10竹節(jié)人（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10竹節(jié)人（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)圍繞統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)《竹節(jié)人》一文，旨在通過(guò)閱讀與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手能力。設(shè)計(jì)結(jié)合文本，引導(dǎo)學(xué)生深入理解竹節(jié)人的制作過(guò)程及其文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的興趣，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，提升文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，感受語(yǔ)言文字的魅力。

3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)制作竹節(jié)人的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享與交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立閱讀課文，并對(duì)文章內(nèi)容有一定的理解和分析能力。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中接觸過(guò)一些有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，如節(jié)日習(xí)俗、民間故事等，這為學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)興趣較高，尤其在動(dòng)手操作、藝術(shù)創(chuàng)作等方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生的能力差異主要體現(xiàn)在動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)作水平上，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，而部分學(xué)生則相對(duì)較弱。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能遇到的困難包括：理解課文中的傳統(tǒng)文化元素，如竹節(jié)人的制作工藝和寓意；掌握制作竹節(jié)人的步驟和方法；在小組合作中溝通與協(xié)調(diào)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)產(chǎn)生畏懼心理，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-紙張、剪刀、膠水、彩筆等手工制作材料

-竹簽或竹條作為制作竹節(jié)人的材料

-圖片或視頻資料，展示竹節(jié)人的歷史和制作過(guò)程

-教室內(nèi)的展示空間，用于展示學(xué)生的作品

-電子白板或投影儀，用于展示課件和視頻

-互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線博物館介紹、竹節(jié)人制作教程視頻教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解竹節(jié)人的歷史和文化意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《竹節(jié)人》的文化內(nèi)涵，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“竹節(jié)人的象征意義是什么？”和“古代兒童游戲與現(xiàn)代兒童游戲的差異有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生對(duì)竹節(jié)人制作有初步了解。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀相關(guān)資料，了解竹節(jié)人的制作過(guò)程和文化背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思考總結(jié)提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解竹節(jié)人的文化意義，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述關(guān)于竹節(jié)人的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解竹節(jié)人的制作技巧，如如何選擇竹簽、如何裁剪和粘貼等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“竹節(jié)人制作比賽”，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)制作技能。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考制作過(guò)程中的要點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與制作比賽，體驗(yàn)制作過(guò)程。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，提出問(wèn)題并與其他同學(xué)討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握制作技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)制作比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解竹節(jié)人的制作過(guò)程，掌握相關(guān)技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“竹節(jié)人設(shè)計(jì)創(chuàng)意”作業(yè)，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)自己的竹節(jié)人。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生正面評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)并制作自己的竹節(jié)人。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解竹節(jié)人和中國(guó)傳統(tǒng)文化。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行反思，總結(jié)制作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)造力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和文化素養(yǎng)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我提升的意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《竹節(jié)人》一文中竹節(jié)人的制作過(guò)程，包括選材、裁剪、粘貼等步驟。

-學(xué)生掌握了竹節(jié)人制作的基本技巧，如如何使用剪刀、膠水等工具。

-學(xué)生了解竹節(jié)人的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義。

2.文學(xué)素養(yǎng)提升：

-學(xué)生通過(guò)閱讀《竹節(jié)人》一文，提升了文學(xué)鑒賞能力，能夠從文字中感受到作者的情感和意境。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析文學(xué)作品，如從文化、歷史、藝術(shù)等方面進(jìn)行思考。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，積累了豐富的詞匯和表達(dá)方式，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.動(dòng)手實(shí)踐能力：

-學(xué)生在制作竹節(jié)人的過(guò)程中，鍛煉了動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用工具和材料。

-學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的品質(zhì)，提高了解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)合作完成竹節(jié)人制作，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.文化自信與傳承意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)竹節(jié)人，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，意識(shí)到傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是每個(gè)公民的責(zé)任。

-學(xué)生在制作竹節(jié)人的過(guò)程中，體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在閱讀《竹節(jié)人》一文時(shí)，感受到了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在制作竹節(jié)人的過(guò)程中，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立了尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)竹節(jié)人，樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

6.創(chuàng)新能力與審美能力：

-學(xué)生在制作竹節(jié)人的過(guò)程中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)了具有個(gè)性化的竹節(jié)人。

-學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析，提高了審美能力，學(xué)會(huì)了欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了勇于嘗試、敢于挑戰(zhàn)的精神。

7.社會(huì)實(shí)踐能力：

-學(xué)生在制作竹節(jié)人的過(guò)程中，了解了竹節(jié)人的制作工藝，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)工藝的價(jià)值。

-學(xué)生通過(guò)參與制作竹節(jié)人，學(xué)會(huì)了如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提高了社會(huì)實(shí)踐能力。

-學(xué)生在展示自己的竹節(jié)人作品時(shí)，學(xué)會(huì)了如何與他人交流、分享，提升了溝通能力。教學(xué)反思哎，今天上的這節(jié)《竹節(jié)人》課，說(shuō)實(shí)在的，我覺(jué)得收獲挺大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先呢，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還可以。我用了一個(gè)小故事，把學(xué)生們帶進(jìn)了那個(gè)古代的童年，挺有意思的?？粗麄兟?tīng)得那么認(rèn)真，我心里也蠻開(kāi)心的。不過(guò)，后來(lái)我想了想，可能還可以加入一些互動(dòng)，比如讓他們自己講講自己小時(shí)候玩過(guò)的游戲，這樣既能調(diào)動(dòng)他們的積極性，也能讓他們更深刻地體會(huì)到竹節(jié)人的文化內(nèi)涵。

然后，在講解竹節(jié)人制作過(guò)程的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于一些制作步驟有點(diǎn)迷茫。我就臨時(shí)調(diào)整了一下教學(xué)策略，開(kāi)始手把手地教他們。這樣效果還不錯(cuò)，他們很快就上手了。不過(guò)呢，我覺(jué)得這里還有提升空間，比如提前準(zhǔn)備一些制作圖解或者視頻，讓學(xué)生們?cè)诩揖湍芟阮A(yù)習(xí)一下，這樣課堂上就可以更高效地操作。

再說(shuō)到小組合作，我覺(jué)得這一點(diǎn)做得還可以，學(xué)生們?cè)谟懻摵徒涣髦校粌H學(xué)會(huì)了如何合作，還互相學(xué)習(xí)了一些新的技能。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在合作時(shí)有點(diǎn)過(guò)于依賴(lài)某個(gè)學(xué)生，其他成員不太發(fā)言。我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

最后，課后作業(yè)部分，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生提交的作品很有創(chuàng)意，但也有個(gè)別學(xué)生完成得很馬虎。這說(shuō)明我在布置作業(yè)和批改作業(yè)時(shí)，還需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理需求。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加更多互動(dòng)和分享的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們更好地參與到課堂中來(lái)。

2.提前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)資源，如制作圖解、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解制作過(guò)程。

3.在課堂活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有所成長(zhǎng)。

4.在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與討論。

5.在布置作業(yè)和批改作業(yè)時(shí)，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理需求，給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

希望通過(guò)這些改進(jìn)，能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《竹節(jié)人》的過(guò)程中，不僅學(xué)到知識(shí)，還能得到更多的人生啟示。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體來(lái)說(shuō)很積極。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于竹節(jié)人的制作過(guò)程表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們能夠積極提問(wèn)，對(duì)于不理解的地方能夠主動(dòng)尋求解答。在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度高，能夠按照步驟完成竹節(jié)人的制作。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和想法，對(duì)于竹節(jié)人的文化內(nèi)涵和制作技巧進(jìn)行了深入的探討。每個(gè)小組都展示了自己的作品，并進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于竹節(jié)人的制作過(guò)程和文化背景有了較為扎實(shí)的掌握。測(cè)試題目涵蓋了竹節(jié)人的歷史、制作步驟、文化意義等方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地回答出大部分問(wèn)題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，學(xué)生們進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。他們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手能力、合作精神等方面。同時(shí)，學(xué)生們也能夠提出改進(jìn)建議，如提高動(dòng)手操作的熟練度、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和參與課堂活動(dòng)。

-動(dòng)手能力：學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的動(dòng)手能力，能夠按照步驟完成竹節(jié)人的制作。

-合作精神：學(xué)生在小組討論和合作中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠互相幫助、共同進(jìn)步。

-文化素養(yǎng)：學(xué)生對(duì)竹節(jié)人的文化背景有了較為深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到其在傳統(tǒng)文化中的地位。

教師反饋：

-對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度方面，教師建議學(xué)生們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)待每一節(jié)課都要認(rèn)真對(duì)待。

-對(duì)于動(dòng)手能力方面，教師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后多加練習(xí)，提高動(dòng)手操作的熟練度。

-對(duì)于合作精神方面，教師希望學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠更加注重團(tuán)隊(duì)合作，共同進(jìn)步。

-對(duì)于文化素養(yǎng)方面，教師建議學(xué)生們多了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

總體來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋表明，學(xué)生們?cè)凇吨窆?jié)人》這一課程