盤龍區(qū)龍泉育才學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

盤龍區(qū)龍泉育才學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷云南省昆明市盤龍區(qū)龍泉育才學(xué)校2023-2024學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

一、語(yǔ)文知識(shí)積累（共20分）

1．（2024九下·盤龍期中）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（）

A．徘徊(huái)嗔怪(chēn)熾熱(chì)拈輕怕重(niān)

B．吞噬(shì)屏息(píng)狩獵(shòu)振聾發(fā)聵(kuì)

C．恪守(kè)棧橋(zhàn)誆騙(kuāng)戛然而止(jiá)

D．稽首(qǐ)榮膺(yīng)龜裂(jūn)吹毛求疵(cī)

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】ACD注音正確。B屏息(bǐng)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字音。該題每一個(gè)選項(xiàng)中的字詞都是常見易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問(wèn)題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。

2．（2024九下·盤龍期中）下列詞語(yǔ)書寫全都正確的一項(xiàng)是（）

A．帳篷嬌媚銖兩悉稱世外桃源

B．斑斕狼籍殫精竭慮前仆后繼

C．羈絆彗星根深蒂固無(wú)精打彩

D．旁騖蠻橫毛骨疎然無(wú)可奈何

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A正確；B“狼籍"應(yīng)為“狼藉”；C“無(wú)精打彩"應(yīng)為“無(wú)精打采”；D“毛骨疎然"應(yīng)為“毛骨悚然”。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字形。寫錯(cuò)的原因是由于習(xí)慣性誤寫、多音字誤寫和形近字誤寫等。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理。同時(shí)適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以便查缺補(bǔ)漏。

3．（2024九下·盤龍期中）下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A．“正確答案只有一個(gè)"這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。

B．醫(yī)務(wù)人員面對(duì)疫情毫不退縮，始終奮戰(zhàn)在抗疫第一線，他們是當(dāng)之無(wú)愧的英雄。

C．在學(xué)校組織的中秋晚會(huì)上，老師和同學(xué)們歡聚一堂，吃月餅，賞月色，共享天倫之樂(lè)。

D．幾代“治沙人”面對(duì)重重困難，團(tuán)結(jié)一致，鍥而不舍，把千年沙漠變成了綠洲。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖?！罢_答案只有一個(gè)"的觀念在我們頭腦中已經(jīng)扎下了根，不易動(dòng)搖了，成語(yǔ)使用正確；

B.當(dāng)之無(wú)愧：意思是擔(dān)得起某種榮譽(yù)或某個(gè)職務(wù)，無(wú)須感到慚愧。勇敢奮戰(zhàn)在疫情前線的醫(yī)務(wù)工作者完全擔(dān)得起英雄的稱號(hào)，成語(yǔ)使用正確；

C.天倫之樂(lè)：天倫，舊指父子、兄弟等親屬關(guān)系。泛指家庭的樂(lè)趣。這里說(shuō)的是老師和同學(xué)們，不屬于“家庭”，成語(yǔ)使用不正確；

D.鍥而不舍：意思是不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。幾代“治沙人"堅(jiān)持治沙，從不放棄，成語(yǔ)使用正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．（2024九下·盤龍期中）下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．武威人在端午節(jié)吃油餅子卷糕的習(xí)俗流傳已久，具體從哪個(gè)年代開始還需進(jìn)一步考證。

B．在齊白石的《端午圖》中，將咸鴨蛋、雄黃酒粽子等端午節(jié)應(yīng)景之物描繪得淋漓盡致。

C．“哀民生之多艱”的屈原，因其人格高潔，使之成為端午節(jié)中國(guó)人普遍追念的精神偶像。

D．據(jù)一些專家考證：端午節(jié)起源，是中國(guó)古代南方舉行圖騰祭的節(jié)日，比屈原更早。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；句式雜糅；重復(fù)啰嗦

【解析】【分析】A.正確；

B.有誤，缺主語(yǔ)，刪去“在.......中"；

C.有誤，“因其”“使之"表意重復(fù)，刪去“使之”；

D.有誤，句式雜糅，刪去“的節(jié)日"；

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．（2024九下·盤龍期中）下面句子的排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①記述了6至7世紀(jì)青藏高原上各民族部落由分散到統(tǒng)一的發(fā)展史實(shí)

②形成了世界性的專門研究學(xué)問(wèn)的“格薩爾學(xué)”

③在說(shuō)唱文學(xué)中，青海藏族民間史詩(shī)《格薩爾》（又名《格薩爾王傳》）是一部名震世界的英雄史詩(shī)

④在國(guó)內(nèi)外引起了各類社會(huì)科學(xué)專家的重視

⑤描述了格薩爾王以神奇的力量、善良勇敢的稟賦，發(fā)揮大智大勇，征戰(zhàn)南北，抑強(qiáng)扶弱，除暴安良的英雄業(yè)績(jī)

A．③①⑤④②B．②③④①⑤C．③②①⑤④D．②④③①⑤

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】③句提出這段文字的表述對(duì)象--《格薩爾》，因此應(yīng)位于首句。①句概括了《格薩爾》的內(nèi)容，句進(jìn)行了較為詳細(xì)的說(shuō)明，因此①⑤句應(yīng)放于③句之后。②④句主要講述的是《格薩爾》在社會(huì)上的影響，因此應(yīng)放于整個(gè)文段的后面。《格薩爾》“引起了各類社會(huì)科學(xué)專家的重視”，才能形成“世界性的專門研究學(xué)問(wèn)的'格薩爾學(xué)””，因此②句應(yīng)該放于④句之后。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

6．（2024九下·盤龍期中）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和名著內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．楊絳是文學(xué)翻譯家、作家，她的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》、散文《干校六記》、散文隨筆《我們仨》、譯作《堂吉訶德》。

B．現(xiàn)代漢語(yǔ)的許多成語(yǔ)出自古代典籍，如“溫故知新”出自《論語(yǔ)》，“一鼓作氣"出自《左傳》，“刮目相看”出自《資治通鑒》。

C．《海底兩萬(wàn)里》中阿龍納斯生性沉穩(wěn)、為人隨和、忠心耿耿，當(dāng)“林肯號(hào)"遭到猛烈撞擊，阿龍納斯救起康塞爾，還把收集箱省下的空氣留給康塞爾。

D．《儒林外史》是中國(guó)古代優(yōu)秀的諷刺小說(shuō)，諷刺手法是這本書重要的特點(diǎn)，而且諷刺手法又表現(xiàn)出多樣性，具有鮮明的獨(dú)創(chuàng)性。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容

【解析】【分析】C選項(xiàng)表述有誤，應(yīng)該是《海底兩萬(wàn)里》中康賽爾生性沉穩(wěn)、為人隨和、忠心耿耿。當(dāng)“林肯號(hào)”遭到猛烈撞擊，康塞爾救起阿龍納斯；當(dāng)鸚鵡螺號(hào)撞上了冰山，無(wú)法換氣時(shí)，康塞爾把收集箱省下的氧氣留阿龍納斯。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是文學(xué)常識(shí)的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累?？忌獙?duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析其表達(dá)，判斷正誤。

7．（2024九下·盤龍期中）根據(jù)提示填空。

（1）了卻君王天下事，___（辛棄疾《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（2）___，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。（蘇軾《定風(fēng)波》）

（3）___，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

（4）杏花疏影里，。（陳與義《臨江仙》）

（5）在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，詩(shī)人發(fā)出了“___，___"的呼喊，這充分體現(xiàn)了杜甫推己及人的博大胸襟。

（6）卞之琳《斷章》中因“看風(fēng)景”這個(gè)動(dòng)作產(chǎn)生聯(lián)系的“___，___。"

【答案】（1）贏得生前身后名

（2）回首向來(lái)蕭瑟處

（3）落紅不是無(wú)情物

（4）吹笛到天明

（5）安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏

（6）你站在橋上看風(fēng)景；看風(fēng)景人在樓上看你

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：贏、蕭、廈。

故答案為：贏得生前身后名；回首向來(lái)蕭瑟處；落紅不是無(wú)情物；吹笛到天明；安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏；你站在橋上看風(fēng)景；看風(fēng)景人在樓上看你

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

二、綜合性學(xué)習(xí)（共11分）

8．（2024九下·盤龍期中）學(xué)習(xí)與探究

復(fù)興學(xué)校開展“呵護(hù)眼睛光明行”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

小亮同學(xué)將在學(xué)校動(dòng)員大會(huì)上做一次主題發(fā)言，下面是他準(zhǔn)備的發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充、修改。

我們都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，我們都渴望有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。中國(guó)文人筆下有很多跟眼睛有關(guān)且寓意美好的成語(yǔ)，比如目光如炬、【甲】____、____等。為了眼睛更加明亮，目光更加敏銳，讓我們一起呵護(hù)眼睛，遠(yuǎn)離近視。

敬愛的老師，親愛的同學(xué)，兒童青少年視力健康問(wèn)題引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。教育部等十五部門聯(lián)合制定了《兒童青少年近視防控光明行動(dòng)工作方案(2021--2025年)》，共同實(shí)施八個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)防控兒童青少年近視。[乙]方案的出臺(tái)，充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)近視防控問(wèn)題的重視和關(guān)懷。老師們，同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)好我們的眼睛。

在這里，我想對(duì)老師說(shuō)：____。

在這里，我想對(duì)同學(xué)說(shuō)：____。

（1）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，在[甲]處再寫兩個(gè)成語(yǔ)。

（2）[乙]處畫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。

（3）請(qǐng)你在文末橫線處補(bǔ)寫小亮同學(xué)的建議，要求切合主題，表達(dá)得體。

【答案】（1）目光炯炯；火眼金睛(明眸善睞明察秋毫等)

（2）刪去和關(guān)懷"(或修改為：”方案的出臺(tái)，充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)近視防控問(wèn)題的重視。")

（3）請(qǐng)多給我們一些戶外活動(dòng)時(shí)間，讓眼睛充分休息。(對(duì)老師說(shuō))讓我們認(rèn)真做好眼保健操，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。(對(duì)同學(xué)說(shuō))

【知識(shí)點(diǎn)】解釋；語(yǔ)言生動(dòng)；語(yǔ)言得體；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】（1）本題考查成語(yǔ)積累。跟眼睛有關(guān)且寓意美好的成語(yǔ)有：目光炯炯、火眼金晴等。

（2）本題考查修改病句?！绑w現(xiàn)”和“關(guān)懷"搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和關(guān)懷”。

（3）本題考查補(bǔ)寫建議。以“一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)好眼睛"為主題進(jìn)行補(bǔ)寫即可。

故答案為：（1）目光炯炯；火眼金睛(明眸善睞明察秋毫等)

（2）刪去和關(guān)懷”(或修改為："方案的出臺(tái)，充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)近視防控問(wèn)題的重視。”)

（3）請(qǐng)多給我們一些戶外活動(dòng)時(shí)間，讓眼睛充分休息。(對(duì)老師說(shuō))讓我們認(rèn)真做好眼保健操，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。(對(duì)同學(xué)說(shuō))

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查成語(yǔ)的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語(yǔ)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語(yǔ)的字形，重點(diǎn)詞及成語(yǔ)的意思。

（2）辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（3）本題考查提建議。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問(wèn)題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。

9．（2024九下·盤龍期中）名著閱讀

閱讀下面的文字，按要求作答。

周進(jìn)看著號(hào)板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來(lái)。眾人勸著不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來(lái)耍，你家又不死了人，為甚么這‘號(hào)啕痛’也是的？"周進(jìn)也不聽見，只管扶著號(hào)板哭個(gè)不??；一號(hào)哭過(guò)，又哭到二號(hào)、三號(hào)；滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來(lái)。

（1）以上文段出自我國(guó)（朝代）小說(shuō)家吳敬梓的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》。

（2）選文是周進(jìn)瘋癲舉動(dòng)的片段描寫，體現(xiàn)諷刺小說(shuō)“指摘時(shí)弊”的藝術(shù)特點(diǎn)。閱讀這類諷刺作品，需要注意哪幾個(gè)方面？

【答案】（1）清代

（2）示例一：體會(huì)批判精神。如，王家三姑娘絕食“殉夫”，全縣的讀書人都來(lái)“祭”這個(gè)“好女兒”，是對(duì)“吃人”的封建禮教的批判。示例二：欣賞諷刺筆法。如，王德、王仁在嚴(yán)監(jiān)生議立偏房時(shí)，“繃著臉"垂頭喪氣”，拿上銀子，“義形于色"。神態(tài)描寫活化了倆人貪財(cái)忘義的嘴臉。

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《經(jīng)典常談》

【解析】【分析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。吳敬梓是清代小說(shuō)家。

（2）本題考查名著寫作手法的掌握與分析。諷刺是一種文學(xué)手法，用于暴露寫作對(duì)象的缺點(diǎn)和可笑之處，常采用夸張或反諷等方式，從而產(chǎn)生幽默的效果。用譏刺和嘲諷筆法描寫敵對(duì)的落后的事物，有時(shí)用夸張的手法加以暴露，以達(dá)到貶低的效果?！度辶滞馐贰分械木哂兄S刺作用的小細(xì)節(jié)，或運(yùn)用了對(duì)比手法的內(nèi)容，或找到矛盾沖突的內(nèi)容進(jìn)行分析。閱讀這類諷刺作品時(shí)，可從批判精神、諷刺筆法等方法進(jìn)行體會(huì)欣賞。

故答案為：（1）清代

（2）體會(huì)批判精神。如，王家三姑娘絕食“殉夫”，全縣的讀書人都來(lái)“祭"這個(gè)“好女兒”，是對(duì)“吃人"的封建禮教的批判。示例二：欣賞諷刺筆法。如，王德、王仁在嚴(yán)監(jiān)生議立偏房時(shí)，“繃著臉”“垂頭喪氣”，拿上銀子，“義形于色”。神態(tài)描寫活化了倆人貪財(cái)忘義的嘴臉。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

10．（2024九下·盤龍期中）以下四幅云南名家書法作品，具備“行云流水，舒展有型，介于楷書與草書之間"這一字體特點(diǎn)的是（）

A．B．

C．D．

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】書法

【解析】【分析】A.有誤，隸書：字形多呈寬扁，橫畫長(zhǎng)而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”“一波三折"。由此可知，這幅圖是隸書；

B.正確，行書：行書結(jié)體多姿，書寫自由瀟灑，活潑有神；不像楷書那么工整，又不似草書那么飄逸。由此可知，這幅圖是行書；

C.有誤，篆書：因形立意，古拙多變。由此可知，這幅圖是篆書：

D.有誤，楷書：筆畫嚴(yán)整規(guī)范。由此可知，這幅圖是楷書；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查書法字體的識(shí)別和鑒賞。解答時(shí)結(jié)合書法字體的特點(diǎn)和作品的特點(diǎn)進(jìn)行辨析選擇。

三、閱讀（14～25題，共32分）

（2024九下·盤龍期中）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成各題。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

11．根據(jù)你所掌握的歷史知識(shí)，說(shuō)說(shuō)“了卻君王天下事”中的“天下事"指的是什么？

12．試體味“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”一句中“秋"字的表達(dá)效果。

【答案】11．收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家。

12．既點(diǎn)明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；建功立業(yè)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

11．本小題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解：這首詞當(dāng)作于作者失意閑居信州(今江西上饒)之時(shí)：辛棄疾二十一歲時(shí)，就在家鄉(xiāng)歷城(今山東濟(jì)南)參加了抗金起義，起義失敗后，回到南宋，當(dāng)過(guò)許多地方的長(zhǎng)官：他安定民生，訓(xùn)練軍隊(duì)，極力主張收復(fù)中原，卻遭到排斥打擊：面對(duì)金人入侵，國(guó)土淪喪，“了卻君王天下事”，實(shí)際上就是要替君王收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家。

故答案為：收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家。

12．本題考查煉字。首先，我們需要明確題目中提到的“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”是出自辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的一句詞。這句詞的大意是：秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上閱兵。這句話描繪了一個(gè)秋天在沙場(chǎng)點(diǎn)兵的宏大場(chǎng)景，氣勢(shì)磅礴，充滿軍事氣息。題目要求我們體味“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵"一句中“秋”字的表達(dá)效果。對(duì)于“秋"字的表達(dá)效果，我們可以從兩個(gè)方面來(lái)分析：季節(jié)的標(biāo)識(shí)性：在“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”這句話中，“秋"字首先明確地點(diǎn)明了季節(jié)是秋天。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，秋天常常與收獲、蕭瑟、凄涼等情感相聯(lián)系。而在軍事詩(shī)詞中，秋天又往往被賦予了一種肅殺、嚴(yán)峻的氛圍。因此，“秋”字的使用，使得整個(gè)場(chǎng)景更具季節(jié)特征，加深了讀者的感知。氣氛的營(yíng)造：“秋"字不僅點(diǎn)明了季節(jié)，還為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。秋天的天氣往往涼爽而干燥，適宜軍事行動(dòng)。而“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”中，“秋"字所營(yíng)造的肅殺氣氛，使得出征的戰(zhàn)士們顯得更加英勇無(wú)畏，同時(shí)也反映出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和嚴(yán)峻。

故答案為：既點(diǎn)明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。

（2024九下·盤龍期中）閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】核舟記（節(jié)選）

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。

【乙】送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

13．【甲】《核舟記》出自一書，【乙】《送東陽(yáng)馬生序》的作者是。

14．下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．“中峨冠而多髯者”“腰白玉之環(huán)"加點(diǎn)詞屬詞類活用，都用作動(dòng)詞。

B．“佛印絕類彌勒”“窮冬烈風(fēng)"加點(diǎn)字是同義詞，均解釋為“極”。

C．“詘右臂支船"同舍生皆被綺繡”加點(diǎn)字皆為通假字，前者同“屈”，后者同“披”。

D．“而豎其左膝"久而乃和”加點(diǎn)字均為連詞，表前后轉(zhuǎn)折關(guān)系。

15．【甲】劃線句中加點(diǎn)字的作用是：____________；整段通過(guò)對(duì)船頭三人的描寫，淋漓盡致地體現(xiàn)了核舟主題中的“"一字。【乙】則是通過(guò)的手法，既寫出了作者的過(guò)程，又表達(dá)了他的態(tài)度。

【答案】13．《虞初新志》；宋濂

14．D

15．【甲】運(yùn)用系列動(dòng)詞描寫了蘇黃二人的動(dòng)作，不僅使人物栩栩如生，更是讓原本靜態(tài)的船頭有了動(dòng)感。泛；【乙】對(duì)比；艱難求學(xué)；略無(wú)慕艷。

【知識(shí)點(diǎn)】古代散文、兵法農(nóng)醫(yī)、天文術(shù)數(shù)、藝術(shù)雜學(xué)等；補(bǔ)全文言文的原文；核舟記；送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

[參考譯文】

【甲】

船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高帽子并且多胡須的人是蘇東坡，佛印在他的右邊，魯直在他的左邊。蘇東坡、黃魯直一起看一幅書畫橫幅。蘇東坡右手拿著書畫卷的右端，左手輕按魯直的脊背。魯直左手拿著書畫卷的左端，右手指著書畫，好像在說(shuō)什么話。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側(cè)著身子，他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在書畫卷下面的衣褶里。佛印極像彌勒菩薩，敞開胸襟露出兩乳，抬頭仰望，神態(tài)表情和蘇東坡、黃魯直不相關(guān)聯(lián)。佛印平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，并豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出來(lái)。

【乙】

當(dāng)我跟從老師學(xué)習(xí)時(shí)，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。我住在旅館里，每天吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。

13．本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。根據(jù)記憶，可知《核舟記》選自《虞初新志》；《送東陽(yáng)馬生序》的作者是宋濂。

故答案為：《虞初新志》；宋濂

14．ABC.正確：

D.有誤，“而豎其左膝”的“而"表遞進(jìn)，“久而乃和”的“而"表順承。

故答案為：D

15．本題考查對(duì)文章的理解和分析。結(jié)合蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)”，意思是“蘇東坡、黃魯直共同看著一幅書畫長(zhǎng)卷。東坡右手拿著卷的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著卷的左端，右手指著手卷，好像在說(shuō)些什么”，加點(diǎn)字都是動(dòng)詞，說(shuō)明了雕刻的逼真精巧；體現(xiàn)了核舟主題中的“明有奇巧人”中的“巧"字。【乙】文“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意”，采用對(duì)比，寫出了作者求學(xué)過(guò)程的艱苦，寫出了他的刻苦求學(xué)，也表達(dá)了他對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真和熱愛。

故答案為：【甲】運(yùn)用系列動(dòng)詞描寫了蘇黃二人的動(dòng)作，不僅使人物栩栩如生，更是讓原本靜態(tài)的船頭有了動(dòng)感；泛；【乙】對(duì)比；艱難求學(xué)；略無(wú)慕艷。

（2024九下·盤龍期中）閱讀下面的文章，完成各題。

中國(guó)文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命

①古往今來(lái)的中國(guó)文學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命。它不僅對(duì)個(gè)人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對(duì)我們民族意志的鍛造，起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用。

②文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手。我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，既是“饑者歌其食，勞者歌其事”，更有“智者歌其思”寓于其間。所思的重要內(nèi)容之一，就是運(yùn)用文學(xué)的手段，塑造當(dāng)時(shí)社會(huì)樸實(shí)的理想人格。如《詩(shī)經(jīng)》涉及玉的篇目多達(dá)三十余首，以玉之高潔，比附人品之典范。人品之如玉，不惟高貴，更體現(xiàn)為不容玷污，拒絕同流合污。周敦頤的《愛蓮說(shuō)》更是將這種文學(xué)手段進(jìn)一步升華：真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經(jīng)得起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都永不變節(jié)。這種文學(xué)實(shí)踐及其對(duì)民族精神的構(gòu)建，既是上古到當(dāng)代的中國(guó)文學(xué)中的藝術(shù)要素，更是融入文學(xué)活動(dòng)全過(guò)程的經(jīng)緯線。

③中華文明史上的典范人物，其品行無(wú)不與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨"的劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙，他們千百年來(lái)之所以為后人景仰，就在于人格的高尚與堅(jiān)定：無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論面對(duì)怎樣的威脅和誘惑，他們心中的信念絕不動(dòng)搖，自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。

④文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，更體現(xiàn)在對(duì)民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個(gè)體精神品格的凝聚。歷史上，中華民族面臨強(qiáng)敵入侵時(shí)，總能升華堅(jiān)韌的民族意志，可歌可泣的人物與事跡不計(jì)其數(shù)。歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時(shí)，對(duì)其當(dāng)代意義予以重新闡釋。金庸的武俠小說(shuō)正是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，將評(píng)價(jià)歷史人物與事件的角度，轉(zhuǎn)為對(duì)天下蒼生是否真正脫離苦難、是否能夠安居樂(lè)業(yè)的關(guān)注和思考。這些文學(xué)作品都是在鍛造民族精神，通過(guò)感召?gòu)V大民眾，化育普通百姓，為熔鑄民族意志打下廣泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

⑤中華民族的精神構(gòu)建，已綿延數(shù)千年。文學(xué)在新世紀(jì)履行構(gòu)建使命時(shí)，更為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。既要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)之精華，又要符合我們國(guó)家在當(dāng)今世界格局中的身份地位。我們要讓文學(xué)順應(yīng)潮流，大展身手，勇挑民族精神構(gòu)建使命的重?fù)?dān)。(有刪改)

16．本文的中心論點(diǎn)是什么？

17．分析本文第②段與第④段不能調(diào)換的原因。

18．文中第②段畫橫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

19．結(jié)合本文，按第③段畫波浪線的句式，補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

【答案】16．中國(guó)文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命。(或第①段首句。)

17．第②段和第④段的內(nèi)容與第①段“它不僅對(duì)個(gè)人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對(duì)我們民族意志的鍛造，起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用"相照應(yīng)；第②段從論述個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手，第④段從對(duì)民族意志的鍛造上闡述，二者是遞進(jìn)關(guān)系，不可調(diào)換。

18．舉例論證，具體論證了文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手的道理，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)，使論證充分，更有說(shuō)服力。

19．示例：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"的范仲淹；“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的辛棄疾等。

【知識(shí)點(diǎn)】分析議論文論證方法及作用；中心論點(diǎn)；補(bǔ)充論據(jù)；議論文文本

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來(lái)。

（2）本題考查論證的順序。議論文論證的過(guò)程中一般采用邏輯順序，段與段之間往往存在邏輯上的先后關(guān)系，解答時(shí)分析每一段的內(nèi)容，看看之間有沒(méi)有一種邏輯關(guān)系，最后再次強(qiáng)調(diào)態(tài)度。

（3）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。辨識(shí)論證方法，首先要看是不是對(duì)比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（4）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過(guò)程的需要做出選擇。

16．本題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握能力。本文共五段，第①段論述的觀點(diǎn)是“古往今來(lái)的中國(guó)文學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命"：第②段論述的觀點(diǎn)是“文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手”；第③段論述的觀點(diǎn)是“中華文明史上的典范人物，其品行無(wú)不與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合"；第④段論述的觀點(diǎn)是“文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，更體現(xiàn)在對(duì)民族意志的鍛造上”，第⑤段論述的觀點(diǎn)是“我們要讓文學(xué)順應(yīng)潮流，大展身手，勇挑民族精神構(gòu)建使命的重?fù)?dān)"。由此可見，第①段提出論點(diǎn)，②③④都圍繞本文開頭“古往今來(lái)的中國(guó)文學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命”展開論述，提出希望。

故答案為：中國(guó)文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命。(或第①段首句。)

17．本題考查學(xué)生對(duì)選文結(jié)構(gòu)的把握能力，解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合上下文，明確這樣安排結(jié)構(gòu)的原因。第②段論述了文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手的觀點(diǎn)；第④段論述了文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建更體現(xiàn)在對(duì)民族意志的鍛造上的觀點(diǎn)。由此可以看出兩段之間是遞進(jìn)關(guān)系，而且②段和④段的內(nèi)容與①段中的“它不但對(duì)個(gè)人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對(duì)我們民族意志的鍛造，起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用"相照應(yīng)。所以不能調(diào)換。

故答案為：第②段和第④段的內(nèi)容與第①段“它不僅對(duì)個(gè)人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對(duì)我們民族意志的鍛造，起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用”相照應(yīng)；第②段從論述個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手，第④段從對(duì)民族意志的鍛造上闡述，二者是遞進(jìn)關(guān)系，不可調(diào)換。

18．本題考查學(xué)生對(duì)論證方法的把握能力。文中第②段畫橫線句子運(yùn)用了舉例論證，舉了《詩(shī)經(jīng)》和《愛蓮說(shuō)》的事例，具體有力地論證了文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手的觀點(diǎn)，使論證更充分，更有說(shuō)服力。

故答案為：舉例論證，具體論證了文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手的道理，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)，使論證充分，更有說(shuō)服力。

19．本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)寫語(yǔ)句的能力。解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合論點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充，補(bǔ)充的論據(jù)要有說(shuō)服力。第③段論述的觀點(diǎn)是中華文明史上的典范人物，其品行無(wú)不與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合。分析畫線句子特點(diǎn)，可知：句式上，按照“詩(shī)句+的+作者"的句式仿寫；內(nèi)容上，所寫詩(shī)句應(yīng)體現(xiàn)作者的精神。根據(jù)以上要點(diǎn)組織語(yǔ)言作答即可。

故答案為：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"的范仲淹；“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的辛棄疾等。

（2024九下·盤龍期中）閱讀下面的文章，完成個(gè)題。

父親的秘密

假期里，父親和他八歲的兒子去森林里游玩。他們往密林深處不停地走，不知不覺(jué)迷了路。四周的古樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間。父親背起疲憊的兒子，試圖走出去?？墒撬麩o(wú)奈地發(fā)現(xiàn)，自己能夠做的，只是每隔一段時(shí)間，重新回到原地。

那里有一個(gè)廢棄的木屋。木屋里也許住過(guò)守林員，也許住過(guò)伐木工人，現(xiàn)在它空著，破爛不堪，仿佛隨時(shí)可能倒塌?？伤吘故且婚g屋子，這給他們父子倆帶來(lái)了一些安全感。晚上他們擠在里面，生起一堆火。外面?zhèn)鱽?lái)野獸的叫聲，似乎距他們很遙遠(yuǎn)，又似乎近在咫尺。兒子嗚嗚地哭起來(lái)，他說(shuō)我們會(huì)不會(huì)死在這里？父親用力拍拍他的肩膀，說(shuō)兒子別怕，我們會(huì)走出去的。

可是第二天，他們?nèi)匀粐疚莶煌５貏澲ψ?。讓父親稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干凈的水。他小心地踩著井內(nèi)壁的縫隙下去，用隨身攜帶的軍用水壺，打上一壺水。可是他們已經(jīng)沒(méi)有任何可吃的東西了，恐懼的烏云籠罩著他們。

第三天，父親放棄了那種徒勞的嘗試。他對(duì)兒子說(shuō)，這里有木屋，有水井，這很可能是一些過(guò)路人的臨時(shí)驛站。我們只要等在這里，就肯定會(huì)遇到人……你留在這里等我回來(lái)，我到附近找些吃的。兒子問(wèn)附近有什么吃的？父親就笑了，說(shuō)森林里還能餓死人嗎？你難道忘了野生蘑菇很有營(yíng)養(yǎng)嗎？他為兒子打上一壺水，然后一個(gè)人離開了木屋。他一邊走一邊回頭對(duì)兒子說(shuō)，守著屋子，千萬(wàn)不要亂走……等我回來(lái)，我們一起吃晚飯。

父親并沒(méi)有馬上去尋找蘑菇。他把衣服撕成布條，系在木屋周圍的樹干上。系完，仔細(xì)檢查一番，調(diào)整了幾個(gè)布條的位置。他想如果有人經(jīng)過(guò)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些布條，再發(fā)現(xiàn)小屋，再發(fā)現(xiàn)小屋里的他們，并將他們帶出森林。他想這可能是他們惟一的機(jī)會(huì)了，他不敢有絲毫馬虎。

那天父親很晚才回來(lái)，他揀回了一小把蘑菇。雖然仍然走不出去，仍然沒(méi)人發(fā)現(xiàn)他們，可是有了蘑菇，他們就有了活下去的希望。兒子問(wèn)這蘑菇不會(huì)有毒吧？父親說(shuō)不會(huì)……在走出去之前，我們天天喝鮮蘑菇湯。兒子問(wèn)這附近蘑菇多嗎？父親說(shuō)不多，也不少。兒子說(shuō)明天我也去揀。父親說(shuō)不行，你得守在這里，萬(wàn)一有人經(jīng)過(guò)怎么辦？我們的目的是走出森林，不是在這里吃蘑菇宴。父親朝兒子做了一個(gè)鬼臉，兒子發(fā)現(xiàn)父親的臉，有些浮腫。

父親出去的時(shí)間一天比一天長(zhǎng)，揀回的蘑菇卻一天比一天少。每一次回來(lái)，他都是筋疲力盡，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。兒子問(wèn)怎么了？父親說(shuō)沒(méi)事，有些累。兒子害怕地哭起來(lái)，他說(shuō)爸爸，我們是不是真的走不出去了？父親說(shuō)不會(huì)的，只要我們堅(jiān)持住，就會(huì)有人發(fā)現(xiàn)我們……

終于有人經(jīng)過(guò)。是一位獵人。是父親的布條把他引到了小屋。獵人把他們帶出森林，他們?cè)僖淮位氐搅顺鞘?。那以后，每次談起這次經(jīng)歷，父子倆都心有余悸。

家里的飯桌上，從此沒(méi)有蘑菇。甚至，兒子說(shuō)，哪怕在菜市場(chǎng)見到了蘑菇，他都想吐。

可是時(shí)間會(huì)改變一切。十幾年過(guò)去了，有一天，兒子回家時(shí)，竟提回一小袋蘑菇。他告訴父親，這是真正的野生蘑菇，是近郊的農(nóng)民在大山里采的，剛才在街邊叫賣，他看著不錯(cuò)，就買來(lái)一袋。十多年沒(méi)吃蘑菇了吧？?jī)鹤訉?duì)父親說(shuō)，我想您可能都忘記蘑菇是什么味了。

父親笑笑，沒(méi)說(shuō)話。他似乎對(duì)蘑菇并不反感。

父親把蘑菇倒在水池里仔細(xì)清洗。突然，他低下頭，從那些蘑菇里挑出兩個(gè)，扔進(jìn)旁邊的垃圾桶里。兒子問(wèn)爸您干什么？父親說(shuō)，這兩個(gè)蘑菇，有毒。

有毒？?jī)鹤诱艘幌?，您怎么知道？父親得意地笑了。他說(shuō)，還記得十五年前我們的那次歷險(xiǎn)嗎？那幾天，我可能嘗遍了世界上所有的蘑菇……

20．第1段加點(diǎn)詞“破爛不堪"在文中的意思是___。

21．第1段劃線句用了的修辭手法，它的作用是____________。

22．第13段最后用了省略號(hào)，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)寫一段話。

23．請(qǐng)概括父親的性格特征，并提供例證。

【答案】20．形容東西已經(jīng)很破很舊了

21．比喻；生動(dòng)形象地寫出了森林的茂盛，渲染了父子迷失道路時(shí)心里焦急的氣氛

22．根據(jù)文章內(nèi)容，語(yǔ)句通順。示例：我有很多次食用了毒蘑菇，很難過(guò)，但是最后還是挺過(guò)來(lái)了。我對(duì)毒蘑菇的特征記得很深。

23．很明智，知道只靠自己已經(jīng)走不出森林，放棄徒勞的嘗試；很堅(jiān)強(qiáng)，在生存困境中，堅(jiān)強(qiáng)地謀求維持生存的門路；父親深愛著兒子，自己內(nèi)心恐懼而精疲力竭還安慰?jī)鹤印?/p>

【知識(shí)點(diǎn)】詞義理解；記敘性散文；文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；概括理解文中人物形象

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語(yǔ)的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。

（2）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。

（3）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

20．本題考查詞語(yǔ)的理解?！捌茽€不堪”本義是形容破敗得十分厲害。結(jié)合“仿佛隨時(shí)可能倒塌"可知“破爛不堪”在句中是形容廢棄的木屋一分破敗。

故答案為：形容東西已經(jīng)很破很舊了

21．本題考查修辭手法的辨析及其作用。“四周的古樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們閑在中間"一句，把“四周的古樹”比作“一只巨大的籠子”，據(jù)此可判斷運(yùn)用了比喻的修辭手法。從“遮天蔽日”可看出古樹十分茂盛，結(jié)合第①段“他們往密林深處不停地走，不知不覺(jué)迷了路"及“父親背起疲憊的兒子，試圖走出去?？墒撬麩o(wú)奈地發(fā)現(xiàn)，自己能夠做的，只是每隔一段時(shí)間，重新回到原地”可知，“像一只巨大的籠子將他們困在中間"是父子在森林迷路后的感覺(jué)，他們感覺(jué)被一個(gè)巨大的籠子困在中間，由此可看出他們迷路時(shí)焦急的心理。

故答案為：比喻；生動(dòng)形象地寫出了森林的茂盛，渲染了父子迷失道路時(shí)心里焦急的氣氛

22．本題考查內(nèi)容的補(bǔ)寫。省略號(hào)前面的內(nèi)容是父親回顧了十五年前和兒子在森林迷路時(shí)吃蘑菇的經(jīng)歷，因此，補(bǔ)寫的內(nèi)容圍繞那段經(jīng)歷和采摘蘑菇、吃蘑菇來(lái)展開即可。答案不唯一，言之有理即可。

故答案為：根據(jù)文章內(nèi)容，語(yǔ)句通順。示例：我有很多次食用了毒蘑菇，很難過(guò)，但是最后還是挺過(guò)來(lái)了。我對(duì)毒蘑菇的特征記得很深。

23．本題考查人物形象。結(jié)合文章第③段“第三天，父親放棄了那種徒勞的嘗試”、第⑤段“他把衣服撕成布條，系在木屋周圍的樹干上。系完，仔細(xì)檢查一番，調(diào)整了幾個(gè)布條的位置。他想如果有人經(jīng)過(guò)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些布條，再發(fā)現(xiàn)小屋，再發(fā)現(xiàn)小屋里的他們，并將他們帶出森林。他想這可能是他們惟一的機(jī)會(huì)了，他不敢有絲毫馬虎"可知，父親認(rèn)為靠自己的力量無(wú)法走出森林，放棄了那種徒勞的嘗試，他把衣服撕成布條，系在木屋周圍的樹干上，希望以此讓別人發(fā)現(xiàn)，能將他們帶出去，由此可看出父親的機(jī)智和臨危不懼；結(jié)合文章第②段“外面?zhèn)鱽?lái)野獸的叫聲，似乎距他們很遙遠(yuǎn)，又似乎近在咫尺。兒子鳴嗚地哭起來(lái)，他說(shuō)我們會(huì)不會(huì)死在這里父親用力拍拍他的肩膀，說(shuō)兒子別怕，我們會(huì)走出去的”、第④段“我們只要等在這里，就肯定會(huì)遇到人…….你留在這里等我回來(lái)，我到附近找些吃的。兒子問(wèn)附近有什么吃的父親就笑了，說(shuō)森林里還能餓死人嗎你難道忘了野生蘑菇很有營(yíng)養(yǎng)嗎"可知父親在自己精疲力竭、內(nèi)心絕望恐懼的時(shí)候還竭力安慰?jī)鹤?，由此可看出父親對(duì)兒子的愛；結(jié)合文章第②段“可是第二天，他們?nèi)匀粐疚莶煌５貏澲ψ?。讓父親稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干凈的水。他小心地踩著井內(nèi)壁的縫隙下去，用隨身攜帶的軍用水壺，打上一壺水”、第段“他把衣服撕成布條，系在木屋周圍的樹干上。系完，仔細(xì)檢查一番，調(diào)整了幾個(gè)布條的位置。他想如果有人經(jīng)過(guò)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些布條，再發(fā)現(xiàn)小屋，再發(fā)現(xiàn)小屋里的他們，并將他們帶出森林"兒子害怕地哭起來(lái)，他說(shuō)爸爸，我們是不是真的走不出去了父親說(shuō)不會(huì)的，只要我們堅(jiān)持住，就會(huì)有人發(fā)現(xiàn)我們……”可知父親在得知靠自己難以走出森林時(shí)還能想盡各種方法謀求生存，由此可看出父親的堅(jiān)強(qiáng)：據(jù)此分點(diǎn)概括即可。

故答案為：很明智，知道只靠自己已經(jīng)走不出森林，放棄徒勞的嘗試；很堅(jiān)強(qiáng)，在生存困境中，堅(jiān)強(qiáng)地謀求維持生存的門路；父親深愛著兒子，自己內(nèi)心恐懼而精疲力竭還安慰?jī)鹤印?/p>

四、作文（40分）

24．（2024九下·盤龍期中）從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。

題目一：瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對(duì)我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長(zhǎng)成……請(qǐng)以"這，才是成熟的模樣"為題目，寫一篇記敘文。

題目二：世界上有一種英雄，是在認(rèn)清生活的真相之后依然熱愛生活，赤誠(chéng)如初。也許我們無(wú)法征服這個(gè)偉大的世界，但卻可以在自己的小世界中，在平凡的生活中做自己的英雄，堅(jiān)持夢(mèng)想，無(wú)畏前行。

請(qǐng)以“做自己的英雄"為題寫一篇文章。

要求；①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

【答案】題目一：

這，才是成熟的模樣

秋雨淅瀝，路旁行道樹上皂果掛了滿樹，不時(shí)被打落一兩顆，砸爛在地上的泥水坑里，綻開幾朵昏黃的水花。

“……大家都是成年人了，成熟一點(diǎn)行不行？……”人行道上，一男一女對(duì)立著，互相拌嘴。來(lái)往行人不少，低頭刷著手機(jī)，舉著傘，匆匆走過(guò)。

斑馬線前，一個(gè)七八歲的小男孩打著傘，站著。傘面很臟，混著泥的水一道道滑落，依稀可以辨認(rèn)出傘是藍(lán)色；雨傘很大，輕松便可以遮住男孩上半個(gè)身子。交通信號(hào)燈紅了又綠，行人舉著五彩斑斕的傘來(lái)來(lái)往往，男孩的泥傘卻只是不動(dòng)。

“哐！"突兀的聲響吸引了所有人的目光，鬧別扭的男女停止了爭(zhēng)吵，行人的視線離開了手機(jī)，所有人都看向響動(dòng)的那一處一對(duì)街的街角，行道樹下，一位老人倒在那兒，正竭力扭轉(zhuǎn)身子，兩只手來(lái)回摸索，試圖找到什么著力點(diǎn)好站起來(lái)。被打斷的成年人們只是看了幾眼，就又低頭回到了自己的世界。那對(duì)男女不吵了，很有默契的對(duì)視，然后往反方向離開。行人依舊匆匆。沒(méi)有人再去關(guān)注對(duì)街那個(gè)角落，仿佛那個(gè)正在竭力掙扎的老人從不存在。斑馬線前，那把藍(lán)底泥傘微微抬起，傘下的男孩看向?qū)?，綠燈了，他飛奔而去。

老人倒在樹下，獨(dú)自掙扎。雨變得瓢潑，皂果和簾幕一般的水一齊砸到老人身上。老人雙腿微顫，感受著行人來(lái)往，皺紋交織的臉上寫滿驚慌，麻布制的衣服冰涼得貼在皮膚上，狼狽不堪。逆著人群，男孩奔向老人，一把泥傘擋住讓老人心驚的灰沉的天，蹲下身，為老人檢查好傷勢(shì)，男孩緩緩地扶老人起來(lái)?！爸x謝！謝謝！”老人用不很清晰的口齒向男孩不住道謝，男孩聽到這一連串的謝謝，卻是愣住了，他張了張嘴，終于還是什么都沒(méi)說(shuō)出來(lái)，把傘塞給老人，擠出一抹笑，飛奔而去。老人追不上男孩的腳步，拿著被雨水洗刷干凈的天藍(lán)的傘，不知所措。

“那不是上周那孩子么？"老人環(huán)視，發(fā)現(xiàn)是一旁報(bào)亭邊兩個(gè)男人正在談天，“怎么，被訛了一次，還敢扶人？”

“小孩子嘛，幼稚。"另一個(gè)男人抽了一口煙，發(fā)出一連串干癟的笑，似乎對(duì)自己的結(jié)論很是滿意。

“啪”，路旁行道樹又落下兩顆皂果，砸爛在地上，只見綻開的昏黃水花旁，一顆嫩綠小苗，含著初秋的風(fēng)和雨，輕搖。

幼苗稚嫩，卻已然是成熟的模樣。

題目二：

做自己的英雄

在我們的日常生活中，我們時(shí)常會(huì)碰到挫折與困難，有時(shí)甚至?xí)屛覀兏械骄趩逝c絕望。然而，就在這樣的時(shí)刻，我們需要做的，不是抱怨命運(yùn)的不公，而是勇敢地站起來(lái)，成為自己的英雄。

做自己的英雄，意味著要擁有堅(jiān)定的信念與毅力。生活就像一場(chǎng)馬拉松，我們無(wú)法預(yù)知終點(diǎn)在哪里，也無(wú)法選擇何時(shí)停下休息。我們能做的，只有堅(jiān)定地走下去，無(wú)論前方有多少困難與挑戰(zhàn)。只要我們有了信念，即使在最黑暗的時(shí)刻，也能找到前進(jìn)的方向。有了毅力，即使在最疲憊的時(shí)刻，也能找到繼續(xù)前行的力量。

做自己的英雄，也意味著要勇于面對(duì)自己的弱點(diǎn)與不足。每個(gè)人都有自己的短板，但這并不意味著我們就應(yīng)該因此而放棄。相反，我們應(yīng)該正視這些不足，努力去彌補(bǔ)它們。只有當(dāng)我們敢于面對(duì)自己的弱點(diǎn)，才能真正地成長(zhǎng)與進(jìn)步。

更重要的是，做自己的英雄，就是要熱愛生活，赤誠(chéng)如初。即使生活有時(shí)會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)盡的磨難，我們也應(yīng)該保持對(duì)生活的熱愛與期待。因?yàn)樯畋旧砭褪且粓?chǎng)奇妙的旅程，它充滿了未知與可能。只要我們保持對(duì)生活的熱愛，就能在困境中找到希望，在挫折中找到勇氣。

生活就像一面鏡子，它反映出我們的態(tài)度與信念。如果我們選擇成為自己的英雄，那么無(wú)論生活帶給我們什么，我們都能勇敢地面對(duì)，并從中找到成長(zhǎng)的力量。

做自己的英雄，不是一件容易的事。它需要我們擁有堅(jiān)定的信念，勇氣面對(duì)困難，以及赤誠(chéng)的熱愛。但只要我們?cè)敢馀?，愿意?jiān)持，我們就一定能夠成為自己生命中的英雄，活出自己的精彩。

讓我們?cè)谄椒驳纳钪校鲎约旱挠⑿?，?jiān)持夢(mèng)想，無(wú)畏前行。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能真正地活出自我，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；全命題作文

【解析】【分析】題目一：此題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。

第一，審題立意。這，才是成熟的模樣。人的成熟不僅僅是身體的長(zhǎng)大，更是指心態(tài)成熟，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)。強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷一些事情后心態(tài)成熟了。寫作時(shí)要圍繞這點(diǎn)，寫自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)寫。

第二，選材。寫記敘文。我們可以寫學(xué)校即將舉行演講比賽，我主動(dòng)申請(qǐng)參賽。雖然我之前并沒(méi)有參加過(guò)演講比賽，但是我每天放學(xué)后都會(huì)去圖書館查閱資料，去請(qǐng)教老師，去體育館練習(xí)演講，盡量讓自己的演講更自然流暢等。最終在比賽中取得了好成績(jī)。勇敢站出來(lái)，就是成熟的模樣。總之，選擇符合題意的素材，抒寫“這，才是成熟的模樣"的故事或理由，表達(dá)積極健康的思想。要有描寫，開頭結(jié)尾簡(jiǎn)潔明了，字?jǐn)?shù)在600~650之間。

題目二：此題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。

第一，審題立意。做自己的英雄，是在認(rèn)清生活的真相之后依然熱愛生活，赤誠(chéng)如初。如遭遇挫折后并沒(méi)有自暴自棄，依舊熱愛生活，積極樂(lè)觀。寫作時(shí)要圍繞這點(diǎn)，寫自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)寫。

第二，選材。寫記敘文。我們可以寫自己進(jìn)入初中以來(lái)，語(yǔ)文成績(jī)明顯下滑，但是我并沒(méi)有放棄，因?yàn)槲抑?，成功不是一蹴而就的，學(xué)習(xí)有薄弱點(diǎn)很正常，我不會(huì)被困難打敗。我平緩心情，認(rèn)真梳理考卷上的知識(shí)點(diǎn)，規(guī)劃練習(xí)題，最終提高了成績(jī)?？傊x擇符合題意的素材，抒寫“做自己的英雄”的故事或理由，表達(dá)積極健康的思想。要有描寫，開頭結(jié)尾簡(jiǎn)潔明了，字?jǐn)?shù)在600~650之間。

【點(diǎn)評(píng)】題目一：這是一篇高分作文。開頭寫男女拌嘴，人們漠不關(guān)心。只有一個(gè)男孩的泥傘停在那里，之后寫有位老人摔倒了，路過(guò)的人快速離開，只有傘下的男孩快速跑去扶起老人，并為老人檢查好傷勢(shì)，把傘遞給老人后離開了，原來(lái)老人是假裝摔倒要訛人，而那個(gè)扶人的男孩上周因?yàn)榉鏊挥炦^(guò)一次，但是男孩并不后悔自己的行為。結(jié)尾的幼苗，其實(shí)是男孩的象征，男孩雖小，卻心智成熟。文章立意深刻，讓讀者思考“扶不扶"的問(wèn)題，同時(shí)讓人感受到作者對(duì)男孩的贊美和敬佩。

題目二：這是一篇高分作文。議論文觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開頭寫遇到困難和挫折我們要勇敢站出來(lái)，成為自己的英雄。之后論述做自己的英雄，意味著要擁有堅(jiān)定的信念與毅力，意味著要勇于面對(duì)自己的弱點(diǎn)與不足，要熱愛生活，赤誠(chéng)如初。結(jié)尾強(qiáng)調(diào)做自己的英雄其實(shí)并不容易，但是我們可以實(shí)現(xiàn)人生的意義。

1/1云南省昆明市盤龍區(qū)龍泉育才學(xué)校2023-2024學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

一、語(yǔ)文知識(shí)積累（共20分）

1．（2024九下·盤龍期中）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（）

A．徘徊(huái)嗔怪(chēn)熾熱(chì)拈輕怕重(niān)

B．吞噬(shì)屏息(píng)狩獵(shòu)振聾發(fā)聵(kuì)

C．恪守(kè)棧橋(zhàn)誆騙(kuāng)戛然而止(jiá)

D．稽首(qǐ)榮膺(yīng)龜裂(jūn)吹毛求疵(cī)

2．（2024九下·盤龍期中）下列詞語(yǔ)書寫全都正確的一項(xiàng)是（）

A．帳篷嬌媚銖兩悉稱世外桃源

B．斑斕狼籍殫精竭慮前仆后繼

C．羈絆彗星根深蒂固無(wú)精打彩

D．旁騖蠻橫毛骨疎然無(wú)可奈何

3．（2024九下·盤龍期中）下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A．“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。

B．醫(yī)務(wù)人員面對(duì)疫情毫不退縮，始終奮戰(zhàn)在抗疫第一線，他們是當(dāng)之無(wú)愧的英雄。

C．在學(xué)校組織的中秋晚會(huì)上，老師和同學(xué)們歡聚一堂，吃月餅，賞月色，共享天倫之樂(lè)。

D．幾代“治沙人"面對(duì)重重困難，團(tuán)結(jié)一致，鍥而不舍，把千年沙漠變成了綠洲。

4．（2024九下·盤龍期中）下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．武威人在端午節(jié)吃油餅子卷糕的習(xí)俗流傳已久，具體從哪個(gè)年代開始還需進(jìn)一步考證。

B．在齊白石的《端午圖》中，將咸鴨蛋、雄黃酒粽子等端午節(jié)應(yīng)景之物描繪得淋漓盡致。

C．“哀民生之多艱”的屈原，因其人格高潔，使之成為端午節(jié)中國(guó)人普遍追念的精神偶像。

D．據(jù)一些專家考證：端午節(jié)起源，是中國(guó)古代南方舉行圖騰祭的節(jié)日，比屈原更早。

5．（2024九下·盤龍期中）下面句子的排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①記述了6至7世紀(jì)青藏高原上各民族部落由分散到統(tǒng)一的發(fā)展史實(shí)

②形成了世界性的專門研究學(xué)問(wèn)的“格薩爾學(xué)"

③在說(shuō)唱文學(xué)中，青海藏族民間史詩(shī)《格薩爾》（又名《格薩爾王傳》）是一部名震世界的英雄史詩(shī)

④在國(guó)內(nèi)外引起了各類社會(huì)科學(xué)專家的重視

⑤描述了格薩爾王以神奇的力量、善良勇敢的稟賦，發(fā)揮大智大勇，征戰(zhàn)南北，抑強(qiáng)扶弱，除暴安良的英雄業(yè)績(jī)

A．③①⑤④②B．②③④①⑤C．③②①⑤④D．②④③①⑤

6．（2024九下·盤龍期中）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和名著內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．楊絳是文學(xué)翻譯家、作家，她的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》、散文《干校六記》、散文隨筆《我們仨》、譯作《堂吉訶德》。

B．現(xiàn)代漢語(yǔ)的許多成語(yǔ)出自古代典籍，如“溫故知新”出自《論語(yǔ)》，“一鼓作氣"出自《左傳》，“刮目相看”出自《資治通鑒》。

C．《海底兩萬(wàn)里》中阿龍納斯生性沉穩(wěn)、為人隨和、忠心耿耿，當(dāng)“林肯號(hào)"遭到猛烈撞擊，阿龍納斯救起康塞爾，還把收集箱省下的空氣留給康塞爾。

D．《儒林外史》是中國(guó)古代優(yōu)秀的諷刺小說(shuō)，諷刺手法是這本書重要的特點(diǎn)，而且諷刺手法又表現(xiàn)出多樣性，具有鮮明的獨(dú)創(chuàng)性。

7．（2024九下·盤龍期中）根據(jù)提示填空。

（1）了卻君王天下事，___（辛棄疾《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（2）___，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。（蘇軾《定風(fēng)波》）

（3）___，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

（4）杏花疏影里，。（陳與義《臨江仙》）

（5）在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，詩(shī)人發(fā)出了“___，___”的呼喊，這充分體現(xiàn)了杜甫推己及人的博大胸襟。

（6）卞之琳《斷章》中因“看風(fēng)景"這個(gè)動(dòng)作產(chǎn)生聯(lián)系的“___，___?！?/p>

二、綜合性學(xué)習(xí)（共11分）

8．（2024九下·盤龍期中）學(xué)習(xí)與探究

復(fù)興學(xué)校開展“呵護(hù)眼睛光明行"綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

小亮同學(xué)將在學(xué)校動(dòng)員大會(huì)上做一次主題發(fā)言，下面是他準(zhǔn)備的發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充、修改。

我們都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，我們都渴望有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。中國(guó)文人筆下有很多跟眼睛有關(guān)且寓意美好的成語(yǔ)，比如目光如炬、【甲】____、____等。為了眼睛更加明亮，目光更加敏銳，讓我們一起呵護(hù)眼睛，遠(yuǎn)離近視。

敬愛的老師，親愛的同學(xué)，兒童青少年視力健康問(wèn)題引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。教育部等十五部門聯(lián)合制定了《兒童青少年近視防控光明行動(dòng)工作方案(2021--2025年)》，共同實(shí)施八個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)防控兒童青少年近視。[乙]方案的出臺(tái)，充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)近視防控問(wèn)題的重視和關(guān)懷。老師們，同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)好我們的眼睛。

在這里，我想對(duì)老師說(shuō)：____。

在這里，我想對(duì)同學(xué)說(shuō)：____。

（1）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，在[甲]處再寫兩個(gè)成語(yǔ)。

（2）[乙]處畫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。

（3）請(qǐng)你在文末橫線處補(bǔ)寫小亮同學(xué)的建議，要求切合主題，表達(dá)得體。

9．（2024九下·盤龍期中）名著閱讀

閱讀下面的文字，按要求作答。

周進(jìn)看著號(hào)板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來(lái)。眾人勸著不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來(lái)耍，你家又不死了人，為甚么這‘號(hào)啕痛’也是的？”周進(jìn)也不聽見，只管扶著號(hào)板哭個(gè)不??；一號(hào)哭過(guò)，又哭到二號(hào)、三號(hào)；滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來(lái)。

（1）以上文段出自我國(guó)（朝代）小說(shuō)家吳敬梓的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》。

（2）選文是周進(jìn)瘋癲舉動(dòng)的片段描寫，體現(xiàn)諷刺小說(shuō)“指摘時(shí)弊"的藝術(shù)特點(diǎn)。閱讀這類諷刺作品，需要注意哪幾個(gè)方面？

10．（2024九下·盤龍期中）以下四幅云南名家書法作品，具備“行云流水，舒展有型，介于楷書與草書之間”這一字體特點(diǎn)的是（）

A．B．

C．D．

三、閱讀（14～25題，共32分）

（2024九下·盤龍期中）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成各題。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

11．根據(jù)你所掌握的歷史知識(shí)，說(shuō)說(shuō)“了卻君王天下事"中的“天下事”指的是什么？

12．試體味“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵"一句中“秋”字的表達(dá)效果。

（2024九下·盤龍期中）閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】核舟記（節(jié)選）

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。

【乙】送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

13．【甲】《核舟記》出自一書，【乙】《送東陽(yáng)馬生序》的作者是。

14．下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．“中峨冠而多髯者"腰白玉之環(huán)”加點(diǎn)詞屬詞類活用，都用作動(dòng)詞。

B．“佛印絕類彌勒"窮冬烈風(fēng)”加點(diǎn)字是同義詞，均解釋為“極"。

C．“詘右臂支船”“同舍生皆被綺繡"加點(diǎn)字皆為通假字，前者同“屈”，后者同“披"。

D．“而豎其左膝”“久而乃和"加點(diǎn)字均為連詞，表前后轉(zhuǎn)折關(guān)系。

15．【甲】劃線句中加點(diǎn)字的作用是：____________；整段通過(guò)對(duì)船頭三人的描寫，淋漓盡致地體現(xiàn)了核舟主題中的“”一字。【乙】則是通過(guò)的手法，既寫出了作者的過(guò)程，又表達(dá)了他的態(tài)度。

（2024九下·盤龍期中）閱讀下面的文章，完成各題。

中國(guó)文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命

①古往今來(lái)的中國(guó)文學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命。它不僅對(duì)個(gè)人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對(duì)我們民族意志的鍛造，起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用。

②文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手。我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，既是“饑者歌其食，勞者歌其事”，更有“智者歌其思”寓于其間。所思的重要內(nèi)容之一，就是運(yùn)用文學(xué)的手段，塑造當(dāng)時(shí)社會(huì)樸實(shí)的理想人格。如《詩(shī)經(jīng)》涉及玉的篇目多達(dá)三十余首，以玉之高潔，比附人品之典范。人品之如玉，不惟高貴，更體現(xiàn)為不容玷污，拒絕同流合污。周敦頤的《愛蓮說(shuō)》更是將這種文學(xué)手段進(jìn)一步升華：真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經(jīng)得起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都永不變節(jié)。這種文學(xué)實(shí)踐及其對(duì)民族精神的構(gòu)建，既是上古到當(dāng)代的中國(guó)文學(xué)中的藝術(shù)要素，更是融入文學(xué)活動(dòng)全過(guò)程的經(jīng)緯線。

③中華文明史上的典范人物，其品行無(wú)不與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨"的劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙，他們千百年來(lái)之所以為后人景仰，就在于人格的高尚與堅(jiān)定：無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論面對(duì)怎樣的威脅和誘惑，他們心中的信念絕不動(dòng)搖，自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。

④文學(xué)對(duì)民族精神的構(gòu)建，更體現(xiàn)在對(duì)民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個(gè)體精神品格的凝聚。歷史上，中華民族面臨強(qiáng)敵入侵時(shí)，總能升華堅(jiān)韌的民族意志，可歌可泣的人物與事跡不計(jì)其數(shù)。歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時(shí)，對(duì)其當(dāng)代意義予以重新闡釋。金庸的武俠小說(shuō)正是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，將評(píng)價(jià)歷史人物與事件的角度，轉(zhuǎn)為對(duì)天下蒼生是否真正脫離苦難、是否能夠安居樂(lè)業(yè)的關(guān)注和思考。這些文學(xué)作品都是在鍛造民族精神，通過(guò)感召?gòu)V大民眾，化育普通百姓，為熔鑄民族意志打下廣泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

⑤中華民族的精神構(gòu)建，已綿延數(shù)千年。文學(xué)在新世紀(jì)履行構(gòu)建使命時(shí)，更為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。既要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)之精華，又要符合我們國(guó)家在當(dāng)今世界格局中的身份地位。我們要讓文學(xué)順應(yīng)潮流，大展身手，勇挑民族精神構(gòu)建使命的重?fù)?dān)。(有刪改)

16．本文的中心論點(diǎn)是什么？

17．分析本文第②段與第④段不能調(diào)換的原因。

18．文中第②段畫橫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

19．結(jié)合本文，按第③段畫波浪線的句式，補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

（2024九下·盤龍期中）閱讀下面的文章，完成個(gè)題。

父親的秘密

假期里，父親和他八歲的兒子去森林里游玩。他們往密林深處不停地走，不知不覺(jué)迷了路。四周的古樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間。父親背起疲憊的兒子，試圖走出去?？墒撬麩o(wú)奈地發(fā)現(xiàn)，自己能夠做的，只是每隔一段時(shí)間，重新回到原地。

那里有一個(gè)廢棄的木屋。木屋里也許住過(guò)守林員，也許住過(guò)伐木工人，現(xiàn)在它空著，破爛不堪，仿佛隨時(shí)可能倒塌?？伤吘故且婚g屋子，這給他們父子倆帶來(lái)了一些安全感。晚上他們擠在里面，生起一堆火。外面?zhèn)鱽?lái)野獸的叫聲，似乎距他們很遙遠(yuǎn)，又似乎近在咫尺。兒子嗚嗚地哭起來(lái)，他說(shuō)我們會(huì)不會(huì)死在這里？父親用力拍拍他的肩膀，說(shuō)兒子別怕，我們會(huì)走出去的。

可是第二天，他們?nèi)匀粐疚莶煌５貏澲ψ?。讓父親稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干凈的水。他小心地踩著井內(nèi)壁的縫隙下去，用隨身攜帶的軍用水壺，打上一壺水?？墒撬麄円呀?jīng)沒(méi)有任何可吃的東西了，恐懼的烏云籠罩著他們。

第三天，父親放棄了那種徒勞的嘗試。他對(duì)兒子說(shuō)，這里有木屋，有水井，這很可能是一些過(guò)路人的臨時(shí)驛站。我們只要等在這里，就肯定會(huì)遇到人……你留在這里等我回來(lái)，我到附近找些吃的。兒子問(wèn)附近有什么吃的？父親就笑了，說(shuō)森林里還能餓死人嗎？你難道忘了野生蘑菇很有營(yíng)養(yǎng)嗎？他為兒子打上一壺水，然后一個(gè)人離開了木屋。他一邊走一邊回頭對(duì)兒子說(shuō)，守著屋子，千萬(wàn)不要亂走……等我回來(lái)，我們一起吃晚飯。

父親并沒(méi)有馬上去尋找蘑菇。他把衣服撕成布條，系在木屋周圍的樹干上。系完，仔細(xì)檢查一番，調(diào)整了幾個(gè)布條的位置。他想如果有人經(jīng)過(guò)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些布條，再發(fā)現(xiàn)小屋，再發(fā)現(xiàn)小屋里的他們，并將他們帶出森林。他想這可能是他們惟一的機(jī)會(huì)了，他不敢有絲毫馬虎。

那天父親很晚才回來(lái)，他揀回了一小把蘑菇。雖然仍然走不出去，仍然沒(méi)人發(fā)現(xiàn)他們，可是有了蘑菇，他們就有了活下去的希望。兒子問(wèn)這蘑菇不會(huì)有毒吧？父親說(shuō)不會(huì)……在走出去之前，我們天天喝鮮蘑菇湯。兒子問(wèn)這附近蘑菇多嗎？父親說(shuō)不多，也不少。兒子說(shuō)明天我也去揀。父親說(shuō)不行，你得守在這里，萬(wàn)一有人經(jīng)過(guò)怎么辦？我們的目的是走出森林，不是在這里吃蘑菇宴。父親朝兒子做了一個(gè)鬼臉，兒子發(fā)現(xiàn)父親的臉，有些浮腫。

父親出去的時(shí)間一天比一天長(zhǎng)，揀回的蘑菇卻一天比一天少。每一次回來(lái)，他都是筋疲力盡，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。兒子問(wèn)怎么了？父親說(shuō)沒(méi)事，有些累。兒子害怕地哭起來(lái)，他說(shuō)爸爸，我們是不是真的走不出去了？父親說(shuō)不會(huì)的，只要我們堅(jiān)持住，就會(huì)有人發(fā)現(xiàn)我們……

終于有人經(jīng)過(guò)。是一位獵人。是父親的布條把他引到了小屋。獵人把他們帶出森林，他們?cè)僖淮位氐搅顺鞘?。那以后，每次談起這次經(jīng)歷，父子倆都心有余悸。

家里的飯桌上，從此沒(méi)有蘑菇。甚至，兒子說(shuō)，哪怕在菜市場(chǎng)見到了蘑菇，他都想吐。

可是時(shí)間會(huì)改變一切。十幾年過(guò)去了，有一天，兒子回家時(shí)，竟提回一小袋蘑菇。他告訴父親，這是真正的野生蘑菇，是近郊的農(nóng)民在大山里采的，剛才在街邊叫賣，他看著不錯(cuò)，就買來(lái)一袋。十多年沒(méi)吃蘑菇了吧？?jī)鹤訉?duì)父親說(shuō)，我想您可能都忘記蘑菇是什么味了。

父親笑笑，沒(méi)說(shuō)話。他似乎對(duì)蘑菇并不反感。

父親把蘑菇倒在水池里仔細(xì)清洗。突然，他低下頭，從那些蘑菇里挑出兩個(gè)，扔進(jìn)旁邊的垃圾桶里。兒子問(wèn)爸您干什么？父親說(shuō)，這兩個(gè)蘑菇，有毒。

有毒？?jī)鹤诱艘幌?，您怎么知道？父親得意地笑了。他說(shuō)，還記得十五年前我們的那次歷險(xiǎn)嗎？那幾天，我可能嘗遍了世界上所有的蘑菇……

20．第1段加點(diǎn)詞“破爛不堪"在文中的意思是___。

21．第1段劃線句用了的修辭手法，它的作用是____________。

22．第13段最后用了省略號(hào)，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)寫一段話。

23．請(qǐng)概括父親的性格特征，并提供例證。

四、作文（40分）

24．（2024九下·盤龍期中）從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。

題目一：瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對(duì)我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長(zhǎng)成……請(qǐng)以"這，才是成熟的模樣"為題目，寫一篇記敘文。

題目二：世界上有一種英雄，是在認(rèn)清生活的真相之后依然熱愛生活，赤誠(chéng)如初。也許我們無(wú)法征服這個(gè)偉大的世界，但卻可以在自己的小世界中，在平凡的生活中做自己的英雄，堅(jiān)持夢(mèng)想，無(wú)畏前行。

請(qǐng)以“做自己的英雄”為題寫一篇文章。

要求；①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案解析部分

1．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】ACD注音正確。B屏息(bǐng)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字音。該題每一個(gè)選項(xiàng)中的字詞都是常見易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問(wèn)題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。

2．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A正確；B“狼籍"應(yīng)為“狼藉”；C“無(wú)精打彩"應(yīng)為“無(wú)精打采”；D“毛骨疎然"應(yīng)為“毛骨悚然”。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字形。寫錯(cuò)的原因是由于習(xí)慣性誤寫、多音字誤寫和形近字誤寫等。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理。同時(shí)適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以便查缺補(bǔ)漏。

3．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。“正確答案只有一個(gè)"的觀念在我們頭腦中已經(jīng)扎下了根，不易動(dòng)搖了，成語(yǔ)使用正確；

B.當(dāng)之無(wú)愧：意思是擔(dān)得起某種榮譽(yù)或某個(gè)職務(wù)，無(wú)須感到慚愧。勇敢奮戰(zhàn)在疫情前線的醫(yī)務(wù)工作者完全擔(dān)得起英雄的稱號(hào)，成語(yǔ)使用正確；

C.天倫之樂(lè)：天倫，舊指父子、兄弟等親屬關(guān)系。泛指家庭的樂(lè)趣。這里說(shuō)的是老師和同學(xué)們，不屬于