四年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.3 加法運(yùn)算定律練習(xí) 丨蘇教版

四年級下冊數(shù)學(xué)教案6.3加法運(yùn)算定律練習(xí)丨蘇教版一、課題名稱：蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)第六單元第三課時(shí)：加法運(yùn)算定律練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握加法運(yùn)算定律的應(yīng)用，提高計(jì)算效率。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：加法運(yùn)算定律的應(yīng)用。重點(diǎn)：加法交換律和結(jié)合律的運(yùn)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算定律。2.小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.精講多練，鞏固知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（展示情景圖，如：小明有3個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，兩人合起來有多少個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算。）2.課本原文內(nèi)容：“加法交換律：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。例如：3+5=5+3。3.具體分析引導(dǎo)學(xué)生觀察加法交換律和結(jié)合律的特點(diǎn)，讓學(xué)生舉例說明。通過實(shí)例講解加法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用，如：5+3=3+5，8+5+2=8+2+5。4.實(shí)踐情景引入（設(shè)置情景：小明有3個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，兩人合起來有多少個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算。）5.例題講解例題：7+8+9，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算。6.隨堂練習(xí)練習(xí)1：計(jì)算：6+4+5，運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律。練習(xí)2：計(jì)算：12+15+18，運(yùn)用加法結(jié)合律。七、教材分析：本節(jié)課通過練習(xí)加法運(yùn)算定律，幫助學(xué)生掌握加法運(yùn)算定律的應(yīng)用，提高計(jì)算效率。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論加法運(yùn)算定律在日常生活中的應(yīng)用。2.提問問答步驟和話術(shù)：提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要運(yùn)用加法運(yùn)算定律的情況嗎？”話術(shù)：“請大家分享一下你們的經(jīng)驗(yàn)，我們可以互相學(xué)習(xí)?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：10+20+30，運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律。（2）計(jì)算：25+15+45，運(yùn)用加法結(jié)合律。2.作業(yè)答案：（1）10+20+30=60（2）25+15+45=85十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了加法運(yùn)算定律的應(yīng)用，提高了計(jì)算效率。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考加法運(yùn)算定律在其他運(yùn)算中的應(yīng)用，如乘法運(yùn)算定律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.加法運(yùn)算定律的引入：在導(dǎo)入新課部分，我特別注意引入實(shí)踐情景，如小明和小紅的蘋果問題，這是為了讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受到加法運(yùn)算定律的應(yīng)用。我會(huì)詳細(xì)描述情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.加法交換律和結(jié)合律的講解：在講解加法交換律和結(jié)合律時(shí)，我會(huì)在黑板上寫出公式，并舉例說明。例如，我會(huì)這樣描述：“加法交換律告訴我們，無論兩個(gè)加數(shù)的順序如何，它們的和是不變的。就像你和小明交換蘋果，你依然有3個(gè)蘋果，小明也有5個(gè)蘋果，總數(shù)不變?！睂τ诮Y(jié)合律，我會(huì)說：“加法結(jié)合律告訴我們，當(dāng)我們有三個(gè)或更多的加數(shù)時(shí)，我們可以先計(jì)算任意兩個(gè)數(shù)的和，然后再將結(jié)果與第三個(gè)數(shù)相加。就像我們先吃掉5個(gè)蘋果，然后再加上剩下的8個(gè)蘋果，結(jié)果是一樣的?！?.例題講解：在講解例題時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋每一步的計(jì)算過程，并強(qiáng)調(diào)加法運(yùn)算定律的應(yīng)用。例如，對于7+8+9這個(gè)問題，我會(huì)這樣講解：“我們可以運(yùn)用結(jié)合律，先計(jì)算7+8，得到15，然后再將15與9相加，得到24?！?.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)部分，我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的題目，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。對于練習(xí)1，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用交換律和結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算；對于練習(xí)2，我會(huì)讓他們運(yùn)用結(jié)合律計(jì)算較大數(shù)。5.互動(dòng)交流：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放式問題，如：“你們認(rèn)為在哪些情況下，加法運(yùn)算定律特別有用？”通過這種方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們的想法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)使用這樣的話術(shù)：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了加法交換律和結(jié)合律，誰能舉例說明在日常生活中如何運(yùn)用它們？”通過這種引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)思考并回答問題。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：7.課后反思及拓展延伸：在課后反思中，我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)思考如何將加法運(yùn)算定律與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，進(jìn)行拓展延伸。課題名稱：四年級下冊數(shù)學(xué)教案6.3加法運(yùn)算定律練習(xí)丨蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握加法運(yùn)算定律，包括交換律和結(jié)合律。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和歸納能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：加法運(yùn)算定律的應(yīng)用。重點(diǎn)：加法交換律和結(jié)合律的理解與應(yīng)用。三、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算定律。2.小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.精講多練，鞏固知識(shí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（展示情景圖：小明有3個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，兩人合起來有多少個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算。）2.課本原文內(nèi)容：“加法交換律：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。例如：3+5=5+3。3.具體分析引導(dǎo)學(xué)生觀察加法交換律和結(jié)合律的特點(diǎn)，讓學(xué)生舉例說明。通過實(shí)例講解加法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用，如：5+3=3+5，8+5+2=8+2+5。4.實(shí)踐情景引入（設(shè)置情景：小明有3個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，兩人合起來有多少個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算。）5.例題講解例題：7+8+9，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算。6.隨堂練習(xí)練習(xí)1：計(jì)算：6+4+5，運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律。練習(xí)2：計(jì)算：12+15+18，運(yùn)用加法結(jié)合律。七、教材分析：本節(jié)課通過練習(xí)加法運(yùn)算定律，幫助學(xué)生掌握加法運(yùn)算定律的應(yīng)用，提高計(jì)算效率。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要運(yùn)用加法運(yùn)算定律的情況嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，如購物結(jié)賬時(shí)使用加法交換律，解決實(shí)際問題。2.提問問答步驟和話術(shù)提問：“誰能告訴我，加法交換律和結(jié)合律有什么區(qū)別？”話術(shù)：“請大家認(rèn)真思考，然后我們一起來討論?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：10+20+30，運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律。（2）計(jì)算：25+15+45，運(yùn)用加法結(jié)合律。2.作業(yè)答案：（1）10+20+30=60（2）25+15+45=85十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思思考如何更有效地幫助學(xué)生理解加法運(yùn)算定律。反思如何將加法運(yùn)算定律與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，進(jìn)行拓展。2.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考加法運(yùn)算定律在其他運(yùn)算中的應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生探索加法運(yùn)算定律在其他學(xué)科中的可能性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.加法運(yùn)算定律的引入：我深知，一個(gè)生動(dòng)的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。因此，我特別注重情景圖的選用，如小明和小紅的蘋果問題，它不僅貼近生活，還能讓學(xué)生直觀地感受到加法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。我會(huì)詳細(xì)描述情景，讓學(xué)生參與到問題中來，引導(dǎo)他們思考如何計(jì)算，從而自然地引入加法運(yùn)算定律。2.加法交換律和結(jié)合律的講解：這兩個(gè)定律是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。在講解過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)公式和例子的展示，例如，我會(huì)通過黑板的板書，清晰地寫出“3+5=5+3”和“3+5+2=3+2+5=8+2=10”，讓學(xué)生直觀地看到定律的應(yīng)用。我會(huì)用簡單的語言解釋這些定律，比如：“加法交換律就像是交換蘋果，數(shù)量不會(huì)變；而加法結(jié)合律就像是先吃幾個(gè)蘋果，再吃幾個(gè)蘋果，總數(shù)是一樣的?！?.例題講解：我會(huì)精心挑選例題，確保它們能夠有效地展示加法運(yùn)算定律的應(yīng)用。例如，對于7+8+9這個(gè)問題，我會(huì)詳細(xì)講解如何先計(jì)算7+8得到15，然后將15與9相加得到24，這樣不僅讓學(xué)生理解了結(jié)合律，還讓他們學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際計(jì)算中運(yùn)用它。4.隨堂練習(xí)：練習(xí)是鞏固知識(shí)的有效方式，我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到其中。對于練習(xí)1，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何通過交換加數(shù)的位置來簡化計(jì)算；對于練習(xí)2，我會(huì)讓他們嘗試將加數(shù)分成兩組，分別計(jì)算后再相加，以此來練習(xí)結(jié)合律。5.互動(dòng)交流：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在生活中遇到的問題，并探討如何運(yùn)用加法運(yùn)算定律來解決。我會(huì)提出問題，如：“你們認(rèn)為在哪些情況下，加法運(yùn)算定律特別有用？”通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們在交流中加深對定律的理解。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：7.課后反思及拓展延伸：在課后反思中，我會(huì)認(rèn)真思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)考慮如何將加法運(yùn)算定律與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，進(jìn)行拓展延伸，比如探討乘法與加法運(yùn)算定律的關(guān)系，或者將定律應(yīng)用于解決實(shí)際問題。課題名稱：四年級下冊數(shù)學(xué)教案6.3加法運(yùn)算定律練習(xí)丨蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握加法運(yùn)算定律，包括交換律和結(jié)合律。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和觀察、分析、比較的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：加法運(yùn)算定律的應(yīng)用。重點(diǎn)：加法交換律和結(jié)合律的理解與應(yīng)用。三、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索加法運(yùn)算定律。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.精講多練，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（展示情景圖：小明有3個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，兩人合起來有多少個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算。）2.課本原文內(nèi)容：“加法交換律：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。例如：3+5=5+3。3.具體分析引導(dǎo)學(xué)生觀察加法交換律和結(jié)合律的特點(diǎn)，讓學(xué)生舉例說明。通過實(shí)例講解加法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用，如：5+3=3+5，8+5+2=8+2+5。4.實(shí)踐情景引入（設(shè)置情景：小明有3個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，兩人合起來有多少個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算。）5.例題講解例題：7+8+9，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算。6.隨堂練習(xí)練習(xí)1：計(jì)算：6+4+5，運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律。練習(xí)2：計(jì)算：12+15+18，運(yùn)用加法結(jié)合律。七、教材分析：本節(jié)課通過練習(xí)加法運(yùn)算定律，幫助學(xué)生掌握加法運(yùn)算定律的應(yīng)用，提高計(jì)算效率。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要運(yùn)用加法運(yùn)算定律的情況嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，如購物結(jié)賬時(shí)使用加法交換律，解決實(shí)際問題。2.提問問答步驟和話術(shù)提問：“誰能告訴我，加法交換律和結(jié)合律有什么區(qū)別？”話術(shù)：“請大家認(rèn)真思考，然后我們一起來討論?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：10+20+30，運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律。（2）計(jì)算：25+15+45，運(yùn)用加法結(jié)合律。2.作業(yè)答案：（1）10+20+30=60（2）25+15+45=85十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思思考如何更有效地幫助學(xué)生理解加法運(yùn)算定律。反思如何將加法運(yùn)算定律與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，進(jìn)行拓展。2.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考加法運(yùn)算定律在其他運(yùn)算中的應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生探索加法運(yùn)算定律在其他學(xué)科中的可能性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.加法運(yùn)算定律的引入：我深知，一個(gè)富有吸引力的導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵。因此，我特別注重情景圖的選用。比如，我選擇小明和小紅的蘋果問題，因?yàn)樗粌H貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，還能激發(fā)他們的好奇心。我會(huì)詳細(xì)描述情景，讓學(xué)生參與到問題中來，引導(dǎo)他們思考如何計(jì)算，從而自然地引入加法運(yùn)算定律。在具體實(shí)施時(shí)，我會(huì)這樣進(jìn)行：我會(huì)在課堂上展示一幅圖畫，畫中的小明和小紅分別拿著蘋果，我會(huì)問學(xué)生們：“如果小明有3個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，他們兩個(gè)人一共有多少個(gè)蘋果呢？”學(xué)生們會(huì)迅速給出答案。然后，我會(huì)繼續(xù)問：“如果小明和小紅的蘋果順序交換了，他們一共有多少個(gè)蘋果？你們覺得結(jié)果會(huì)變嗎？”通過這種方式，我能夠引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)加法交換律。2.加法交換律和結(jié)合律的講解：加法交換律和結(jié)合律是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。在講解過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)公式的展示和例子的說明。我會(huì)這樣進(jìn)行：我會(huì)在黑板上清晰地寫出加法交換律和結(jié)合律的公式，然后通過具體的例子來解釋它們。例如，我會(huì)用“3+5=5+3”來展示交換律，用“3+5+2=3+2+5=8+2=10”來展示結(jié)合律。我會(huì)用簡單的語言解釋這些定律，比如：“交換律就像是交換蘋果，數(shù)量不會(huì)變；而結(jié)合律就像是先吃幾個(gè)蘋果，再吃幾個(gè)蘋果，總數(shù)是一樣的?！?.例題講解：例題的講解是幫助學(xué)生理解和應(yīng)用定律的關(guān)鍵步驟。我會(huì)精心挑選例題，確保它們能夠有效地展示定律的應(yīng)用。我會(huì)這樣進(jìn)行：例如，對于“7+8+9”這個(gè)問題，我會(huì)先讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算，然后我會(huì)詳細(xì)講解如何運(yùn)用結(jié)合律來簡化計(jì)算過程。我會(huì)說：“我們可以先計(jì)算7+8得到15，然后將15與9相加，得到24。這就是結(jié)合律的應(yīng)用?！?.隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到其中。我會(huì)這樣進(jìn)行：對于練習(xí)1，我會(huì)讓學(xué)生嘗試通過交換加數(shù)的位置來簡化計(jì)算。例如，計(jì)算“6+4+5”，我會(huì)問：“我們可以將6和4的位置交換，變成4+6+5，這樣做有什么好處？”對