半夜之或失也。儻六飛②順動,中原在蹉步間，

況一建康耶？古人有言'千里之行，起于足下'，人患不為爾?！?/p>

知貢舉范成大得而讀之，嘆曰：“是人杰也！”

調(diào)南康都昌主簿，以廉聲聞，移永州教授。獻書闕下，請罷吳、楚牧馬之政，而積馬于蜀茶馬司，以省往來綱驛

之費，凡數(shù)千言。紹熙中，知濠州，請復(fù)曹瑋方田，修種世衡射法，日講守備，與邊民親訪北境事宜。終阮在濠，金

不敢南侵。其后改知撫州。

韓一胄宿聞阮名，特命入奏，將誘以美官，夜遣密客詣阮，阮不答。私謂所親日“吾聞公卿擇士，士亦擇公卿。

劉歆、柳宗元失身匪人，為萬世笑。今政自韓氏出，吾肯出其門哉？”哆芍畢，拂衣出關(guān)。倔胄聞之大怒，批旨予祠。

阮于是歸隱廬山，盡棄人間事，從容觴詠而已。朱熹嘗惜其才氣術(shù)略過人，而留滯不偶云。

嘉定元年卒。

（選自《宋史?王阮傳》，有刪節(jié)）

［注］①高宗：宋高宗趙構(gòu)，南宋開國皇帝。②六飛：古代皇帝的車駕六馬，疾行如飛，常以此代皇帝。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.主上獨見遠覽/舉而措諸事/業(yè)非固以臨安為不足居也/戰(zhàn)守之形既分/進退之理異也

B.主上獨見遠覽/舉而措諸事/業(yè)非固以臨安為不足居也/戰(zhàn)守之形/既分進退之理/異也

C.主上獨見遠覽/舉而措諸事業(yè)/非固以臨安為不足居也/戰(zhàn)守之形既分/進退之理異也

D.主上獨見遠覽/舉而措諸事業(yè)/非固以臨安為不足居也/戰(zhàn)守之形/既分進退之理/異也

2.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確一項是

A.勤王，君王有難，臣下起兵救援君王。這里指北宋靖康之亂時王彥傅曾帶兵救援朝廷。

B.建業(yè)，地名，今南京。后文中的“建康”“秣陵”也都是南京在不同歷史時期的稱呼。

C.教授，官職名，是地方教育機構(gòu)的長官，主要負責科舉考試、教育內(nèi)容的設(shè)定等事務(wù)。

D.陛對，指古代臣子在殿堂上回答皇帝的咨詢或臣子間相互質(zhì)詢。陛，古代宮殿的臺階。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.王阮年幼好學，為人喜愛。他曾經(jīng)拜見袁州太守張械，后又到號亭拜謁朱嘉，朱熹和他交談后感到非常高興。

B.王阮為官清廉，勇于變革。他任主簿以清廉聞名，做永州教授時為節(jié)省費用而改變在吳、楚一帶養(yǎng)馬的政策。

C.王阮盡忠職守，不忘備戰(zhàn)。他擔任濠州太守時，每天講授防御，還親自探訪邊境，金人因此不敢向南侵犯。

D.王阮崇尚氣節(jié)，不畏權(quán)貴。他堅持操守，不肯投身韓倔胄門下，以免為后人恥笑，最終歸隱廬山，不問世事。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴是猶富人之財，不布于通都大邑，而匣金以守之，愚恐半夜之或失也。

⑵韓倔胄宿聞阮名，特命入奏，將誘以美官，夜遣密客詣阮，阮不答。

5.范成大認為王阮是人中豪杰的原因是什么？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、下列各句中，表達得體的一句是

A.我在朋友的書房里坐下來，書桌上擺著我惠贈的《紅樓夢》，我翻了翻，隨手丟開。

B.在那樣艱難的情形下，你自己過得并不好，卻還能對我鼎力相助，我現(xiàn)在怎能忘記？

C.您這么優(yōu)秀，您推薦的舍妹也一定很優(yōu)秀，這次去和外商洽談合作事宜，非她莫屬。

D.我家千金明年參加高考，我們也只能盡可能滿足她物質(zhì)上的需求，學習上拜托老師。

3、閱讀下面的文言文，完成小題。

李覺，字仲明，本京兆長安人。太平興國五年舉九經(jīng)，起家將作監(jiān)丞、通判建州，秩滿，州人借留，有詔褒之，

就遷左贊善大夫、知泗州，轉(zhuǎn)秘書丞。太宗以孔穎達《五經(jīng)正義》詔孔維與覺等校定。王師征燕、薊，命覺部京東諸

州芻糧赴幽州。維薦覺有學，遷《禮記》博士賜緋魚。

雍熙三年，與右補闕李若拙同使交州，黎桓謂曰：“此土山川之險，中朝人乍歷之，豈不倦乎？”覺曰：“國家

提封萬里，列郡四百，地有平易，亦有險固，此一方何足云哉！"桓默然色沮。使還，久之，遷國子博士。

端拱元年春，初令學官講說，覺首預(yù)焉。太宗幸國子監(jiān)謁文宣王畢升輦將出西門顧見講坐左右言覺方聚徒講書上

即召覺令對御講。覺目：“陛下六龍在御，臣何敢輒升高坐?！鄙弦蚪递?，令有司張簾幕，設(shè)別坐，詔覺講《周易》

之《泰卦》，從臣皆列坐。覺因述天地感通、君臣相應(yīng)之旨，上甚悅，特賜帛百匹。

俄獻時務(wù)策，上頗嘉獎。是冬，以本官直史館。右正言王禹傅上言：“覺但能通經(jīng)，不當輒居史職?！庇X仿韓愈

《毛穎傳》作《竹穎傳》以獻，太宗嘉之，故寢禹脩■之奏。淳化初，上以經(jīng)書板本有田敏輒刪去者數(shù)字，命覺與孔維

詳定。二年，詳?！洞呵镎x》成，改水部員外郎、判國子監(jiān)。四年，遷司門員外郎，被病。假滿，詔不絕奉，卒。

覺累上書言時務(wù)，述養(yǎng)馬、漕運、屯田三事，太宗嘉其詳備，令送史館。覺性強毅而聰敏，嘗與秘閣校理吳淑等

同考試開封府秋賦舉人，語及算雉兔首足法，覺曰：“此頗繁，吾能易之?！奔俺?，果精簡。淑意其宿制，即試以別

法，皆能立就，坐中皆嘆伏。

(節(jié)選自《宋史?列傳第一百九十》)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.太宗幸國子監(jiān)/謁文宣王/畢升輦將出西門/顧見講坐左右/言覺方聚徒講書/上即召覺/令對御講/

B.太宗幸國子監(jiān)謁文宣王畢/升輦將出西門顧見/講坐左右/言覺方聚徒講書/上即召覺/令對御講/

C.太宗幸國子監(jiān)謁文宣王畢/升輦將出西門/顧見講坐/左右言覺方聚徒講書/上即召覺/令對御講/

D.太宗幸國子監(jiān)/謁文宣王/畢升輦將出西門/顧見講坐/左右言覺方聚徒講書/上即召覺/令對御講/

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.秩滿：謂官吏任期屆滿。如唐代錢起“秩滿歸白云，期君訪谷口”中“秩滿”即為此意。

B.《禮記》：據(jù)傳成書于西漢，是中國古代一部重要的典章制度選集，是儒、釋、道思想的資料匯編。

C.國子監(jiān)：中國古代隋朝以后的中央官學，為中國古代教育體系中的最高學府，又稱國子學或國子寺。

D.秋賦：也稱秋貢、秋薦，唐宋時州府向朝廷薦舉會試人員的選拔考試。因于秋季舉行，故有此稱。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.李覺學問精深，政績卓越。他明曉《九經(jīng)》，參與孔穎達《五經(jīng)正義》校定；擔任將作監(jiān)丞、建州通判，受到朝廷

褒揚。

B.李覺涉遠為官,不畏艱苦。與李若拙出使交州時，別人認為前往此地辛苦勞累，他卻認為不足掛齒。

C.李覺仕途順暢,頗受賞識。皇上對他所獻策略以及所作《竹穎傳》大加贊賞，王禹儲也大力舉薦他。

D.李覺關(guān)心時局,聰慧機敏。他對當時的一些政務(wù)有很好的論述，得到太宗認可；在計算方法上也有獨到見解。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴上因降輦，令有司張簾幕，設(shè)別坐，詔覺講《周易》之《泰卦》，從臣皆列坐。

(2)淑意其宿制，即試以別法，皆能立就，坐中皆嘆伏。

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

美國國會不顧中方多次交涉和香港社會強烈反對，通過所謂“2019年香港人權(quán)與民主法案”，粗暴干涉

中國內(nèi)政。美國一些政客出于搞亂香港以遏制中國發(fā)展的政治圖謀，公然為香港暴力犯罪分子張目撐腰、給亂

局,這種危險之舉，嚴重違背道義和公理，必將付出代價。

止暴制亂、恢復(fù)秩序，是當下香港最緊迫的任務(wù)。看看世界上那些發(fā)生騷亂的地方，社會的后果都是人權(quán)與民主

遭到巨大破壞。一段時間以來的香港，就出現(xiàn)了這種令人痛心的狀況一暴力犯罪分子有恃無恐，制造多起的惡性

傷人事件，甚至導(dǎo)致無辜平民死亡；商鋪被打砸搶燒，交通大面積中斷，學校停課，廣大市民的基本權(quán)利和自由受到

嚴重損害和威脅。試問，哪一個文明社會能夠容忍野蠻暴行？哪一個法治社會能夠放任肆意破壞？哪一個國

家的民眾不希望和平安定呢？（）只要依法制止和懲治暴力犯罪活動，就能保持香港社會長期繁榮穩(wěn)定，才能維

護香港廣大民眾的福祉。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.嚴正火上澆油失序令人發(fā)指

B.嚴肅煽風點火失當令人發(fā)指

C.嚴肅火上澆油失序甚囂塵上

D.嚴正煽風點火失當甚囂塵上

2.下面填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.止暴制亂，民心所向，文明所需，法治所依！

B.民心所向，止暴制亂，文明所需，法治所依！

C.止暴制亂，文明所需，法治所依，民心所向！

D.止暴制亂，法治所依，民心所向，文明所需！

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.只有依法制止和懲治暴力犯罪活動，才能提高香港廣大民眾的福祉，才能保持香港社會長期繁榮穩(wěn)定。

B.只有依法制止和懲治暴力犯罪活動，才能保持香港社會長期繁榮穩(wěn)定，才能維護香港廣大民眾的福祉。

C.只要依法制止和懲治暴力犯罪活動，就能維護香港廣大民眾的福祉，就能保持香港社會長期繁榮穩(wěn)定。

D.只有依法制止和懲治暴力犯罪活動，才能維護香港廣大民眾的福祉，才能保持香港社會長期繁榮穩(wěn)定。

5、閱讀下面這兩首唐詩，完成下列小題。

送竇七王昌齡

清江月色傍林秋，波上熒熒望一舟。

鄂渚輕帆須早發(fā)，江邊明月為君留。

送柴侍御王昌齡

流水通波接武岡，送君不覺有離傷。

青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.《宋竇七》中“江邊明月為君留”，運用擬人，含蓄表達了對友人離去的不舍。

B.《送柴侍御》“流水通波接武岡”一句，富有深意，暗含了與友人心心相通之意。

C.兩首詩均寫送友人離開，而且送別的時間、地點、場景、方式均有很多相似之處。

D.兩首詩在情感格調(diào)上截然不同，《送竇七》悲傷凄切而《送柴侍御》卻豁達樂觀。

2.《送柴侍御》的三四兩句千百年來膾炙人口、為人激賞，你認為妙在何處？

6、（1），云之君兮紛紛而來下。（李白《夢游天姥吟留別》）

（2），不如登高之博見也。（荀況《勸學》）

（3）夕陽下，，兩三航未曾著岸。（馬致遠《遠浦帆歸》）

（4）錦江春色來天地，o（杜甫《登樓》）

（5）悍吏之來吾鄉(xiāng)，_____________，慎突乎南北。（柳宗元《捕蛇者說》）

（6）了卻君王天下事，o（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（7）高山仰止，0（《詩經(jīng)》）

（8）窮則獨善其身，。（《孟子》）

7、閱讀下文，完成第下列小題。

意圖及修正

①一個作家之所以寫作，乃是因為他有話要說。然而，作家的初始意圖與最終形成的文本之間存在著巨大的空隙，

作者在寫作過程中會不斷修改其意圖——否定、拋棄、訂正或重組，甚至可能對原初的意圖形成徹底的顛覆。

②有學者指出，在由構(gòu)思到完成作品的過程中，存在著兩個作者：“經(jīng)驗的作者”和“模范的作者”。“經(jīng)驗的

作者”總留有特定身份的種種烙印，總是受制于一定時代的意識形態(tài)、宗教和文化氛圍、個體的特色精神氣質(zhì)、認知

心理和思維習慣。這些經(jīng)驗內(nèi)容對于作者而言既是一種資源和動力，同時也意味著偏見和局限?！澳７兜淖髡摺敝傅?/p>

就是文本的敘事策略，是指作家在寫作過程中編織或隱藏在文本中，以召喚讀者辨識其意義的一系列敘事設(shè)計。

③列夫?托爾斯泰作為一個經(jīng)驗作者，由于他的貴族血統(tǒng)的影響，由于他所受到的東正教濃郁氛圍的渲染，當他

在報紙上讀到一個婦女因受到年輕軍官的引誘而背叛丈夫的新聞時，他的憤怒是可以想見的。他覺得自己有義務(wù)以這

個新聞為題材寫一篇小說，來表達自己的社會責任，這就是托爾斯泰寫作《安娜?卡列尼娜》的最初動機。當然我們

也已知道，在作者最終完成的那個文本中，所有的這些偏見和局限性得到了很大程度的修正和克服。托爾斯泰這一脫

胎換骨的變化，顯然是由于模范作者對經(jīng)驗作者的拯救。在經(jīng)驗作者向模范作者轉(zhuǎn)化的過程中，總會產(chǎn)生各種意想不

到的變化。

④可是，所謂的偏見難道在寫作中是完全無用，只是等待被克服的東西嗎？寫作活動本身只是提供了一個生產(chǎn)過

程或場域而已，作品總是未完成的或有待完成的。在這個場域中，作者自始至終都在與自己的矛盾、懷疑，乃至偏見

作戰(zhàn)。列夫?托爾斯泰一方面受到自身經(jīng)驗的局限；另一方面，社會和時代風尚的巨大變革對這種局限所形成的挑戰(zhàn)，

作家本人也能理華逑微。寫作本身就是這樣一個充滿各種歧異、矛盾和價值沖突的場所。在寫作過程中，托爾斯泰固

然受到了社會主義、無政府主義、民粹派思想的影響，認識到將土地歸還給農(nóng)民這一類的時代要求的正當性，但在《安

娜?卡列尼娜》中，他不假思索地貶損農(nóng)民的例子并不少見，他對安娜特別是對眾多女性的看法，也不是沒有問題的。

⑤退一步說，即使作者在實際寫作過程中克服了經(jīng)驗作者的種種局限和偏見，從而使作品脫胎換骨，我們是不是

可以據(jù)此認為，???如果我們這樣看待文學，我們是不是從一個糟

糕的“作者中心”的絕對主義者走向了另一個極端，變成了更為糟糕的取消作者的相對主義者了呢？

⑥作者意圖與文本意圖的差異從根本上說是由文學敘事方式自身的特性所決定的，或者說是由語言的性質(zhì)所決定

的。一個作者寫作的緣由在于他有話要說。這個簡短的陳述中包含著兩個人所共知的關(guān)鍵：他要說什么，如何去說。

假定文學作者有某個見解需要發(fā)表，那他完全可以將它直接陳述出來，或者采用概念和邏輯的方式將這一觀點條分縷

析地寫成一篇學術(shù)論文，這可以在最大程度上保證他要說的話得到概念、語法和邏輯的限定，而減少被誤解的可能性。

文學的言說方式就是一個隱喻的方式：詩歌通過意象去指涉隱藏在它背后的存在或意義，而敘事文學則是通過故事去

包裹它所要說的話，這不是一種解釋或證明，充其量只是一種暗示和象征性的類比。

⑦當然，文學的言說方式之所以是一種隱喻的方式，還有一個重要的理由，那就是文學語言本身實際上也是一個

隱喻。作者所描述的世界并不能像電影場景那樣讓我們直接看到，而必須通過語言符號的中介作用于讀者的想象。作

者的意圖是一回事，他通過語言文字所呈現(xiàn)的“文本意圖”當然是另一回事。一旦正確地理解了這一點，我們就可以

明白：為什么作者將自己的初始觀念試圖貫徹于整個作品，說到底是一個荒謬的想法。

（選自《文學的邀約》，有刪改）

1.第④段加點詞“洞幽燭微”在文中具體是指o

2.將以下三句話依次填入第⑤段空缺處，排序正確的一項是（）o

①那個促使作者拿起筆來寫作的意圖就可有可無了呢

②原來促使該作者產(chǎn)生寫作動機的那個個體經(jīng)驗就不重要了呢

③經(jīng)驗作者的品格、人格、道德激情以及種種修養(yǎng)，也完全可以被忽略呢

A.①③②

B.③①②

C.②①③

D.③②①

3.以下對“模范的作者”理解不符合文意的一項是

A.模范的作者會不斷修改作者的初始意圖。

B.模范的作者也難以克服作者的所有偏見。

C.模范的作者反對時代的意識形態(tài)和氛圍。

D.模范的作者與經(jīng)驗的作者可以互相影響。

4.能依據(jù)文意做出推斷的一項是

A.隱喻的言說方式只用于詩歌和小說。

B.文學作品不能呈現(xiàn)作者的初始意圖。

C.文學創(chuàng)作不需要語法和邏輯的限定。

D.學術(shù)論文的作者意圖也可能被誤解。

5.評析第④⑤段在全文論述中的作用。

8,閱讀下文，完成小題。

譴責受害者是什么毛病

馬薇薇

①安全是人類僅次于生理需求的基本要求。但是，為了獲得安全感，我們卻往往會以''譴責受害者”和“尋找替

罪羊”的心態(tài)，使自己離真正的安全越來越遠。

②什么叫“譴責受害者”？當不幸的事發(fā)生時，受害者本應(yīng)得到我們無條件的同情。然而事實是，在禮貌地表示

同情之后，我們往往會對他們產(chǎn)生一種復(fù)雜的負面情緒，覺得他們之所以受到傷害，應(yīng)該也有罪有應(yīng)得的一面。這種

現(xiàn)象就叫做“譴責受害者”。

③最常見的就是每當爆出女生被侵犯的社會新聞，總會有人說：“唉，所以女生穿著打扮，真的要保守一點兒，

不然太危險啦?！边@些話，貌似苦口婆心，但是言外之意其實很明顯——如果不是你穿著太暴露、晚上不回家、交友

太隨便，怎么會發(fā)生這種事？

④那么，為什么我們會拿放大鏡對著受害者，非要從他們身上挑出點兒毛病才心安呢？其實，這不是因為冷血，

而是因為恐懼。劍橋大學神經(jīng)科學和心理學家法恩對此有一段精彩的自我剖析。本來，她的研究主題恰好就是人們對

受害者的譴責心態(tài)，按理說她本人不應(yīng)該犯這樣的錯誤，但是這種尷尬的事情偏偏就發(fā)生了。當時，法恩剛生完小孩

不久，推著嬰兒車在家周圍散步。在公園的長椅上，她遇到了一位跟自己年紀差不多的女性，看自己孩子的眼神很是

感傷。聊起來才知道，后者剛經(jīng)歷喪子之痛。然而，在這位女士訴說傷心往事的時候，法恩坦承，她沒有感同身受的

悲傷，反而心里涌現(xiàn)出無數(shù)恐怖的指責——你這位媽媽，當時肯定哪里疏忽了，才導(dǎo)致孩子夭折。

⑤所以，同樣是母親，本來應(yīng)該感同身受，但是法恩卻不可遏制地表現(xiàn)出一種攻擊心態(tài)，這是面對恐懼時自保的

本能在作祟。這種恐懼感強烈到，即使一輩子都在研究這種心理現(xiàn)象的專家，也會在輪到自己的時候，表現(xiàn)出“譴責

受害者”的態(tài)度。原因很簡單，這是他們唯一能感到心安的方式，因為不能允許自己想到這是自己，或者家人和朋友

也可能遇到的事情，所以他們就一定要在受害者身上找出跟自己以及關(guān)心的人不一樣的地方。

⑥“譴責受害者”思維再上一個臺階，就會演變成“尋找替罪羊”，這在心理學上叫“替代性攻擊”，也就是為

了宣泄怒火，讓無辜者受傷害。最常見的替代性攻擊就是無緣無故亂發(fā)火，比如員工上班被老板罵，于是回家跟老婆

吵架，老婆憋了火就打孩子，孩子去學校欺負比他弱小的同學，同學家長一生氣就在辦公室里罵自己的員工……負能

量的傳遞，就是這樣循環(huán)往復(fù)，無人幸免。

⑦當然，直接發(fā)火，還只是替代性攻擊最低階的表現(xiàn)。因為在這種情況下，你其實也知道自己是雞蛋里挑骨頭，

是因為在別的地方受了氣，才會看什么都不順眼。而更高級的替代性攻擊，表面上更溫和理性，實質(zhì)上則更為可怕——

因為它是通過貌似理性的方式徹底把無辜者妖魔化了。比如說，每當經(jīng)濟出現(xiàn)問題的時候，美國右翼政客總喜歡在外

國人身上找理由——為什么美國失業(yè)率那么高？一定是外國人把就業(yè)機會給搶走了。為什么美國有這么多社會問題？

都是因為外國人非法跑到我們這里來。只要稍有常識就能知道，一個國家出現(xiàn)經(jīng)濟和社會問題，從來就不是單一的原

因。歸咎于外國人，這個判斷本身就很幼稚。但是，很多投票的美國公民就是愿意為這種說辭買賬。因為只要找到兇

手，只要知道該向誰生氣，他們的痛苦就會下降。

⑧總之，人是一種需要找理由的生物。小孩在剛開始懂事時，不是總愛問“為什么”嗎？他們可不接受“我不知

道”這種嚴謹?shù)恼f法。即使給他們一個非常胡扯的答案，也總比沒有答案要好。事實上，大多數(shù)人問“為什么”不是

為了求真，而是為了求安心。而在面對不幸和痛苦的時候，我們對原因的渴求就會更加強烈，特別需要有個理由來解

釋為什么不幸的人會是自己。

⑨所以，心理輔導(dǎo)師在為患者解除心理痛苦時，最重要的一步就是要讓他們坦然接受這個不幸運的事實。如果不

能放下“尋找兇手”的心態(tài)，你的腦子里就會一直開啟替代性攻擊的雷達，就算找到一個可以宣泄情緒的對象，看似

出了氣，其實這個心結(jié)還是沒解開。

⑩總之，人們需要安全感，遠勝于需要事實。悲劇越嚴重，越有可能發(fā)生在我們身上的時候，我們越是容易去譴

責受害者，尋找替罪羊。清楚地認識到自己的這種傾向，才能公平地對待受害者，并且不受情緒干擾地去思考——究

竟怎么做，才會使我們更安全。

（有刪改）

1.第②段加點的詞語“罪有應(yīng)得”在文中指的是O

2.對第③段作用分析正確的一項是（）。

A.以典型的“譴責受害者心態(tài)”的事例使上文定義更易理解。

B.進一步探究“譴責受害者心態(tài)”這一負面情緒背后的實質(zhì)。

C.形象化地闡述“譴責受害者心態(tài)”的表現(xiàn)形式及主要危害。

D.直接為下文分析“譴責受害者心態(tài)”的原因及發(fā)展作鋪墊。

3.下列對“替代性攻擊”這一概念理解符合文意的一項是（）o

A.“替代性攻擊”是譴責受害者思維發(fā)展的一種替代品。

B.“替代性攻擊”本質(zhì)上體現(xiàn)了人們對事件原因的探尋。

C.“替代性攻擊”是人們?yōu)榱双@得安全感而產(chǎn)生的心態(tài)。

D.“替代性攻擊”的核心特征就是負能量循環(huán)往復(fù)傳遞。

4.簡要分析作者是如何對第④段提出的“為什么我們會拿放大鏡對著受害者，非要從他們身上挑出點兒毛病才心安

呢？”這一問題展開論述的。

5.結(jié)合全文內(nèi)容，對“究竟怎么做，才會使我們更安全”這一問題進行探究。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

內(nèi)奸（節(jié)選）

方之

那是一九四二年三月初七這天拂曉，劉埒子那個方向忽然幾面響起了槍聲。

暮色來臨時，傳來了一陣清脆的馬蹄聲，門環(huán)震耳地響了起來。榆面商人田玉堂把門一開，黃司令員帶著幾個通

訊員進了屋。告訴田老板：敵人三路分進合擊，想圍殲我軍。支隊要跳到外線去，把敵人引走，保護根據(jù)地的人民。

嚴赤副司令員已帶著部隊插到前面去了。他的愛人——搞政工的楊曙懷了孩子，天黑過封鎖溝時，摔了一跤，疼得打

滾。她無法跟部隊運動了，想到他家隱蔽起來，找個醫(yī)生瞧瞧。

”黃司令員！”田老板急切地說，“鎮(zhèn)江美國教會辦的仁慈醫(yī)院，有個曹大夫，和我親如兄弟，找他去，萬無一

失！”

黃司令員站起身來：“田老板，我就把人交給你啦！”

月色偏西時，他們出發(fā)了。田老板和楊曙相約以表兄妹相稱。

曹大夫見田玉堂來了，連忙給楊曙開了間單人病房。他的妻子就是婦產(chǎn)科的谷大夫，精心治療是不用說的了。

幾天后，醫(yī)院樓下突然響起了一片吼叫哭罵，幾個挎盒槍的便衣從病床上拖走了一個青年人。

“先生！”一個老太婆哭叫道，“你們不能亂抓好人啊——！”

“老家伙，你想瞞過我的眼睛么？”一個人干似的瘦子硬著脖子吆喝道，雞蛋大小的喉骨上下滾動著，“不識相,

連你一起帶走！滾——"那一聲“滾”，像金屬般作響，人走過去了，音尾還在顫動。

田玉堂忙問谷大夫：“怎么回事？”

“日本人的便衣隊！”谷大夫說，“那個瘦猴是便衣隊長。唉，隔幾天就來次突擊檢查，見了不順眼的就抓！”

谷大夫走后，楊曙把手輕輕一招：“表哥，坐近點！”

“那個瘦子叫嚴家忠，”她還是那副淡淡的聲調(diào)，“他認得我……”

田老板吃驚地喊了聲：“你——”又連忙壓低聲音，“你怎么認得他的呢？”

“他是嚴赤的堂弟，是個反共分子?！彼f，“這個醫(yī)院不能住了，你想法把我送回唐河吧！”

“回去？那怎行！你們母子都會有危險的……別急，再想辦法！”

當晚，田老板到曹大夫家，他單刀直入：

“兄弟，我實說了吧！我?guī)淼谋砻盟莻€女八路，嚴家忠早就想下她的手了?！?/p>

，，啊——！”曹大夫嚇得身子往椅背上一仰，杯中牛奶潑了一桌子。

“她一根汗毛比我的性命還值錢！你一定要救救她?！?/p>

“便衣隊比魔鬼還兇喲……”曹大夫喃喃道，“玉堂哥，誰敢惹禍？你趕快撒……撒手吧！”他聲音像影子一樣

微弱，怯怯垂下了目光。

“我怎能撒手？”田老板叫道，“老實告訴你，人家也是大學生，還是個千金小姐。她家良田千頃，偏偏有福不

享，要干八路，把成串的金首飾都拿了出來，買槍打鬼子！人家愛國救亡，什么都豁出來了，天地良心，我能撒手不

管，睜眼看著嚴家忠下毒手嗎？再說，她到這里來，是我一手保舉的。大兄弟，你今天不愿救她，干脆，把我跟她一

齊交給鬼子去！我也光榮，絕不怨你！”這番話激昂慷慨，喈噴啪啦。

，，哎——"谷大夫想起了一個主意，“醫(yī)生宿舍是不會查的，叫她住到我們房間里來行嗎？”

于是，第二天一早，兩位大夫搬到了樓下，楊曙住到了樓上。

但是，只一天，田老板的心又被撿得懸到半空中了。

楊曙見到他便盤問：“兩位大夫的神色和以前不同了。他們的眼里有一種恐懼，好像我是一個不能碰的炸彈。田

老板，你不能不對我說實話啊！”

田玉堂只得說出了真情。

“這么說，”楊曙平靜地說，“他們知道我的身份了?！?/p>

“你放心！楊、楊表妹，保證不會出事！”

“不，我們要保持清醒的頭腦。要估計到各種情況，好的，壞的，特別是最壞的可能性。這樣吧——"她眼一亮，

輕較一指，“你看，這面迎街的窗臺上有盆水仙花，我們就把它做為暗號。你盡量不要到我這里來，確實有必要的話，

先望望這個暗號：你一見花盆沒了，就要趕緊離開鎮(zhèn)江?！?/p>

“不，楊同志！”田老板失聲叫道，“我不走！我不能把你丟下！”

“千萬不能冒失，表哥！”楊曙柔和地說，“一有情況，你就趕緊離開，不要顧我。你見了黃司令員和嚴赤，請

轉(zhuǎn)告他們：我不會給親愛的新四軍丟人。表哥，一路上，你吃盡了辛苦，我深深感謝你！嚴赤和我的孩子感謝你！人

民也會感謝你！祖國的苦難還長，抗日救國，多一個人多份力量；你不能作無謂的犧牲?！?/p>

田老板只覺得眼一熱，連忙偏過臉去。他看見了一顆女八路的赤誠的心。她的話像大地滲出的泉水，清清亮亮，

自自然然，沒有泡沫，也沒有喧嘩。

從這以后，他的一顆心就懸在那個水仙盆上。每天都要到后街上轉(zhuǎn)幾趟，踱過來，踱過去，偷眼打量窗臺上那個

小小的花盆。

一天，兩天，五天，十天……過去了，阿彌陀佛，那個花盆沒有摔下來！到了第十三天，楊曙終于出了院。

田老板和楊曙回到了唐河根據(jù)地。反掃蕩剛剛勝利結(jié)束。

這年中秋，楊曙生了一個女兒，大約是想起那盆水仙花吧，取名小仙。

（有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.榆面商人田老板是個與共產(chǎn)黨交善的開明人士，他有著樸素的愛國情懷和正義感，他同情、欽佩共產(chǎn)黨人，并參與

到了革命事業(yè)中。

B.小說中漢奸嚴家忠著墨不多，卻形象鮮明，作者抓住了人物的外貌特征和語言描寫，成功地塑造了一個殘暴狠毒、

欺壓良善的日本走狗形象。

C.“他聲音像影子一樣微弱，怯怯垂下了目光”，曹大夫懼怕漢奸便衣隊的形象躍然紙上，他的懦弱膽怯與田老板的

慷慨凜然形成對比。

D.小說善于刻畫人物心理?！耙惶欤瑑商?，五天，十天……過去了，阿彌陀佛”表現(xiàn)了田老板躲過一天又一天的搜捕

后的輕松與喜悅。

2.如何理解小說中楊曙有“一顆女八路的赤誠的心”？請結(jié)合文本簡要分析。

3.小說中田老板、楊曙二人對話時的稱謂真假交織，為什么要這樣表達？請結(jié)合作品簡要分析。

10、閱讀下面文言文，完成下面小題。

公默先生傳

宋王向

公議先生剛直任氣，好議論，取當世是非辨明。游梁、宋間，不得意。去居潁，其徒從者百人。居二年，與其徒

謀，又去潁。弟子任意對日：“先生無復(fù)念去也，弟子從先生久矣，亦各厭行役。先生舍潁為居廬，少有生計。主人

公賢，遇先生不淺薄，今又去之，弟子未見先生止處也。先生豈薄潁邪？”

公議先生日：“來，吾語爾！吾行年三十，立節(jié)循名，被服①先王，究窮六經(jīng)。頑鈍晚成，所得無幾。校其所見,

未為完人。豈敢自忘，冀用于世？予所厭苦，正謂不容。予行世間，波混流同。予譽不至，予毀日隆?！对姟凡辉坪?，

'讒人罔極'。主人明恕，故未見疑。讒一日效，我終顛危。智者利身，遠害全德，不如亟行，以適異國?！?/p>

語已，任意對日：“先生無言也。意輩弟子嘗竊論先生樂取怨憎，為人所難，不知不樂也。今定不樂，先生知所

以取之乎？先生聰明才能，過人遠甚，而刺口論世事，立是立非，其間不容毫發(fā)。又以公議名，此人之怨府也。先生

憂之是也，其去未是。意有三事為先生計，先生幸聽意，不必行；不聽，先生雖去絕海，未見先生安也。”

公議先生強舌不語，下視任意，目不轉(zhuǎn)。移時，卒問任意，對日：“人之肺肝，安得可視。聞善于彼，陽譽陰非,

反背復(fù)憎，詆笑縱橫。得其細過，聲張口播，緣飾②百端，得敗行破。自然是人，賤彼善我。意策之三，此為最上者

也。先生能用之乎？”公議先生日：“不能，爾試言其次者?！睂θ眨骸熬钘壒侨猓鹂穸?，令世人不復(fù)顧忌。此

策之次者，先生能用之乎？”公議先生日：“不能，爾試言其又次者。”對日：“先生之行己③，世人所不逮也！曾

未得稱高世，而詆訶鋒起，幾不得與妄庸入伍者，良以口禍也。先生能不好議而好默，是非不及口而心存焉，何疾于

不容？此策之最下者也，先生能用之乎？”公議先生喟然嘆日：”吁，吾為爾用下策也?！?/p>

任意乃大笑，顧其徒日：“宜吾先生之病于世也。吾三策之，卒取其下者矣?！钡茏雨査既眨骸敖袢辗侨我?，先

生不可得留?！迸c其徒謝意，更因意請去公議為公默先生。

（取材于《宋史》，有刪節(jié)）

注：①被服：承受，蒙受。②緣飾：文飾。③行己：立身行事。

1.下列對句中加點詞的解釋，不正卿的一項是

A.立節(jié)彳那名循：按照，依照

B.先生率聽意幸：幸而

C.縣以口禍也良：的確

D.宜吾先生之病于世也宜：因此

2.下列各組語句中加點詞的意義和用法，完全相同的一項是

A.基徒從者百人卒取基下者矣

B.來，吾語與與試言其次者

C.冀用于世何疾干不容

D.不如亟行，以適異國又以公議名

3.下列對文中語句的理解，不正卿的一項是

A.先生舍潁為居廬:先生在潁建筑房子居住

B.主人明恕，故未見疑:主人明察寬恕，所以沒有猜疑我

C.今定不樂，先生知所以取之乎:今天平定了不高興的心情，先生就知道原因了吧

D.是非不及口而心存焉：口不談是非，只是心里知道

4.下列對文意的理解，不正做的一項是

A.公議先生為人剛毅正直，喜歡議論時人時事，先后在梁、宋間游歷，但始終不得意。

B.公議先生深受注重節(jié)操、循名責實思想的影響，秉承先王教誨，深入地研究儒家經(jīng)義。

C.公議先生聰明而富有才智，是非分明而又樂取人怨，常人難以至此，獲得弟子們贊譽。

D.公議先生自認不是完人，對得到進用已不抱期望，其實這是他對現(xiàn)實有很清醒的認識。

5.結(jié)合全文，請你說說“公議先生”改稱為“公默先生”的理由。

11、閱讀下文，完成各題。

彭淵材初見范文正畫像，驚喜再拜。前磬折稱：“新昌布衣彭幾，幸獲拜謁?！奔攘T，熟視日：“有奇德者，必

有奇形?！蹦艘R自照，又捋其須日：“大略似之矣，但只無耳毫數(shù)莖耳。年大，當十相具足也?！庇种翉]山太平觀,

見狄梁公像，眉目入鬢。又前再拜，贊日：“有宋進士彭幾謹拜謁?！庇质煲暰弥舻惰傉?，使剃其眉毛，令作卓

枝入鬢之狀。

家人輩望見驚笑。淵材怒目：“何笑！吾前見范文正公，恨無耳毫；今見狄梁公，不敢不剃眉；何笑之乎？耳毫未

至，天也。剃眉，人也。君子修人事以應(yīng)天，奈何兒女子以為笑乎？吾每欲行古道，而不見知于人。所謂傷古人之不見,

嗟吾道之難行也。”

（注）①范文正公：且,,范仲淹。②鵝折：形容畢恭畢敬。③狄梁公：即狄仁杰。

1.寫出下列加點詞在句中的意思。

⑴哥視日（）⑵乃引鏡自照（）

⑶當十相縣足也（）⑷滎何兒女子以為笑乎（）

2.下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是（）

A.有奇德考師考所以傳道受業(yè)解惑也

B.君子修人事以應(yīng)天前辟四窗，垣墻周庭，以當南日

C.而不見知于人夫禍患常積于忽微

D.所謂傷古人Z不見項伯乃夜馳之沛公軍

3.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

⑴呼刀鑲者，使剃其眉毛。

(2)吾每欲行古道，而不見知于人。

4.彭淵材“剃眉”，是因為o

5.用兩個成語概括彭淵材的性格特點：,。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人類歷史上，批判產(chǎn)生了巨大的能量。正是哥白尼對“地心說”的批判，才揭開了我們所處星球的真相；正是費

爾巴哈對唯心論的批判，才驅(qū)散了大的認識上的速霧。

不僅如此，哥白尼構(gòu)建了“日心說”，勾畫出太陽系運行的真實圖景，為近代天文學鋪平了道路；費爾巴哈貢獻

了唯物主義的思想武器，為馬克思主義登場掃除了障礙。

而在世界的東方，在新中國誕生前夕莊嚴宣稱：“我們不但善于破壞一個舊世界，我們還將善于建設(shè)一個斷世

界?！?/p>

讀了以上材料，你有怎樣的感悟和思考？請全面理解材料，聯(lián)系社會現(xiàn)實，寫一篇文章表達你的認識與思考。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1、1.C

2.D

3.B

4.(1)這就像富人的錢財，不在四通八達的大城市流通，卻用匣子裝起來守著，愚蠢地恐怕它半夜可能會丟失一樣。

(2)韓偉胄早已聽說王阮的名聲，特地命他人朝奏事，準備用好的官位誘惑他，深夜派遣密使拜訪王阮，王阮沒有答應(yīng)。

5.①王阮見解深刻，對策充分闡述了治理建業(yè)的必要性和重要性；②王阮文采斐然，對策談古論今，文筆雄健，氣勢

非凡；③王阮志向高遠，與朝中怯懦偷安的大臣不同。

【解析】

1.此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備

一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中

擔當?shù)某煞謥頂唷ｎ}中，“事業(yè)”是一個詞，意思是“國家大事”，二者意義相連，中間不可斷開，排除AB；“既分”

是“戰(zhàn)守之形”的謂語，二者意義相連，中間不可斷開，排除D項。

句意：當今皇上見識獨到，看得長遠，提出主張并運用到國家大事上，不是堅持認為臨安不能居住。作戰(zhàn)和防守的形

勢己經(jīng)分明，這是進攻、退守的道理不同。

故選C。

2.本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、

謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。

平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中D項，“臣子間相互質(zhì)詢”

錯，“陛對”只指古代臣子在殿堂上回答皇帝的咨詢，并非臣子間相互質(zhì)詢。

故選D。

3.本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、

人物、事件、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。題中B項，“為節(jié)省費用而改變在吳、楚一帶養(yǎng)馬的政策”錯，原

文”獻書闕下，請罷吳、楚牧馬之政，而積馬于蜀茶馬司，以省往來綱驛之費"，意思是“上書朝廷，請求停止在吳、

楚一帶養(yǎng)馬的政策，而在蜀地的茶馬司集聚馬匹，以節(jié)省來往驛站轉(zhuǎn)運貨物的費用”，可知他只是上奏朝廷，建議改

變政策，并非改變在吳、楚一帶養(yǎng)馬的政策。

故選B。

4.本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字

都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確

定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。題中重點詞句：(1)是，這；布，流通；匣，名詞作狀語，用匣子；或,

可能。(2)宿，早；特，特地；將誘以美官，狀語后置，“以美官”作“誘”的狀語，按現(xiàn)代漢語應(yīng)放其前卻放其后,

故為狀語后置；詣，拜訪。

5.本題考查理解文本內(nèi)容及歸納內(nèi)容要點的能力。做此類題時，回歸原文，按照題干要求，鎖定答題區(qū)域，結(jié)合文本

內(nèi)容，從不同的方面進行歸納，語言要簡潔準確。題中，原文“建康東南重鎮(zhèn)，控制長江，呼吸之間，上下千里，足

以唬視吳、楚，其地利于進取”“今東南王氣，鐘在建業(yè)，輟而弗顧，退守幽深之地，如是而日謀國，果得為善謀乎？

且夫戰(zhàn)者以地為本，湖山回環(huán)，孰與乎龍盤虎踞之雄？胥潮奔猛，孰與乎長江之險”，意思是“建康是東南一帶的軍

事要地，控制長江，一呼一吸的工夫，上通下達千里之外，足以雄視吳、楚一帶，這地方有利于有一番作為”“現(xiàn)在

東南一帶的帝王之氣，聚集在建業(yè)，放棄而不顧及，退守到幽僻深遠的地方，像這樣卻說是謀劃國家，果真能是好的

謀略嗎？況且，作戰(zhàn)時把地勢作為根本，大湖與高山環(huán)繞，哪里比得上建康的雄偉？怒潮洶涌，哪里比得上長江的險

要”，可概括出“見解深刻，對策充分闡述了治理建業(yè)的必要性和重要性”；原文“古者立國，必有所恃，謀國之要,

必負其所恃之地。秦有函谷，蜀有劍閣，魏有成皋，趙有井隆，燕有飛狐，而吳有長江，皆其所恃以為國也”“儻六

飛順動，中原在蹉步間，況一建康耶”，意思是“古時候（國君）建立國家，一定有所依仗，謀劃國家的要義，一定依靠

他所依仗的地方。秦國有函谷關(guān)，蜀國有劍閣，魏國有成皋，趙國有井隆口，燕國有飛狐除，而吳國有長江，這都是

他們建立國家所依仗的”“如果皇帝順勢而動，中原就在抬腳之間，何況一個建康城呢”，可概括出“文采斐然，對

策談古論今，文筆雄健，氣勢非凡”；原文“而大臣巽懦幸安，計未決”，意思是“但是朝中大臣懦弱，慶幸一時的

安定，大計沒能確定”，且王阮在禮部應(yīng)試，回答治國策略議進取之事，可概括出“志向高遠，與朝中怯懦偷安的大

臣不同”。

文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻

譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，對古

今詞義大體一致的詞語則“組詞”，對特殊的地名、人名等要“保留”，對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”

其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：

王阮，字南卿，江州人。父親王彥傅，靖康年間起兵救援朝廷，有戰(zhàn)功。王沅愛好學習，崇尚氣節(jié)。經(jīng)常稱自己

是將門的后代，能言善辯，情緒高昂，四周座位上的人沒有人能使（他）屈服。他曾經(jīng)拜見袁州太守張械，張械對他說：

“現(xiàn)在的大道在武夷山，你為什么不前往尋求它呢？”王阮到考亭拜謁朱熹，朱熹和他交談，非常高興?？贾新∨d元

年進士。

當時宋孝宗剛登上帝位，想要完成宋高宗的遺志，第一份詔書就是關(guān)于治理國家、建功立業(yè)以圖有所作為的，但

是朝中大臣懦弱，慶幸一時的安定，大計沒能確定。王阮在禮部應(yīng)試，回答治國策略時說：

“臨安前有湖后有海，土地肥沃，足以安定人們生活，聚集物力，這地方有利于休養(yǎng)生息。建康是東南一帶的軍

事要地，控制長江，一呼一吸的工夫，上通下達千里之外，足以雄視吳、楚一帶，這地方有利于有一番作為。建炎、

紹興年間，敵人乘著勝利，長驅(qū)直入地進攻，我國的軍隊又非常疲乏。先皇遵循天時韜晦休養(yǎng)，不與金國媾和，于是

駐守臨安，這是用來修生養(yǎng)息的計策。三十年過去了，殘缺的已經(jīng)補全，毀壞的已經(jīng)整治，弊政已經(jīng)整頓，荒廢的已

經(jīng)恢復(fù)，和從前相比較，不止萬倍。當今皇上見識獨到，看得長遠，提出主張并運用到國家大事上，不是堅持認為臨

安不能居住。作戰(zhàn)和防守的形勢已經(jīng)分明，這是進攻、退守的道理不同。

古時候（國君）建立國家，一定有所依仗，謀劃國家的要義，一定依靠他所依仗的地方。秦國有函谷關(guān)，蜀國有劍

閣，魏國有成皋，趙國有井隆口，燕國有飛狐隆，而吳國有長江，這都是他們建立國家所依仗的?，F(xiàn)在東南一帶的帝

王之氣，聚集在建業(yè)，放棄而不顧及，退守到幽僻深遠的地方，像這樣卻說是謀劃國家，果真能是好的謀略嗎？況且，

作戰(zhàn)時把地勢作為根本，大湖與高山環(huán)繞，哪里比得上建康的雄偉？怒潮洶涌，哪里比得上長江的險要？如今議論的

人熟悉吳、越的幽僻、堅固，卻不知道秣陵的通行無阻，這就像富人的錢財，不在四通八達的大城市流通，卻用匣子

裝起來守著，愚蠢地恐怕它半夜可能會丟失一樣。如果皇帝順勢而動，中原就在抬腳之間，何況一個建康城呢？古代

有人說‘千里的遠行，從腳下開始'，人們的毛病就是不去做罷了?！?/p>

主持進士考試的范成大得到了（這篇對策），讀后感嘆道：“這是人中豪杰??！”

調(diào)任南康軍都昌縣主簿，憑借清廉的名聲出名，又調(diào)任永州教授。上書朝廷，請求停止在吳、楚一帶養(yǎng)馬的政策,

而在蜀地的茶馬司集聚馬匹，以節(jié)省來往驛站轉(zhuǎn)運貨物的費用，（奏章）總共幾千字。紹熙年間，擔任濠州太守，請求

恢復(fù)曹瑋的屯田守邊的制度，實行種世衡教習射箭的方法，每天講授防御，和邊地百姓一起，親自探訪北方邊境的情

況。到王阮在濠州太守任上結(jié)束，金國人不敢向南侵犯。以后改任撫州太守。

韓傀胄早已聽說王阮的名聲，特地命他入朝奏事，準備用好的官位誘惑他，深夜派遣密使拜訪王阮，王阮沒有答

應(yīng)。王阮暗地里對親近的人說“我聽說，公卿會挑選土人，土人也可以挑選公卿。劉歆、柳宗元失去操守而成為行為

不端的人，被萬代所恥笑。如今政令從韓候胄那里出來，我愿意投到他的門下嗎？”在殿堂上回答皇帝的詢問結(jié)束，

就憤激地出了城關(guān)。韓傀胄聽說后，非常憤怒，于是代皇帝批閱圣旨，讓王阮領(lǐng)官俸退休。王阮于是到廬山歸隱，完

全放棄人間世事，悠閑舒適地飲酒賦詩。朱熹曾經(jīng)惋惜他才華謀略超過一般人，卻羈留鄉(xiāng)野，不遇明主。

嘉定元年去世。

2、B

【解析】

本題考查語言表達的得體。解答此類題目，首先要明確題干的要求；然后依據(jù)語言使用的場合、使用的對象以及對象

之間的關(guān)系辨析正誤。本題要求選表達得體的一句。A項中“惠贈”是稱人贈與的敬詞，即別人贈送給自己東西時，多

用于書信或交際場合。不合語境。C項中“舍妹”是謙稱自己的妹妹。稱別人妹妹不得當。D項中“千金”用于稱他人

的女兒，有尊貴之意。說“我家千金”不當。

故選B。

所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、

目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、

語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意

敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說

什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二

要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場

合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準確得體、恰到好處。

3、1.C

2.B

3.C

4.(1)譯文：皇上于是下了輦車，讓官吏張設(shè)帳幕，另外設(shè)置座位，令李覺講解《周易》中的《泰卦》，隨從的大臣都

依次而坐。

(2)譯文：吳淑懷疑(猜測)他是預(yù)先做好的，就用其他的方法來測試他，他都能夠立即完成，在座的人都贊嘆佩服。

【解析】

1.試題分析：本題考查的是文言文的斷句類試題，考生要注意結(jié)合對文句的理解，同時也要注意文句中

的標志性的詞語，本題中標志性的詞語有“畢”“升輦”“顧”“左右”“令

點睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，

大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎,

相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。

2.試題分析：B.《禮記》：據(jù)傳成書于西漢，是中國古代一部重要的典章制度選集，是儒、釋、道思想

的資料匯編?！抖Y記》是儒家思想的資料匯編。

3.試題分析：C.李覺仕途順暢，頗受賞識。皇上對他所獻策略以及所作《竹穎傳》大加贊賞，王禹偶

也大力舉薦他。王禹倒奏言，李覺不應(yīng)該居史職，而非大力舉薦他。

4.試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，

不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定

句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“因”“設(shè)”“詔”“宿制”“試以”“坐”。

參考譯文：

李覺，字