化學(xué)人教版2024版九年級(jí)上冊(cè)第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案01

4/4《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)課是一節(jié)典型的氣體制取課，也是學(xué)生第一次系統(tǒng)，完整的了解氣體制取的實(shí)驗(yàn)。在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)本節(jié)課中涉及的藥品，儀器進(jìn)行分析，總結(jié)，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。為后續(xù)學(xué)習(xí)二氧化碳的制取奠定了理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)有了系統(tǒng)的了解，前期也有對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的理論和技能的儲(chǔ)備，加之對(duì)過(guò)氧化氫分解制氧的了解后，學(xué)生期待可以自己動(dòng)手，制取氧氣。本節(jié)課是他們第一次系統(tǒng)的了解實(shí)驗(yàn)室氣體制備的一般思路與過(guò)程，為了減少學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的陌生感，提前安排了預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)加熱高錳酸鉀制取氧氣的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)制取氣體的一般思路和方法。2．通過(guò)氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。3．通過(guò)感知制取氧氣解決生活中實(shí)際問(wèn)題的情境，初步體會(huì)運(yùn)用化學(xué)方法制備對(duì)人類的重要意義。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：試管、單孔橡皮塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、酒精燈、玻璃片、鑷子、坩堝鉗、燒杯、藥匙、紙片、木條、棉花、高錳酸鉀、木炭、澄清石灰水、細(xì)鐵絲、火柴、廢液缸、污物杯、抹布。學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)氧氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】【新課導(dǎo)入】回顧:1．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可使用哪些藥品?寫出反應(yīng)的表達(dá)式。2．以上幾個(gè)反應(yīng)屬于什么反應(yīng)類型?其特征是什么?【設(shè)計(jì)意圖】溫故知新?！咎剿餍轮恳?、氣體制取裝置的選擇【觀察思考】1．仔細(xì)觀察圖所示的裝置，使用了哪些儀器?2．哪部分是氣體發(fā)生裝置?哪部分是氣體收集裝置?3．為什么可以用排水法收集氧氣?【觀察思考】用高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳、過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣分別選擇哪套裝置？依據(jù)是什么？【觀察思考】用什么方法收集氧氣？為什么？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回憶整理制取氣體的一般思路和方法，為學(xué)生制取氧氣提供更清晰的思路。二、加熱高錳酸鉀制取氧氣再次引導(dǎo)學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、裝置、收集、驗(yàn)證、驗(yàn)滿方法，實(shí)驗(yàn)步驟。再次強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)裝置裝應(yīng)該注意的事項(xiàng)：藥品平鋪、試管口略低于試管底部、外焰加熱、導(dǎo)管剛剛露出橡皮塞、夾持在距管口約1/3處、用高錳酸鉀制氧氣應(yīng)在管口塞一團(tuán)棉花、導(dǎo)管只能伸于集氣瓶口。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)制取兩瓶氧氣。【鞏固提升】：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論：1．實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，為什么常在試管口塞上—團(tuán)棉花？2．用排水法集氣時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，為什么要先移出導(dǎo)氣管，后撤離酒精燈？3．制取的氧氣如果不純，你認(rèn)為可能的原因有哪些？4．怎樣檢查裝置的氣密性？并讓小組說(shuō)出實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師及時(shí)總結(jié)。三、氧氣的性質(zhì)用小組制取的氧氣完成以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫表格。[探究活動(dòng)1]用坩堝鉗夾取木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，插入收集的氧氣中，觀察現(xiàn)象，停止后向集氣瓶中加入澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象。[探究活動(dòng)2]點(diǎn)燃系在螺旋狀細(xì)鐵絲底端的火柴，插入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。物質(zhì)現(xiàn)象文字表達(dá)式木炭鐵絲【鞏固提升】：討論問(wèn)題：為什么必須由瓶口向下緩慢插入？2．燃燒著的木炭不要與瓶壁接觸？3．點(diǎn)燃系在螺旋狀細(xì)鐵絲底端的火柴為什么待火柴快燃盡時(shí)，插入裝有氧氣的并事先盛有少量水集氣瓶中？【課后小結(jié)】1．氣體制取裝置的選擇：制取和收集裝置2．高錳酸鉀制取氧氣：反應(yīng)原理、制取裝置、收集方法、驗(yàn)滿方法3．氧氣的性質(zhì)：木炭、鐵絲在氧氣中燃燒【板書設(shè)計(jì)】【課后作業(yè)】1．總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理、裝置、收集、驗(yàn)滿、驗(yàn)證方法。2．實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決的方法。3．完成課后問(wèn)題與交流。【教學(xué)反思】亮點(diǎn)：本課是氣體制備的起始課，是學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的綜合應(yīng)用。學(xué)生在思維上和操作上都無(wú)據(jù)可循，因此教師在教學(xué)中要重視思維的引導(dǎo)，使學(xué)生從藥品選擇到實(shí)驗(yàn)操作都形成規(guī)范的思路，為今后學(xué)習(xí)更多物質(zhì)的制備奠定基礎(chǔ)。制氧氣時(shí)，選擇實(shí)驗(yàn)儀器的依據(jù)是什么；怎樣才能收集到一瓶純凈的氧氣。這些問(wèn)題要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方