第4單元 第2章 第1節(jié) 動(dòng)物行為的特點(diǎn)（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)生物（冀少版）

第4單元第2章第1節(jié)動(dòng)物行為的特點(diǎn)（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)生物（冀少版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“動(dòng)物行為的特點(diǎn)”為主題，圍繞八年級(jí)上冊(cè)生物（冀少版）教材內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解動(dòng)物行為的特點(diǎn)及其與生存環(huán)境的關(guān)系。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究素養(yǎng)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)的能力；生物科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生理解動(dòng)物行為與生態(tài)系統(tǒng)的相互作用；信息處理素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析動(dòng)物行為信息的能力；社會(huì)責(zé)任感素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物行為背后的生態(tài)保護(hù)意義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解動(dòng)物行為的適應(yīng)性特點(diǎn)，包括先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別；

②掌握動(dòng)物行為與環(huán)境因素的關(guān)系，能夠分析不同動(dòng)物行為對(duì)生存的意義；

③能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋動(dòng)物行為現(xiàn)象，如遷徙、筑巢等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解動(dòng)物行為多樣性的原因，包括遺傳和環(huán)境因素的影響；

②分析動(dòng)物行為對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用，以及人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物行為的影響；

③在實(shí)際觀察中，如何準(zhǔn)確識(shí)別和描述動(dòng)物行為，并能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、生物實(shí)驗(yàn)器材（放大鏡、顯微鏡、觀察箱等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物教學(xué)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：動(dòng)物行為相關(guān)的教學(xué)視頻、圖片資料庫(kù)、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、模擬實(shí)驗(yàn)、小組討論、角色扮演教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元，叫做“動(dòng)物行為的特點(diǎn)”。你們知道，動(dòng)物行為是它們?yōu)榱松婧头毖芎蟠M(jìn)行的一系列有規(guī)律的活動(dòng)。那么，這些行為有哪些特點(diǎn)呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，一探究竟。

二、新課導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)

同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能，那么，動(dòng)物的行為是如何產(chǎn)生的呢？它與動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能有什么關(guān)系呢？

2.提出問題，激發(fā)興趣

今天，我們就來探討動(dòng)物行為的特點(diǎn)，包括先天性行為和學(xué)習(xí)行為。你們認(rèn)為，這兩種行為有什么區(qū)別呢？

三、新課講解

1.先天性行為的特點(diǎn)

同學(xué)們，先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由遺傳物質(zhì)決定的行為。例如，鳥兒會(huì)筑巢，蜘蛛會(huì)織網(wǎng)。這些行為不需要學(xué)習(xí)，動(dòng)物出生就會(huì)。那么，先天性行為有哪些特點(diǎn)呢？

（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察屏幕上的圖片，找出幾種動(dòng)物的先天性行為。

（2）學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師總結(jié)：先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由遺傳物質(zhì)決定，不需要學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)

同學(xué)們，學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為。例如，狗會(huì)握手、搖尾巴，這些都是學(xué)習(xí)行為。那么，學(xué)習(xí)行為有哪些特點(diǎn)呢？

（1）請(qǐng)同學(xué)們舉例說明學(xué)習(xí)行為。

（2）學(xué)生匯報(bào)舉例，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)建立起來的。

3.動(dòng)物行為與環(huán)境的關(guān)系

同學(xué)們，動(dòng)物的行為不僅與遺傳因素有關(guān)，還與環(huán)境因素密切相關(guān)。例如，鳥類遷徙的原因是什么？它們是如何找到遷徙路線的？

（1）請(qǐng)同學(xué)們思考：鳥類遷徙的原因是什么？

（2）學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：鳥類遷徙是為了尋找適宜的繁殖地和食物，以適應(yīng)環(huán)境的變化。

四、課堂活動(dòng)

1.小組討論

同學(xué)們，請(qǐng)你們分成小組，討論以下問題：

（1）動(dòng)物行為的特點(diǎn)有哪些？

（2）動(dòng)物行為與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的？

（3）我們應(yīng)該如何保護(hù)動(dòng)物的行為？

2.學(xué)生匯報(bào)

請(qǐng)各小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、鞏固練習(xí)

1.判斷題

（1）動(dòng)物行為都是先天性行為。（）

（2）學(xué)習(xí)行為都是后天學(xué)習(xí)得到的。（）

（3）動(dòng)物行為與環(huán)境無關(guān)。（）

2.選擇題

（1）以下哪項(xiàng)不屬于動(dòng)物先天性行為？（）

A.鳥兒會(huì)筑巢

B.狗會(huì)握手

C.蜘蛛會(huì)織網(wǎng)

D.蝴蝶會(huì)遷徙

（2）以下哪項(xiàng)不屬于動(dòng)物學(xué)習(xí)行為？（）

A.貓會(huì)捉老鼠

B.狗會(huì)看家護(hù)院

C.鳥兒會(huì)唱歌

D.蝴蝶會(huì)采蜜

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物行為的特點(diǎn)，了解了先天性行為和學(xué)習(xí)行為，以及動(dòng)物行為與環(huán)境的關(guān)系。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

七、課后作業(yè)

1.閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解動(dòng)物行為的特點(diǎn)。

2.觀察身邊的動(dòng)物行為，記錄下來，并分析其特點(diǎn)及與環(huán)境的關(guān)系。

3.思考：如何保護(hù)動(dòng)物的行為，為生態(tài)平衡做出貢獻(xiàn)？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，并理解它們的特點(diǎn)和區(qū)別。

-學(xué)生能夠列舉幾種常見的動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為，如鳥兒筑巢、狗握手等。

-學(xué)生能夠分析動(dòng)物行為與環(huán)境之間的關(guān)系，理解動(dòng)物行為對(duì)生存的意義。

2.能力提升：

-觀察能力：學(xué)生在觀察動(dòng)物行為的過程中，能夠細(xì)致地觀察和記錄，提高觀察能力。

-分析能力：學(xué)生能夠從多角度分析動(dòng)物行為，理解其背后的生態(tài)學(xué)原理，提升分析能力。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，能夠提出新的觀點(diǎn)和假設(shè)，鍛煉創(chuàng)新能力。

3.思維發(fā)展：

-邏輯思維能力：學(xué)生通過分析動(dòng)物行為的特點(diǎn)，鍛煉了邏輯思維能力。

-問題解決能力：學(xué)生在解決實(shí)際問題（如保護(hù)動(dòng)物行為）時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升問題解決能力。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，能夠提出新的觀點(diǎn)和假設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)動(dòng)物行為，了解生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-生命尊重：學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物行為對(duì)生存的意義，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和關(guān)愛。

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生意識(shí)到保護(hù)動(dòng)物行為對(duì)于生態(tài)平衡的重要性，樹立社會(huì)責(zé)任感。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如觀察家養(yǎng)寵物的行為，了解其心理需求。

-學(xué)生能夠參與實(shí)踐活動(dòng)，如校園環(huán)?；顒?dòng)、社區(qū)環(huán)保宣傳等，提高實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.實(shí)物教學(xué)：利用學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室資源，讓學(xué)生親自觀察動(dòng)物行為，比如觀察蝴蝶的飛翔、鳥兒的筑巢等，這樣能讓他們更直觀地理解抽象的概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但感覺還是有些單調(diào)，可能需要更多的創(chuàng)新來吸引學(xué)生。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的話題，讓學(xué)生有更多發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)他們提出問題和觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如利用多媒體技術(shù)展示動(dòng)物行為的視頻資料，或者組織實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，包括項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、小組合作評(píng)價(jià)等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。板書設(shè)計(jì)1.動(dòng)物行為的特點(diǎn)

①先天性行為：生來就有，由遺傳物質(zhì)決定，如鳥兒筑巢。

②學(xué)習(xí)行為：后天獲得，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)建立，如狗握手。

③行為與環(huán)境：適應(yīng)環(huán)境，如鳥類遷徙。

2.先天性行為

①定義：動(dòng)物生來就有的行為。

②特點(diǎn)：不需要學(xué)習(xí)，由遺傳物質(zhì)決定。

③例子：蜘蛛織網(wǎng)、蜜蜂采蜜。

3.學(xué)習(xí)行為

①定義：動(dòng)物出生后在生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程中建立的行為。

②特點(diǎn)：在遺傳因素基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)獲得。

③例子：狗握手、貓捉老鼠。

4.動(dòng)物行為與環(huán)境

①適應(yīng)環(huán)境：動(dòng)物行為有助于生存和繁衍。

②遷徙：如鳥類遷徙尋找適宜的繁殖地和食物。

③生態(tài)平衡：動(dòng)物行為對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。典型例題講解1.例題：

一只雄性鹿在繁殖季節(jié)會(huì)發(fā)出特殊的鳴叫聲，這種鳴叫聲屬于動(dòng)物行為中的哪一類？

答案：這種鳴叫聲屬于先天性行為。

2.例題：

小明家養(yǎng)了一只貓，它每天都會(huì)按時(shí)去抓老鼠。這種行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？

答案：這種行為是學(xué)習(xí)行為，因?yàn)樨堅(jiān)诔錾鷷r(shí)并不會(huì)抓老鼠，而是在成長(zhǎng)過程中通過觀察和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)到的。

3.例題：

鳥類在遷徙過程中，會(huì)根據(jù)太陽的位置和星星的指引來選擇路線。這種現(xiàn)象是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？

答案：這種現(xiàn)象是先天性行為，因?yàn)轼B類出生時(shí)就具有這種本能，不需要通過學(xué)習(xí)就能表現(xiàn)出來。

4.例題：

蜘蛛在捕獲獵物后會(huì)纏繞它們，這種行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？

答案：這種行為是先天性行為，因?yàn)橹┲氤錾鷷r(shí)就具有這種捕食技巧，不需要通過學(xué)習(xí)就能執(zhí)行。

5.例題：

一只狗在看到主人回家時(shí)會(huì)興奮地?fù)u尾巴，這種行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？

答案：這種行為是學(xué)習(xí)行為，因?yàn)楣窊u尾巴是為了表達(dá)對(duì)主人的喜悅和忠誠(chéng)，這種反應(yīng)是在與主人的互動(dòng)中逐漸學(xué)習(xí)到的。

補(bǔ)充說明：

-先天性行為通常與動(dòng)物的生理結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有關(guān)，是動(dòng)物本能的一部分。

-學(xué)習(xí)行為則是在動(dòng)物成長(zhǎng)過程中，通過環(huán)境刺激和經(jīng)驗(yàn)積累而形成的行為。

-在解答類似題目時(shí)，要考慮動(dòng)物行為的發(fā)生是否與生俱來，還是通過后天學(xué)習(xí)獲得的。

-通過分析動(dòng)物行為的發(fā)生條件、行為表現(xiàn)和動(dòng)物個(gè)體的生理特征，可以判斷其屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)于動(dòng)物行為的特點(diǎn)有較好的理解和掌握。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別，并能舉例說明。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極參與，各抒己見。他們通過討論，不僅加深了對(duì)動(dòng)物行為特點(diǎn)的理解，還提出了一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。例如，一個(gè)小組討論了動(dòng)物行為與人類行為之間的相似之處，并提出了保護(hù)動(dòng)物行為的重要性。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為特點(diǎn)的理解程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但仍有少數(shù)學(xué)生在區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為時(shí)存在混淆。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

學(xué)生們完成了一個(gè)關(guān)于觀察動(dòng)物行為的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在報(bào)告中，他們?cè)敿?xì)記錄了觀察到的動(dòng)物行為，并分析了這些行為的特點(diǎn)及其與環(huán)境的關(guān)系。從實(shí)驗(yàn)報(bào)告中可以看出，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際觀察中，提高了他們的實(shí)踐能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反