部編版二年級語文下冊第23課《祖先的搖籃》精美課件

語文二年級下冊祖先的搖籃23第一課時第二課時題目叫《祖先的搖籃》，是指祖先睡覺用的搖籃嗎？帶著這個疑問，我們來讀一讀這首詩。祖先：離我們年代很久遠的先人。第一課時祖先的搖籃吳珹兒童文學(xué)作家、編輯。主要作品：《美麗的華沙》《美麗的窗花》等。作者簡介

請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字，難讀的字多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。點擊圖標，聽范讀初讀課文祖掏逗薔薇逮憶zǔtāodòuqiánɡwēidǎiyì學(xué)認字祖祖先

祖父掏zǔtāo掏耳朵

掏出薔

qiánɡ薔薇逗

dòu逗留

逗樂薇薔薇紫薇逮wēidǎi逮住

逮蟈蟈憶yì回憶追憶艸薔薇偏旁歸類萄-艸+扌=掏墻-土+艸=薔換一換逮逗辶識字方法兒歌鞏固識記大森林，像搖籃，綠樹蔭，遮藍天。摘野果，掏鵲蛋，逗松鼠，采薔薇，捉蜻蜓，逮蟈蟈，那回憶，多遙遠。祖掏薔逗薇逮憶點擊摘野果識字游戲讀課文，數(shù)數(shù)這篇課文共有幾個小節(jié)？用序號標出來。本文一共4個小節(jié)整體感知朗讀課文第1小節(jié)，說說“祖先的搖籃”指的是什么？原始森林互動課堂點擊圖片，觀看視頻把“原始森林”說成“搖籃”運用了什么修辭？爺爺說，那原始森林

是我們祖先的搖籃。

真有意思，這是多大的搖籃??！比喻照樣子，你還能說一說嗎？那（），是（）的搖籃。那（），是（）的搖籃。那（），是（）的搖籃。一望無邊的原始森林祖先無邊無際的大海魚兒一碧如洗的天空鳥兒為什么說原始森林有意思呢？真有意思，這是多大的搖籃??！搖籃本來是小小的，而祖先的搖籃竟然是那么大的原始森林。朗讀第1自然段：從哪里可以看出森林很大？一眼看不到邊際，形容地域十分遼闊。寬廣、繁茂驚奇贊嘆有趣一望無邊一望無際無邊無際

遼闊無垠

詞語積累（表示遼闊的詞語）

濃綠的樹蔭一望無邊的大森林就像

。綠色的海洋祖啊濃憶zǔànónɡyì學(xué)寫字（祖先）（祖國）（濃綠）（濃厚）（回憶）（記憶）祖zǔ示字旁，此處只有一點。位置高于左邊的豎，穿插到點下面。重難點字書寫指導(dǎo)啊à中間的“阝”要比兩邊的“口”和“可”略高。（）野果（）鵲蛋（）小松鼠（）野薔薇

（）紅蜻蜓（）綠蟈蟈

摘掏逗采捉逮一、填一填。課堂演練二、文中幾處提到了“祖先的搖籃”？分別是怎么說的？兩次提到。第一次在第一節(jié)中提到：爺爺說：那原始的森林，是我們祖先的搖籃。第二次在第四小節(jié)中提到：蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！

大森林，像搖籃，綠樹蔭，遮藍天。摘野果，掏鵲蛋，逗松鼠，采薔薇，

捉蜻蜓，逮蟈蟈，美好回憶多遙遠。第二課時自由讀課文第2小節(jié)，邊讀邊圈畫出描寫祖先在原始森林里做了什么的詞語?；诱n堂我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？這一小節(jié)用問句的形式為我們介紹了當年我們的祖先是怎樣生活的。擬人體現(xiàn)了祖先生活的快樂。表示猜測

看蘑菇打傘

和野兔賽跑

掏鵲蛋

摘野果把“掏鵲蛋”換成“拿鵲蛋”可以嗎？不可以?！疤往o蛋”是把手伸進了鳥窩里，所以“掏”字最準確。這個字寫得很有趣味性，可以想象出人很小心，偷偷地在樹上掏鵲蛋的有趣情景。用“拿”就沒有這種感覺了。我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋↗？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘↗？讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。····················（課后第一題）仿照課文寫一寫：我們的祖先還會做什么？我想，我們的祖先，可曾在這些樹枝上嘗試著鉆木取火？可曾在那些石頭上雕琢石器？（課后第二題）讀課文第3小節(jié)，說一說：那時候的孩子們可能會做些什么呢？

那時候，

孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？

用問句讓我們知道作者在想象、在猜測當年我們的祖先在孩子的時候做些什么游戲。指原始森林逮綠蟈蟈捉紅蜻蜓采野薔薇

逗小松鼠讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。

那時候，

孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？················（課后第一題）詞語積累（動詞）摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蟈蟈看夕陽賞明月數(shù)星星

·········（課后第三題）仿照課文寫一寫：孩子們還會做什么？那時候，孩子們也在這里捉泥鰍，打水仗嗎?也在這里捉知了，逮天牛嗎?（課后第二題）說一說：這些對祖先和孩子們在森林中活動的描寫說明了什么？

說明祖先的生活很快樂，人與自然相處很和諧。

有感情地朗讀課文第4小節(jié)，想一想：作者為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？共同點嬰兒在搖籃里睡覺、生活祖先在原始森林里生活、居住感覺安全、快樂風(fēng)兒吹動樹葉，

“沙沙，沙沙！”

那回憶

多么美好，

又那么遙遠……

自在悠閑，與大自然和諧相處時間久遠?。∩n蒼茫茫的原始森林，

我們祖先的搖籃！一個“啊”字抒發(fā)了作者強烈的情感。

這句話表達了對祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對大自然的歌頌和贊嘆。“啊”字有什么作用？蒼蒼茫茫：空闊遼遠，沒有邊際。文中使用蒼蒼茫茫來形容原始森林的遼闊無垠。蒼?！n蒼茫茫反復(fù)—反反復(fù)復(fù)歡喜—歡歡喜喜

來往—來來往往

詞語積累（AB—AABB式）

和諧共處說一說：在實際生活中該怎樣與大自然和諧相處？實際生活中，我們應(yīng)該保護環(huán)境，不亂丟垃圾，愛護樹木和動物，與大自然和諧相處。望藍摘掏賽wànɡlánzhāitāosài學(xué)寫字（藍天）（藍色）（采摘）（摘要）（掏出）（掏錢）（賽跑）（比賽）（看望）（希望）望wànɡ第三筆是豎提，不能寫成豎折。賽sài最后一筆是點。撇、捺的起筆不相交。第三橫寫長，第二橫稍短。掏tāo“缶”要寫得緊湊。左右部分的上端基本齊平。zhāi不要寫成“八口”。摘藍lán最后一筆橫要稍寬于第一筆橫。第四筆豎要短于第五筆豎。寫字練習(xí)（1）在田字格中書寫“望、摘、掏、賽、望”等生字。注意書寫姿勢。

（2）寫完后同桌互相檢查，看看生字筆順是否完整，位置是否恰當。森林一望無邊祖先的搖籃想象祖先的生活摘野果、掏鵲蛋和野兔賽跑，看蘑菇打傘逗小松鼠、采野薔薇捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈發(fā)出感慨：感嘆祖先的美好生活熱愛生活結(jié)構(gòu)梳理本文以詩歌的形式，用__________去追想那古老的原始森林，幻想_________的情景，表達了對古老的原始森林——______________的______________。兒童的眼光祖先生活人類祖先的搖籃贊美、向往之情課文小結(jié)一、填寫合適的動詞。（）夕陽（）蝴蝶（）蘑菇（）作業(yè)（）土豆（）野果看捉采寫挖摘課堂演練二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。那時候，孩子們也在這里__小松鼠，__野薔薇嗎？逗采捉逮也在這里__紅蜻蜓，__綠蟈蟈嗎？三、用彩筆畫出你想象中的原始森林吧！字詞聽寫原始森林神秘美麗，自古以來就有許多描寫原始森林的詩句。深林人不知，明月來相照。

——王維《竹里館》水清石出直可數(shù)，林深無人鳥相呼。——蘇軾《臘日游孤山訪惠勤、惠思二僧》

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。

——李白《菩薩蠻》拓展延伸語文二年級下冊23祖先的搖籃第一課時第二課時

我們的祖先就生活在這里，今天就讓我們一起走進原始森林，體驗一下祖先生活的環(huán)境吧。

同學(xué)們，美麗的原始森林，你們喜歡嗎？吳珹兒童文學(xué)作家、編輯。主要作品：《美麗的華沙》《美麗的窗花》等。第一課時請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。讀讀畫畫朗讀課文掃清障礙祖掏逗薔薇逮憶我會認zǔtāodòuqiánɡwēidǎiyì祖祖先

祖父掏zǔtāo掏耳朵

掏出薔

qiánɡ薔薇逗

dòu逗留

逗樂薇薔薇紫薇逮wēidǎi逮住

逮蟈蟈憶yì回憶追憶艸薔薇偏旁歸類識字方法萄-艸+扌=掏墻-土+艸=薔換一換逮逗辶兒歌鞏固識記大森林，像搖籃，綠樹蔭，遮藍天。摘野果，掏鵲蛋，逗松鼠，采薔薇，捉蜻蜓，逮蟈蟈，那回憶，多遙遠。祖掏薔逗薇逮憶點擊摘野果識字游戲祖啊濃望藍摘掏賽憶zǔànónɡwànɡlánzhāitāosàiyì左右結(jié)構(gòu)祖啊摘濃掏憶上下結(jié)構(gòu)望藍賽生字歸類提手旁的字摘掏祖zǔ示字旁，此處只有一點。位置高于左邊的豎，穿插到點下面。易寫錯zhāi不要寫成“八口”。摘望wànɡ第三筆是豎提，不能寫成豎折。sài最后一筆是點。撇、捺的起筆不相交。第三橫寫長，第二橫稍短。重難點字書寫指導(dǎo)詞語解釋搖籃：形狀像籃子，用藤或竹子制成，嬰兒睡在里面，可以搖動，使嬰兒容易入睡。蒼蒼茫茫：空闊遼遠，沒有邊際。文中使用蒼蒼茫茫來形容原始森林的遼闊無垠。蒼蒼茫茫的草原上一群群的牛羊慢悠悠地吃著草。數(shù)數(shù)這篇課文共有幾個小節(jié)？用序號標出來。本文一共4個小節(jié)整體感知讀完課文，你知道什么是“祖先的搖籃”了嗎？用文中的語句回答。那原始森林，使我們祖先的搖籃。原始森林中的生活是什么樣子的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。（）野果（）鵲蛋

（）小松鼠（）野薔薇

（）紅蜻蜓（）綠蟈蟈

摘掏逗采捉逮一、填一填。課堂演練二、文中幾處提到了“祖先的搖籃”？分別是怎么說的？兩次提到。第一次在第一節(jié)中提到：爺爺說：那原始的森林，是我們祖先的搖籃。第二次在第四小節(jié)中提到：蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！字詞聽寫

我們的祖先生活在這么美麗的環(huán)境，是不是很開心呢？他們平常都在做些什么事情呢？今天讓我們一起打開課本，去看個究竟吧！第二課時朗讀課文第一節(jié)，說說“祖先的搖籃”指的是什么？這一說法運用了什么修辭？原始森林互動課堂爺爺說，那原始森林

是我們祖先的搖籃。

真有意思，這是多大的搖籃??！體會感情，讀一讀。比喻

為什么說原始森林像搖籃？共同點嬰兒在搖籃里睡覺、生活祖先在原始森林里生活、居住感覺安全、快樂文中說“真有意思”，有意思在哪里？這是多大的搖籃啊！

那濃綠的樹蔭，

一望無邊，

遮住了藍天。從哪里可以看出森林很大？一眼看不到邊際，形容地域十分遼闊。寬廣、繁茂

濃綠的樹蔭一望無邊的大森林就像

。綠色的海洋一望無邊一望無際無邊無際

遼闊無垠

詞語積累（表示遼闊的詞語）自由讀課文第二小節(jié)，看看祖先在原始森林里是怎樣生活的？在文中勾畫出來。我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？這一小節(jié)用問句的形式為我們介紹了當年我們的祖先是怎樣生活的。擬人體現(xiàn)了祖先生活的快樂。表示猜測

摘野果

掏鵲蛋

和野兔賽跑

看蘑菇打傘我想——我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋↗？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘↗？讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。····················（課后第一題）仿照課文寫一寫：我們的祖先還會做什么？我想，我們的祖先，可曾在這些樹枝上嘗試著鉆木取火？可曾在那些石頭上雕琢石器？（課后第二題）讀課文第三小節(jié)，說一說：那時候孩子們可能會做些什么呢？

那時候，

孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？

用問句讓我們知道作者在想象、在猜測當年我們的祖先在孩子的時候做些什么游戲。指原始森林

逗小松鼠采野薔薇捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈讀一讀，讀出疑問的語氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺。

那時候，

孩子們也在這里

逗小松鼠，

采野薔薇嗎？

也在這里

捉紅蜻蜓，

逮綠蟈蟈嗎？················（課后第一題）仿照課文寫一寫：孩子們還會做什么？那時候，孩子們也在這里捉泥鰍，打水仗嗎?也在這里捉知了，逮天牛嗎?（課后第二題）說一說：這些對祖先和孩子們在森林中活動的描寫說明了什么？

說明祖先的生活很快樂，人與自然相處很和諧。詞語積累（動詞）摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蟈蟈看夕陽賞明月數(shù)星星

·········（課后第三題）有感情地朗讀課文最后一小節(jié)，體會作者在課文最后，為什么又強調(diào)原始森林是祖先的搖籃呢？風(fēng)兒吹動樹葉，

“沙沙，沙沙！”

那回憶

多么美好，

又那么遙遠……

自在悠閑，與大自然和諧相處時間久遠?。∩n蒼茫茫的原始森林，

我們祖先的搖籃！一個“啊”字抒發(fā)了作者強烈的情感。這句話表達了對祖先與自然和諧相處的生活方式的向往，對大自然的歌頌和贊嘆。“啊”字有什么作用？

和諧共處蒼茫—蒼蒼茫茫反復(fù)—反反復(fù)復(fù)歡喜—歡歡喜喜

來往—來來往往

詞語積累（AB—AABB式）說一說：在實際生活中該怎樣與大自然和諧相處？實際生活中，我們應(yīng)該保護環(huán)境，不亂丟垃圾，愛護樹木和動物，與大自然和諧相處。森林