六年級(jí)信息技術(shù)下冊 第三單元 第16課《神秘的神農(nóng)架》教學(xué)實(shí)錄 冀教版

六年級(jí)信息技術(shù)下冊第三單元第16課《神秘的神農(nóng)架》教學(xué)實(shí)錄冀教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《神秘的神農(nóng)架》為主題，結(jié)合冀教版六年級(jí)信息技術(shù)下冊教材，通過圖片、視頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生了解神農(nóng)架的自然風(fēng)光和歷史文化。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取、處理和表達(dá)的能力，同時(shí)提高學(xué)生的審美情趣和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對神農(nóng)架自然風(fēng)光和歷史文化信息的敏感度，提高信息檢索和篩選能力。

2.計(jì)算思維：通過分析神農(nóng)架的地理、生物等數(shù)據(jù)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：運(yùn)用信息技術(shù)手段，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于神農(nóng)架的數(shù)字化作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)對自然文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.神農(nóng)架自然風(fēng)光和歷史文化信息的搜集與整理；2.利用信息技術(shù)手段創(chuàng)作關(guān)于神農(nóng)架的數(shù)字化作品。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對神農(nóng)架信息的深度理解和綜合運(yùn)用；2.學(xué)生在創(chuàng)作數(shù)字化作品時(shí)的創(chuàng)新思維和審美表達(dá)。

解決辦法：1.通過課堂講解、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解神農(nóng)架的文化內(nèi)涵；2.提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生搜集信息；3.組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)，并提供必要的指導(dǎo)與反饋；4.通過案例分析和示范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)審美能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解神農(nóng)架的自然和歷史文化背景。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享收集到的信息，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)技能。

3.利用多媒體展示神農(nóng)架的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)關(guān)于神農(nóng)架的數(shù)字化展示項(xiàng)目。

5.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬探險(xiǎn)家，提高對神農(nóng)架文化的體驗(yàn)和興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示神農(nóng)架的美麗風(fēng)光圖片，提問學(xué)生：“你們知道神農(nóng)架嗎？它有哪些特別之處？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的地理、生物等知識(shí)，為學(xué)習(xí)神農(nóng)架做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解神農(nóng)架的地理位置、自然景觀、生物多樣性以及歷史文化。

-舉例說明：通過神農(nóng)架的傳說故事、歷史事件等具體例子，幫助學(xué)生理解神農(nóng)架的文化內(nèi)涵。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論神農(nóng)架的自然環(huán)境和生物多樣性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)這片神奇的土地。

3.小組活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)研究神農(nóng)架的一個(gè)特定方面，如地理、生物、文化等。

-分享成果：每組派代表向全班展示研究成果，其他組員補(bǔ)充和完善。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)（約25分鐘）

-設(shè)計(jì)任務(wù)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于神農(nóng)架的數(shù)字化展示項(xiàng)目，如制作網(wǎng)頁、視頻或PPT。

-實(shí)踐操作：學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)作。

-指導(dǎo)與反饋：教師巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，并及時(shí)給予反饋。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課后練習(xí)題，鞏固對神農(nóng)架的認(rèn)識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)神農(nóng)架的特點(diǎn)和意義。

-反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)，教師進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：布置與神農(nóng)架相關(guān)的拓展閱讀、觀察記錄等作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究。

教學(xué)過程共計(jì)約1小時(shí)30分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神農(nóng)架自然風(fēng)光圖片集：收集神農(nóng)架不同季節(jié)、不同景點(diǎn)的精美圖片，用于課堂教學(xué)展示，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受。

-神農(nóng)架動(dòng)植物科普資料：搜集神農(nóng)架特有的動(dòng)植物種類及其生活習(xí)性的科普資料，豐富學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

-神農(nóng)架歷史文化故事：整理神農(nóng)架相關(guān)的民間傳說、歷史故事，幫助學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐奈幕滋N(yùn)。

-神農(nóng)架旅游指南：提供神農(nóng)架的旅游信息，包括景點(diǎn)介紹、旅游路線、注意事項(xiàng)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，深入了解神農(nóng)架的地理、氣候、動(dòng)植物等自然知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或虛擬旅游，通過親身體驗(yàn)，加深對神農(nóng)架的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、保護(hù)野生動(dòng)物等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作關(guān)于神農(nóng)架的文學(xué)作品、繪畫作品或音樂作品，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力。

-通過小組合作，讓學(xué)生共同完成關(guān)于神農(nóng)架的綜合性研究報(bào)告，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，為學(xué)生提供更多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)，如擔(dān)任神農(nóng)架景區(qū)的義務(wù)講解員，將所學(xué)知識(shí)傳播給更多人。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注神農(nóng)架的生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展問題，撰寫論文或制作宣傳材料，提高環(huán)保意識(shí)。典型例題講解1.例題：

神農(nóng)架位于我國湖北省西部，北緯30°35′～31°25′，東經(jīng)109°50′～111°11′。請根據(jù)神農(nóng)架的地理位置，描述其在我國地圖上的大致位置。

答案：

神農(nóng)架位于我國湖北省西部，大致位于東經(jīng)109°50′～111°11′，北緯30°35′～31°25′。在地圖上，神農(nóng)架位于我國中部偏西地區(qū)，緊鄰四川盆地，東接湖北東部，西連重慶。

2.例題：

神農(nóng)架被譽(yù)為“華中屋脊”，海拔最高點(diǎn)為神農(nóng)頂，海拔3105.4米。請計(jì)算神農(nóng)架的海拔高度范圍。

答案：

神農(nóng)架的海拔高度范圍為560米至3105.4米。其中，神農(nóng)頂海拔最高，達(dá)到3105.4米。

3.例題：

神農(nóng)架生物多樣性豐富，已知該地區(qū)有高等植物3300多種，脊椎動(dòng)物470多種。請計(jì)算神農(nóng)架生物種類的豐富程度。

答案：

神農(nóng)架的生物種類豐富程度可以通過計(jì)算物種多樣性指數(shù)來衡量。已知高等植物種類數(shù)為3300種，脊椎動(dòng)物種類數(shù)為470種，則神農(nóng)架的生物種類豐富程度約為3,770種。

4.例題：

神農(nóng)架地區(qū)有多個(gè)民族聚居，其中土家族、苗族等少數(shù)民族占總?cè)丝诘?0%。請計(jì)算神農(nóng)架漢族人口所占比例。

答案：

神農(nóng)架漢族人口所占比例為60%。已知少數(shù)民族占總?cè)丝诘?0%，則漢族人口占比為100%-40%=60%。

5.例題：

神農(nóng)架地區(qū)年均降水量約為1500毫米，年均氣溫約為15℃。請根據(jù)這些數(shù)據(jù)，分析神農(nóng)架的氣候特點(diǎn)。

答案：

神農(nóng)架的氣候特點(diǎn)為亞熱帶濕潤氣候。年均降水量約為1500毫米，表明該地區(qū)降水充沛；年均氣溫約為15℃，說明神農(nóng)架的氣候溫和濕潤，適合多種生物生長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①神農(nóng)架地理位置與氣候特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：神農(nóng)架的地理位置、氣候類型、氣候特點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞句：位于湖北省西部、北緯30°35′～31°25′、東經(jīng)109°50′～111°11′、亞熱帶濕潤氣候、年均降水量1500毫米、年均氣溫15℃。

②神農(nóng)架生物多樣性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：神農(nóng)架的生物種類、動(dòng)植物分布、生態(tài)保護(hù)。

-重點(diǎn)詞句：高等植物3300多種、脊椎動(dòng)物470多種、生物多樣性豐富、生態(tài)平衡。

③神農(nóng)架歷史文化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：神農(nóng)架的歷史起源、民間傳說、文化傳承。

-重點(diǎn)詞句：神農(nóng)架傳說、歷史故事、土家族、苗族文化、文化遺產(chǎn)保護(hù)。課堂1.課堂提問與反饋

-提問設(shè)計(jì)：針對神農(nóng)架的地理位置、生物多樣性、歷史文化等知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)開放性問題，如“神農(nóng)架為什么被稱為華中屋脊？”、“神農(nóng)架的生物多樣性有哪些特點(diǎn)？”等。

-觀察學(xué)生反應(yīng)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及與同伴的互動(dòng)，評估學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-及時(shí)反饋：對于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的肯定或糾正，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.小組合作與評價(jià)

-小組活動(dòng)：在講解神農(nóng)架的歷史文化時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討土家族、苗族等少數(shù)民族的文化特色。

-小組評價(jià)：評價(jià)學(xué)生的合作精神、溝通能力、信息整合能力以及最終的小組成果展示。

-反饋與指導(dǎo)：對小組活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

3.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)評價(jià)

-項(xiàng)目展示：在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需設(shè)計(jì)關(guān)于神農(nóng)架的數(shù)字化展示項(xiàng)目。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評估學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、技術(shù)運(yùn)用、內(nèi)容準(zhǔn)確性以及項(xiàng)目的整體呈現(xiàn)效果。

-學(xué)生互評：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評價(jià)，促進(jìn)批判性思維和自我反思。

4.課堂測試與評價(jià)

-測試設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)包含選擇題、簡答題、案例分析等形式的測試題，全面考察學(xué)生對神農(nóng)架知識(shí)的掌握程度。

-測試實(shí)施：在課堂或課后進(jìn)行測試，確保測試過程公正、公平。

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