三年級數(shù)學下冊《分一分》教學反思

三年級數(shù)學下冊《分一分》教學反思三年級數(shù)學下冊《分一分》教學反思「篇一」從選好課題，到開始搜集資料著手備課，第一稿、第二稿、第三稿相繼出爐，然后三次試講，多次修改，直至今天在香港圣母無玷圣心學校的領(lǐng)導老師們面前上這節(jié)課，剛好歷時一個星期。非常感謝我們科組的老師們以和網(wǎng)絡上給予我支持和指導的“天行健”、梁求玉以和張維國等老師，因為你們的支持與指導，讓我在短短一周內(nèi)有了飛躍的進步。當然，最讓我感動的是我們的科組長曾老師，曾老師參與了我準備這節(jié)課的全過程，從逐字逐句為我修改教學設(shè)計，到一次次不厭其煩地聽我試講，然后一個個環(huán)節(jié)進行細評，最后一個個環(huán)節(jié)給我推敲，示范，讓我從中不只僅知道該如何上好這節(jié)課，更我進一步了解如何做好一個老師，如何更好地進行備課，如何更有效地組織同學進行學習……所以，上完這節(jié)課，我最想說的一句話就是：“謝謝曾老師！”。《分一分》這一課時是同學認識分數(shù)的開始，是同學關(guān)于數(shù)的認識的又一次擴展。這節(jié)課的主要內(nèi)容就是從同學熟悉的一個簡單的生活問題———“分蘋果”動身，引導同學認識“一半可以用1/2表示”，并在多種表示方式的對比中，體會用1/2的優(yōu)越性，體會學習分數(shù)的必要性，進而，讓同學通過一系列操作與描述活動，理解簡單分數(shù)所表示的具體意義，認識分數(shù)的各局部名稱，初步掌握簡單分數(shù)的寫法和讀法。三年級數(shù)學下冊《分一分》教學反思「篇二」1、以學生的動手操作為主線。動手操作、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，在教學中為學生設(shè)置了3個動手操作的學習活動，如：復習中自由選擇材料表示出一個分數(shù)；給正方形涂顏色并表示出各占幾分之幾；創(chuàng)作分數(shù)。2、以小組合作，獨立思考解決問題的方式結(jié)合進行學習的。小組合作有利于解決問題，集體的智慧更有利于學生的多向思維，討論的結(jié)果比較全面，但單純地進行小組合作，就會削弱學生獨立思考、解決問題的能力，并使他們產(chǎn)生一種依賴性，所以我認為該合作時合作，該獨立思考是獨立思考，兩種方式搭配使用。3、提供數(shù)學交流的環(huán)境，培養(yǎng)學生合作意識口頭表達能力。有意識地為學生創(chuàng)設(shè)了良好的數(shù)學交流氛圍，如：比較6個三角形與前面幾圖的表示有什么不同；討論九分之三為什么也可以用三分之一表示；三分之一為什么分母寫三，分子寫一；九分之三與三分之一表示的都是紅色的正方形，為什么寫法不同，小組合作、創(chuàng)作分數(shù)后交流是如何表示出分數(shù)的；4、適當評價，關(guān)注學生情感的體驗。課堂上多次表揚學生，以表揚為主，使他們獲得了一種積極向上的情感體驗，樹立良好的數(shù)學學習的自信心。5、不足之處在用分一分涂一涂表示出10只小豬的二分之一時也可以拓展成表示出五分之一、五分之三。分本子時也可拓展問兩個人、整組占全班的幾分之幾。使學生有足夠的練習機會。三年級數(shù)學下冊《分一分》教學反思「篇三」《分一分》一課選自北師大版數(shù)學第六冊第五單元的第一課時。《課標》把“認識分數(shù)”分成兩個學段進行學習，本冊學習的內(nèi)容是初步認識分數(shù)；而在五年級教材中將比較系統(tǒng)地認識分數(shù)。三年級的《分一分》是分數(shù)教學的起始課，也是今后進一步學習分數(shù)知識的基礎(chǔ)，在整個小學數(shù)學教學體系中占有重要地位。這節(jié)課是在學生掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)的含義的。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展。無論是在意義上，還是在讀寫方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。由于剛開始學生理解分數(shù)的含義時是很困難的，所以在第一次出現(xiàn)分數(shù)時，我力圖通過一些圖形和學生所熟悉的具體事例，著重使學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義，給學生建立分數(shù)的初步概念，也為以后進一步學習分數(shù)打下基礎(chǔ)。在上課時，我充分運用具體的事物，形象生動地展現(xiàn)平均分，說明分數(shù)產(chǎn)生的原因；之后通過操作活動折出長方形的1/2，并通過聯(lián)系生活舉例，涂出各種圖形的1/2，使學生進一步加深對1/2的理解。在認識1/2的基礎(chǔ)上，通過將正方形折一折、涂一涂等操作，再認識其他分數(shù)，在這一環(huán)節(jié)的教學中，我能夠引導學生主動展示不同的折法，以學生活動為主，學生主動操作、集中展示、匯報交流，展開對四分之幾等分數(shù)本質(zhì)意義的探討，培養(yǎng)學生的思考和領(lǐng)悟能力。對于什么是分數(shù)，分數(shù)各部分名稱，分數(shù)的讀、寫法等知識，則充分利用信息技術(shù)手段，采取幻燈片不同顏色地依次介紹和教師提問的方式，充分調(diào)動學生學習的積極性。1、本課體現(xiàn)民主、平等的師生觀。教學的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個性。本節(jié)課中，我為學生創(chuàng)設(shè)一個無拘無束的思維空間，讓學生愉快地參與活動、獨立思考、合作交流、暢所欲言、初步體會分數(shù)的意義。2、體現(xiàn)學生是學習活動的主體。本課中，我盡量為學生的說、想、做創(chuàng)造恰當?shù)姆諊瑒?chuàng)設(shè)必要的空間，讓學生在主動參與學習活動的過程中學到知識、提高能力；注重讓學生經(jīng)歷探索與發(fā)現(xiàn)的過程，使他們在動手的過程中理解知識、掌握方法、學會思考、懂得交流，獲得積極的情感體驗。教師給學生提供相應的學習問題，讓學生通過操作、演示、討論等方法，先表示出各種圖形的1/2，突出1/2的意義，然后再具體地感知其他分數(shù)。3、體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。本課中，我注重數(shù)學學習與生活實際的密切聯(lián)系，有意識地安排拓展活動，讓學生觀察周圍事物，從自己身邊、從教室內(nèi)外、從家庭生活中尋找分數(shù)，盡可能使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。4、運用多媒體進行教學，讓學生和全體聽課者感受現(xiàn)代教育的氛圍，體會到現(xiàn)代信息技術(shù)對與教學相長的優(yōu)越性。分蘋果時演示分的過程，折長方形紙的時候展現(xiàn)學生不同的折法，讓學生對知識的印象更加深刻。對于什么是分數(shù)，分數(shù)各部分名稱，分數(shù)的讀、寫法等知識，則采取幻燈片不同顏色地依次介紹方式，充分調(diào)動學生學習的積極性。本課不足之處，學生在理解分數(shù)的意義時，教師強調(diào)了平均分，但是沒有將“平均分”三個醒目的大字寫在黑板