Unit 7 Lesson 37 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit7Lesson37教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit7Lesson37教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容圍繞“HealthyEating”展開(kāi)，通過(guò)閱讀一篇關(guān)于健康飲食的文章，引導(dǎo)學(xué)生了解健康飲食的重要性，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教材內(nèi)容與課本緊密相連，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，提高他們對(duì)健康飲食相關(guān)文章的閱讀興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們能夠用英語(yǔ)討論健康飲食話題。

3.強(qiáng)化學(xué)生的跨文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下健康飲食的差異。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)分析健康飲食的利弊，形成自己的健康飲食觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于食物和健康的基礎(chǔ)詞匯，如food、healthy、unhealthy、vitamins、minerals等。此外，他們對(duì)于一些日常飲食的英語(yǔ)表達(dá)也有所了解，如havebreakfast、havedinner、fastfood等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是在接觸到與日常生活相關(guān)的內(nèi)容時(shí)。他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作和閱讀理解能力還有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)小組討論來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到困難，尤其是對(duì)于長(zhǎng)篇文本的理解和總結(jié)。此外，他們可能在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)遇到詞匯和語(yǔ)法方面的障礙。在討論健康飲食時(shí)，學(xué)生可能對(duì)某些飲食文化的差異感到困惑，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的健康飲食圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與飲食相關(guān)的單詞卡片，用于詞匯復(fù)習(xí)和游戲活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好白板或黑板，以便展示討論結(jié)果和課堂內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)健康飲食的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道健康飲食對(duì)我們的生活有什么影響嗎？”

展示一些關(guān)于健康飲食的圖片或視頻片段，如營(yíng)養(yǎng)均衡的餐食、健康的生活方式等，讓學(xué)生初步感受健康飲食的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹健康飲食的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、健康飲食基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康飲食的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解健康飲食的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹健康飲食的組成部分，如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質(zhì)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、健康飲食案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解健康飲食的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的健康飲食案例進(jìn)行分析，如地中海飲食、素食主義等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康飲食的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康飲食改善個(gè)人健康狀況。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在自己的日常生活中實(shí)踐健康飲食，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康飲食相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何制定健康的飲食計(jì)劃、如何避免不健康的飲食習(xí)慣等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康飲食的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康飲食在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康飲食。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ袊L試和實(shí)踐健康飲食的建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食相關(guān)的書籍推薦：《中國(guó)居民膳食指南》、《健康飲食全書》等，這些書籍提供了豐富的健康飲食知識(shí)和實(shí)踐建議。

-健康飲食的在線課程：可以搜索一些在線教育平臺(tái)上的健康飲食課程，如“營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)”、“健康烹飪技巧”等，這些課程通常由專業(yè)人士授課，內(nèi)容系統(tǒng)全面。

-健康飲食的紀(jì)錄片：推薦觀看一些關(guān)于飲食健康的紀(jì)錄片，如《超級(jí)食物》、《食品工業(yè)的秘密》等，這些紀(jì)錄片通過(guò)真實(shí)案例揭示了飲食與健康之間的關(guān)系。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國(guó)居民膳食指南》，了解不同年齡段和不同活動(dòng)量的居民應(yīng)該如何合理安排飲食。

-組織學(xué)生參加社區(qū)健康飲食講座或工作坊，邀請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)師或健康專家為學(xué)生講解健康飲食的重要性以及如何制定合理的飲食計(jì)劃。

-建議學(xué)生觀看健康飲食紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的案例了解飲食與健康的關(guān)系，增強(qiáng)他們的健康意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與家庭烹飪活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何制作健康美味的家常菜，同時(shí)培養(yǎng)他們的烹飪技能。

-建議學(xué)生記錄自己的飲食日記，記錄每天的飲食內(nèi)容和感受，通過(guò)反思來(lái)調(diào)整自己的飲食習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康飲食競(jìng)賽，如“最佳健康食譜設(shè)計(jì)”、“健康飲食知識(shí)問(wèn)答”等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

-建議學(xué)生關(guān)注健康飲食相關(guān)的微信公眾號(hào)或微博，定期閱讀相關(guān)文章，獲取最新的健康飲食信息。

-組織學(xué)生參觀食品加工廠或農(nóng)場(chǎng)，了解食品從生產(chǎn)到消費(fèi)的全過(guò)程，增強(qiáng)他們對(duì)食品安全的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生參與健康飲食的志愿服務(wù)活動(dòng)，如為社區(qū)的老人或兒童提供健康飲食咨詢，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了健康飲食的相關(guān)知識(shí)，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課的開(kāi)展還是比較順利的。但是，在回顧和反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂的互動(dòng)性還有待加強(qiáng)。雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了小組討論和展示環(huán)節(jié)，但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有些小組討論顯得有些沉悶。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠到位，或者是學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的興趣不夠濃厚。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)更加生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)。

其次，我在講解健康飲食基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生們對(duì)于一些具體的健康飲食建議和技巧可能不太容易理解和接受。因此，我需要在今后的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們更加直觀地感受到健康飲食的重要性，并學(xué)會(huì)如何在日常生活中實(shí)踐。

另外，我在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力和自信心還有待提高。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些口語(yǔ)表達(dá)和公共演講的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升這方面的能力。

此外，我還注意到，在布置課后作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生反映作業(yè)量較大，且與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的實(shí)用性和趣味性，確保作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，我還可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都不盡相同，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的教學(xué)方案。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述你理想中的健康飲食計(jì)劃，包括你每天會(huì)攝入的食物種類、份量和時(shí)間安排。字?jǐn)?shù)要求：100-150字。

答案示例：

MyIdealHealthyDietPlan

Ibelieveinabalanceddiet.Mydailymealsincludeavarietyoffruitsandvegetables,wholegrains,leanproteins,andhealthyfats.Ieatbreakfastat7AM,consistingofoatmealwithfreshberriesandaglassofmilk.Forlunch,Ihaveasaladwithgrilledchicken,mixedgreens,andoliveoildressing.Dinnerisusuallyastir-frywithtofu,vegetables,andbrownrice.Ialsosnackonnutsandyogurtthroughoutthedaytokeepmyenergylevelsup.

2.詞匯運(yùn)用：

從課文中選擇五個(gè)與健康飲食相關(guān)的詞匯，用它們?cè)炀?，展示這些詞匯在不同語(yǔ)境中的用法。

答案示例：

1.Fruitsandvegetablesareessentialforahealthydiet.

2.Wholegrainsprovideuswithfiberandessentialnutrients.

3.Leanproteinshelpusbuildandrepairmuscles.

4.Healthyfatsareimportantforourbrainfunction.

5.Regularexercisecomplementsahealthydiet.

3.閱讀理解：

課文中有關(guān)于不同飲食文化的描述，請(qǐng)根據(jù)以下問(wèn)題回答：

a.Whyisitimportanttounderstanddifferentculturaldiets?

b.Giveanexampleofaculturaldietmentionedinthetextandexplainitshealthbenefits.

答案示例：

a.Understandingdifferentculturaldietsisimportantbecauseithelpsusappreciatethediversityoffoodsandlearnaboutthehealthbenefitstheyoffer.

b.TheMediterraneandietismentionedinthetext.Itemphasizestheconsumptionoffruits,vegetables,wholegrains,nuts,andoliveoil,whichareknowntoreducetheriskofheartdiseaseandstroke.

4.案例分析：

課文提供了一個(gè)關(guān)于健康飲食的案例，請(qǐng)根據(jù)以下問(wèn)題進(jìn)行分析：

a.Whatarethemainchallengesfacedbythepersoninthecase?

b.Howdoesthepersoninthecaseovercomethesechallenges?

答案示例：

a.Themainchallengefacedbythepersoninthecaseisfindingabalancebetweenenjoyingdeliciousfoodandmaintainingahealthydiet.

b.Thepersonovercomesthesechallengesbymakingsmallchangestotheirmeals,suchaschoosinghealthiercookingmethodsandincorporatingmorefruitsandvegetablesintotheirdiet.

5.觀點(diǎn)表達(dá)：

請(qǐng)根據(jù)以下話題，寫一段短文，表達(dá)你的觀點(diǎn)：

Topic:Shouldschoolsprovidehealthysnacksinthecafeteria?

Writeashortessayexpressingyouropiniononthistopic,includingreasonsforyourstance.

答案示例：

Ibelievethatschoolsshouldprovidehealthysnacksinthecafeteria.Offeringnutritiousoptionscanhelpstudents