八年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 品味經(jīng)典 24 周亞夫軍細(xì)柳教學(xué)實(shí)錄 新人教版

八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元品味經(jīng)典24周亞夫軍細(xì)柳教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元“品味經(jīng)典”中的《周亞夫軍細(xì)柳》是一篇描寫古代軍事家周亞夫英勇事跡的文言文。文章通過描寫周亞夫軍紀(jì)嚴(yán)明、剛正不阿的形象，展示了其軍事才能和人格魅力。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生品味經(jīng)典，學(xué)習(xí)周亞夫的為人之道，同時(shí)鍛煉學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過閱讀文言文，提升學(xué)生對(duì)古代漢語的理解和運(yùn)用能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力；3.文化傳承與理解，讓學(xué)生感受古代軍事文化的魅力，增強(qiáng)文化自信；4.審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文言文《周亞夫軍細(xì)柳》的內(nèi)容，把握周亞夫的人物形象和故事情節(jié)；

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用文言文閱讀的方法，提高文言文閱讀理解能力；

③分析周亞夫的軍事才能和人格特點(diǎn)，體會(huì)古代軍事家的精神風(fēng)貌。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文言文中的難句、難詞，特別是古代軍事術(shù)語和成語；

②深入挖掘周亞夫人物形象的深層含義，理解其性格的復(fù)雜性；

③將文言文與現(xiàn)代生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考古代文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響）、紙質(zhì)教材《八年級(jí)語文上冊(cè)》。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

-信息化資源：古代軍事文化相關(guān)視頻資料、文言文閱讀輔助軟件。

-教學(xué)手段：板書、多媒體展示、課堂討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段古代軍事戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的軍容軍紀(jì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代軍事文化的興趣。

2.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的軍事家應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？為什么？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：優(yōu)秀的軍事家應(yīng)具備堅(jiān)定的意志、嚴(yán)明的紀(jì)律、卓越的才能等品質(zhì)。

4.教師引入課題：《周亞夫軍細(xì)柳》，介紹本文主人公周亞夫。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解周亞夫的生平事跡和故事情節(jié)。

2.教師講解文言文閱讀方法，如斷句、釋義、理解文意等。

3.教師講解重點(diǎn)句子和詞語，如“軍細(xì)柳”、“軍令如山”等。

4.教師分析周亞夫的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其軍事才能和人格魅力。

5.教師講解周亞夫的軍事思想和軍事策略，如“以法治軍”、“嚴(yán)以律己”等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，如：“周亞夫在細(xì)柳營(yíng)中是如何處理軍紀(jì)問題的？”

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)周亞夫的軍事才能和人格魅力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為周亞夫的軍事才能和人格魅力對(duì)現(xiàn)代有何啟示？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：周亞夫的軍事才能和人格魅力告訴我們，要有堅(jiān)定的信念、嚴(yán)明的紀(jì)律、卓越的才能，才能在各自的領(lǐng)域中取得成功。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演周亞夫，模擬情景，展示周亞夫的軍事才能和人格魅力。

2.學(xué)生扮演其他角色，如士兵、將領(lǐng)等，與扮演周亞夫的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)互動(dòng)過程中的收獲和體會(huì)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周亞夫的軍事才能和人格魅力。

2.教師布置課后作業(yè)，如：閱讀相關(guān)古代軍事家的事跡，撰寫一篇讀后感。

3.教師提醒學(xué)生，下節(jié)課將進(jìn)行小組討論，請(qǐng)大家提前做好準(zhǔn)備。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中的周亞夫傳，深入了解周亞夫的生平事跡和軍事成就。

-《漢書》中的相關(guān)記載，對(duì)比不同史書中對(duì)周亞夫的描述，培養(yǎng)學(xué)生的史料辨析能力。

-古代軍事著作，如《孫子兵法》、《吳子》等，探討古代軍事思想與現(xiàn)代軍事管理的關(guān)聯(lián)。

-中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)史，特別是漢朝的戰(zhàn)爭(zhēng)史，讓學(xué)生了解周亞夫所處的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境。

-周亞夫相關(guān)的歷史文物和遺址，如細(xì)柳營(yíng)遺址，通過實(shí)地考察加深對(duì)歷史人物和歷史事件的了解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》中的周亞夫傳，撰寫讀書筆記，分享對(duì)周亞夫軍事才能和人格魅力的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析《漢書》和《史記》中周亞夫形象的異同，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-讓學(xué)生閱讀《孫子兵法》等古代軍事著作，探討周亞夫的軍事策略與現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)理論的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)的模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)古代軍事指揮的挑戰(zhàn)，提高他們的戰(zhàn)略規(guī)劃能力。

-安排一次實(shí)地考察活動(dòng)，前往細(xì)柳營(yíng)遺址或相關(guān)的歷史博物館，讓學(xué)生親身感受歷史現(xiàn)場(chǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的歷史感。

-通過觀看歷史紀(jì)錄片或電影，如《大漢天子》等，了解周亞夫所處的歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，拓寬學(xué)生的歷史視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與周亞夫相關(guān)的歷史劇本或小說，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和對(duì)歷史的想象力。

-組織學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽形式鞏固對(duì)周亞夫及相關(guān)歷史知識(shí)的掌握，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《周亞夫軍細(xì)柳》這篇文章，我覺得整體上效果還不錯(cuò)。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我嘗試通過多媒體展示和視頻引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方式確實(shí)起到了很好的效果，學(xué)生們?cè)谟^看視頻的時(shí)候，眼神中充滿了好奇和期待。在講授新課的時(shí)候，我注重了文言文閱讀方法的講解，希望學(xué)生們能夠掌握這些方法，提高他們的文言文閱讀能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在理解文言文的時(shí)候，還是存在一定的困難，他們對(duì)一些古代軍事術(shù)語和成語的理解不夠深入。此外，課堂討論的時(shí)候，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠熟悉，或者是對(duì)課堂討論的形式不太適應(yīng)。

當(dāng)然，針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我也有一些改進(jìn)措施和建議。首先，對(duì)于文言文閱讀方面，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些文言文閱讀的練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中提高閱讀能力。其次，對(duì)于課堂討論，我會(huì)嘗試不同的討論形式，讓更多的學(xué)生參與到討論中來，提高他們的參與度和積極性。此外，我還將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題：請(qǐng)翻譯下列句子：“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子為動(dòng)，改容式?！?/p>

答案：士兵和官吏都穿著鎧甲，手持鋒利的兵器，拉滿弓弩，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。天子因此動(dòng)容，改變了表情，俯身行禮。

2.例題：解釋“軍細(xì)柳”在文中的含義。

答案：“軍細(xì)柳”指的是周亞夫駐扎的細(xì)柳營(yíng)，這里用來比喻周亞夫治軍嚴(yán)明，軍紀(jì)森嚴(yán)。

3.例題：分析周亞夫在文中表現(xiàn)出的主要品質(zhì)。

答案：周亞夫在文中表現(xiàn)出的主要品質(zhì)有：剛正不阿、軍紀(jì)嚴(yán)明、忠誠(chéng)正直、英勇果斷。

4.例題：請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯“將軍身雖病，心未嘗不壯也。”

答案：將軍雖然身體有病，但內(nèi)心從未不堅(jiān)強(qiáng)。

5.例題：結(jié)合文章內(nèi)容，分析周亞夫“以法治軍”的策略。

答案：周亞夫“以法治軍”的策略體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是嚴(yán)格執(zhí)行軍令，不徇私情；二是以身作則，樹立榜樣；三是賞罰分明，激勵(lì)士氣。

補(bǔ)充說明：

1.文言文翻譯時(shí)，要注意詞義、句式和上下文的連貫性。

2.在解釋詞語時(shí)，要結(jié)合具體語境，避免死記硬背。

3.分析人物品質(zhì)時(shí)，要結(jié)合具體事例，避免空洞的概括。

4.翻譯句子時(shí)，要注意保持原文的韻味和風(fēng)格。

5.分析“以法治軍”的策略時(shí)，要結(jié)合周亞夫的實(shí)際行動(dòng)和文章中的描述。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《周亞夫軍細(xì)柳》，并完成以下練習(xí)：

-翻譯下列句子：“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！?/p>

-解釋“軍細(xì)柳”在文中的含義。

-分析周亞夫在文中表現(xiàn)出的主要品質(zhì)。

2.撰寫一篇短文，題目為“我心目中的周亞夫”，要求結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)周亞夫這個(gè)人物的理解和評(píng)價(jià)。

3.選擇一個(gè)與周亞夫相關(guān)的歷史事件，進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹和分析，探討這個(gè)事件對(duì)周亞夫形象的影響。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我將及時(shí)批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)學(xué)生的文言文翻譯進(jìn)行評(píng)估，指出翻譯中的錯(cuò)誤，并提供正確的翻譯示例。

-對(duì)學(xué)生解釋“軍細(xì)柳”含義的分析進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-對(duì)學(xué)生分析周亞夫品質(zhì)的短文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出文章的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生撰寫的歷史事件介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的歷史知識(shí)和分析能力。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于文言文翻譯錯(cuò)誤，我將提供詳細(xì)的解釋和糾正，幫助學(xué)生掌握文言文翻譯的技巧。

-對(duì)于“軍細(xì)柳”含義的分析，我將鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵進(jìn)行深入探討。

-對(duì)于周亞夫品質(zhì)的分析，我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

-對(duì)于歷史事件介紹，我將鼓勵(lì)學(xué)生拓展知識(shí)面，結(jié)合歷史文獻(xiàn)和資料，提升他們的歷史研究能力。

4.學(xué)習(xí)進(jìn)步促進(jìn)：

-通過作業(yè)反饋，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出個(gè)性化的建議。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看歷史紀(jì)錄片等方式，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。板書設(shè)計(jì)1.文章標(biāo)題：《周亞夫軍