李白生平與創(chuàng)作背景介紹：語文課外拓展教學教案

李白生平與創(chuàng)作背景介紹：語文課外拓展教學教案一、教案取材出處《李白全集校注》《李白傳》《唐宋詩醇》《唐詩三百首》二、教案教學目標了解李白生平及其創(chuàng)作背景。深入理解李白詩歌的藝術特色。培養(yǎng)學生閱讀古典文學的興趣和審美能力。提高學生運用歷史背景分析文學作品的能力。三、教學重點難點重點：李白生平事跡、創(chuàng)作背景及詩歌藝術特色。難點：理解李白詩歌中的浪漫主義精神。分析李白詩歌中的豪放派風格。探討李白詩歌中的哲理思想。教學流程：導入提問：同學們，你們知道李白是誰嗎？他有哪些著名的詩歌？引導學生思考：李白的詩歌為什么能夠流傳至今，受到人們的喜愛？介紹李白生平以時間順序介紹李白的生平事跡。引導學生思考：李白的成長背景對其詩歌創(chuàng)作有何影響？分析李白創(chuàng)作背景分析唐朝的社會背景、文化氛圍對李白詩歌創(chuàng)作的影響。引導學生思考：唐朝的哪些歷史事件對李白的詩歌創(chuàng)作產生了重要影響？探討李白詩歌藝術特色以李白的代表作為例，分析其詩歌的藝術特色。引導學生思考：李白的詩歌有哪些獨特的表現(xiàn)手法？課堂小結強調李白詩歌的藝術價值。教學評價：學生對李白生平及創(chuàng)作背景的了解程度。學生對李白詩歌藝術特色的分析能力。學生運用歷史背景分析文學作品的能力。教學反思：教師在講解過程中，如何更好地引導學生思考，提高學生的參與度？如何結合學生的興趣，激發(fā)他們對古典文學的興趣？如何在教學中運用多種教學方法，提高教學效果？教學環(huán)節(jié)教學方法具體實施方案導入提問法教師通過提出一系列問題，引導學生回憶李白的相關知識，如李白的詩歌特點、生平經歷等，從而激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。例如：同學們，還記得我們在之前的課程中學習的李白詩歌嗎？誰能夠告訴我李白的詩歌有哪些特點？李白生平介紹講授法教師詳細介紹李白的生平，包括他的家庭背景、成長經歷以及各個時期的成就。在講述過程中，穿插提問，讓學生對李白的生平有更深的理解。例如：李白出生在一個怎樣的家庭？他為何會離開家鄉(xiāng)，四處游歷？創(chuàng)作背景分析討論法教師引導學生對李白的創(chuàng)作背景進行討論，分析唐朝的社會環(huán)境、政治局勢對李白詩歌的影響。鼓勵學生提出自己的觀點，并加以論證。例如：唐朝的哪些歷史事件影響了李白的創(chuàng)作？你認為這些事件如何體現(xiàn)在他的詩歌中？詩歌藝術特色講解案例分析法教師選取李白的詩歌作品，分析其藝術特色，如修辭手法、情感表達等。通過具體案例分析，讓學生學會如何鑒賞詩歌。例如：以《將進酒》為例，講解詩歌中的夸張、對比等修辭手法，以及詩人豪放的情感表達。歸納總結法教師總結本節(jié)課的主要內容，強調李白的生平背景對其詩歌創(chuàng)作的重要性，并引導學生如何更好地欣賞和理解古典文學。例如：通過對李白生平背景的了解，我們能夠更好地理解他的詩歌創(chuàng)作，今天這節(jié)課我們就學到很多關于李白詩歌的知識，在今后的學習中能夠繼續(xù)摸索。四、教案教學方法提問法：通過提問引發(fā)學生思考，激活已有知識，提高學生的學習興趣。講授法：系統(tǒng)傳授知識，使學生能夠全面了解李白生平及創(chuàng)作背景。討論法：培養(yǎng)學生合作學習、探究問題、提出觀點的能力。案例分析法：通過具體案例分析，讓學生學會如何鑒賞詩歌，提高審美能力。歸納總結法：對所學內容進行梳理和總結，強化學生記憶，鞏固學習成果。五、教案教學過程導入教師通過提問法，引導學生回顧李白的詩歌特點。學生積極回答，教師給予肯定和補充。引入李白生平話題，引導學生進入學習狀態(tài)。李白生平介紹教師使用講授法，詳細講解李白的生平經歷。在講解過程中，穿插提問，了解學生對李白生平的理解。學生積極參與討論，分享對李白生平的認識。創(chuàng)作背景分析教師引導討論法，讓學生分析唐朝的社會背景對李白創(chuàng)作的影響。學生提出不同觀點，教師點評并給予指導。詩歌藝術特色講解教師選取代表作品，運用案例分析法，講解李白的詩歌藝術特色。學生通過對比、分析，理解李白詩歌中的修辭手法和情感表達。學生總結詩歌鑒賞要點，提高審美能力。教師歸納總結本節(jié)課的主要內容，強調李白生平背景對詩歌創(chuàng)作的重要性。學生回顧學習內容，加深記憶。教師鼓勵學生在課外繼續(xù)學習，提高古典文學素養(yǎng)。六、教案教材分析本教案所采用的教材主要包括李白的作品集和相關生平介紹書籍。教材內容豐富，能夠為學生提供全面的了解李白的機會。通過本教案的教學，學生不僅能夠了解李白的生平經歷，還能深入學習他的詩歌創(chuàng)作及其背后的歷史背景。同時通過案例分析，學生能夠掌握詩歌鑒賞的方法，提高自身的審美能力。本教案旨在幫助學生全面認識李白及其詩歌，激發(fā)他們對古典文學的興趣。七、教案作業(yè)設計作業(yè)名稱：李白詩歌創(chuàng)作背景調查報告作業(yè)目的：通過調查，加深學生對李白創(chuàng)作背景的理解，提高學生收集信息和分析問題的能力。作業(yè)內容：學生選擇李白的一首詩歌，調查并分析這首詩歌創(chuàng)作時的歷史背景、社會環(huán)境和個人經歷。寫一篇短文，闡述這首詩歌的創(chuàng)作背景，并解釋這首詩歌與背景之間的聯(lián)系。作業(yè)步驟：第一步：學生選擇一首李白詩歌。第二步：學生通過網絡、圖書館等渠道收集關于這首詩歌創(chuàng)作背景的相關資料。第三步：學生整理資料，分析創(chuàng)作背景與詩歌內容的關系。第四步：學生撰寫報告，要求字數(shù)不少于500字?；迎h(huán)節(jié)：操作步驟：教師組織一個小組討論，每個小組展示自己的調查報告。小組成員輪流發(fā)言，介紹詩歌的背景和自己的分析。教師引導學生進行質疑和補充，促進學生深入思考。具體話術：“請問你的小組選擇了哪首詩歌？能分享一下你們的研究過程嗎？”“這個背景信息很有意思，它如何影響了詩歌的主題和風格？”“你提到李白的個人經歷，這是否與詩歌的情感表達有關？”“我同意你的觀點，但我有另外一種看法，想聽聽大家的意見?！卑?、教案結語通過本節(jié)課的學習，我們一同摸索了李白的生平和創(chuàng)作背景。李白的詩歌不僅以其豪放的氣質和獨特的藝術風格著稱，更蘊含了他對生活的熱愛和對理想的追求。他的作品是中華民族寶貴的精神財富，也是我們學習和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。在的學習中