三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.2 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）丨蘇教版49

三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）丨蘇教版49)一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）丨蘇教版49)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.通過操作活動(dòng)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算步驟。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：正確理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，掌握不進(jìn)位乘法計(jì)算的步驟。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.操作活動(dòng)法：通過實(shí)物操作，讓學(xué)生直觀地感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程。3.小組合作法：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：實(shí)物教具、多媒體課件。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、計(jì)算器、白紙、鉛筆。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1.提問：同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)是什么意思嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法相似。將兩個(gè)兩位數(shù)相乘，得到的積是一個(gè)四位數(shù)；然后，從右向左依次將積的每一位數(shù)與乘數(shù)相乘，得到的結(jié)果依次寫在下面；將所有結(jié)果相加，得到最終答案。2.具體分析：（1）以12×34為例，計(jì)算12×4=48，將8寫在下面，4寫在上面；然后計(jì)算12×3=36，將36寫在下面，與上面的4相加得到40；計(jì)算34×12=408，將408寫在下面。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算步驟：從右向左依次將積的每一位數(shù)與乘數(shù)相乘，得到的結(jié)果依次寫在下面；將所有結(jié)果相加，得到最終答案。（三）隨堂練習(xí)1.例題講解：計(jì)算56×23。2.學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（四）課堂小結(jié)（五）作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：56×23（2）計(jì)算：78×45（3）計(jì)算：89×122.作業(yè)答案：（1）56×23=1288（2）78×45=3510（3）89×12=1068七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)物操作和多媒體課件，讓學(xué)生直觀地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。在講解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，你們覺得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法有什么不同？2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）提問：誰能給大家解釋一下，為什么要從右向左依次將積的每一位數(shù)與乘數(shù)相乘？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生嘗試計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的題目，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握程度。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一些具有代表性的例題進(jìn)行講解。例如，我可能會(huì)選擇56×23這樣的題目，因?yàn)樗婕暗絻晌粩?shù)的乘法，同時(shí)又有進(jìn)位的情況，可以幫助學(xué)生更好地理解進(jìn)位的概念。在講解例題時(shí)，我會(huì)特別指出解題的關(guān)鍵點(diǎn)，比如如何正確處理進(jìn)位，如何確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同難度的題目，既有基礎(chǔ)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算，也有稍微復(fù)雜一些的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算。在作業(yè)答案中，我會(huì)給出詳細(xì)的解題步驟，確保學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何更好地幫助學(xué)生掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生嘗試用不同的方法來解決同一個(gè)問題，以此來培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)，這樣可以幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解時(shí)的步驟講解和例題選擇，確保學(xué)生理解計(jì)算方法。4.作業(yè)設(shè)計(jì)，通過不同難度的題目幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。5.課后反思及拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）丨蘇教版49)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，正確處理乘法過程中的進(jìn)位問題。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟和進(jìn)位處理。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思考，自主探索計(jì)算方法。2.操作教學(xué)：利用實(shí)物或教具，讓學(xué)生直觀感受乘法過程。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小卡片。2.學(xué)具：白紙、鉛筆。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1.提問：同學(xué)們，你們知道什么是兩位數(shù)乘兩位數(shù)嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法類似。將兩個(gè)兩位數(shù)相乘，得到的積是一個(gè)四位數(shù)；然后，從右向左依次將積的每一位數(shù)與乘數(shù)相乘，得到的結(jié)果依次寫在下面；將所有結(jié)果相加，得到最終答案。2.具體分析：（1）以12×34為例，計(jì)算12×4=48，將8寫在下面，4寫在上面；然后計(jì)算12×3=36，將36寫在下面，與上面的4相加得到40；計(jì)算34×12=408，將408寫在下面。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算步驟：從右向左依次將積的每一位數(shù)與乘數(shù)相乘，得到的結(jié)果依次寫在下面；將所有結(jié)果相加，得到最終答案。（三）隨堂練習(xí)1.例題講解：計(jì)算56×23。2.學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（四）課堂小結(jié)七、教材分析：八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，你們覺得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有什么不同？2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）提問：誰能給大家解釋一下，為什么要從右向左依次將積的每一位數(shù)與乘數(shù)相乘？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：56×23（2）計(jì)算：78×45（3）計(jì)算：89×122.作業(yè)答案：（1）56×23=1288（2）78×45=3510（3）89×12=1068十、課后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生嘗試計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的題目，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）”這一章節(jié)時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)對于學(xué)生理解并掌握乘法運(yùn)算至關(guān)重要。我非常重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅是引入新課的起點(diǎn)，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會(huì)選擇一個(gè)貼近學(xué)生生活的實(shí)際問題，比如：“如果你有12個(gè)蘋果，你的朋友又給你加了34個(gè)蘋果，你一共有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并讓他們聯(lián)想到之前學(xué)過的乘法知識(shí)。我會(huì)在黑板上畫出簡單的圖像，幫助學(xué)生可視化這個(gè)問題，從而自然地過渡到新課內(nèi)容。在講解新課內(nèi)容時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生對計(jì)算方法的掌握。我會(huì)詳細(xì)講解從右向左依次計(jì)算每一位數(shù)的乘積，并將結(jié)果寫在相應(yīng)的位置。例如，在講解12×34時(shí)，我會(huì)先解釋如何計(jì)算4乘以12，然后將結(jié)果寫在下方，并指出進(jìn)位的處理方法。我會(huì)用彩色粉筆或者不同的顏色標(biāo)記每一位數(shù)的計(jì)算過程，以便學(xué)生更清晰地看到每一步的計(jì)算。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我選擇了一些具有代表性的例題進(jìn)行講解。例如，我會(huì)講解56×23這個(gè)題目，因?yàn)樗婕暗搅藘晌粩?shù)的乘法和進(jìn)位。我會(huì)先解釋如何計(jì)算個(gè)位數(shù)的乘積，然后是如何處理十位數(shù)的乘積和進(jìn)位。在講解過程中，我會(huì)讓學(xué)生跟讀每一步的計(jì)算過程，確保他們能夠理解并復(fù)述出來。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同難度的題目，以確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)包括一些不涉及進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)題目，以及一些需要處理進(jìn)位的題目。對于答案，我會(huì)提供詳細(xì)的解題步驟，讓學(xué)生能夠清楚地看到每一步的計(jì)算過程。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論和提問問答的活動(dòng)。例如，我會(huì)提出：“同學(xué)們，如果在計(jì)算過程中遇到了進(jìn)位，我們應(yīng)該怎么辦？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠討論并分享他們的想法。在提問問答的步驟中，我會(huì)先用簡單的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，然后逐漸提出更復(fù)雜的問題，以檢驗(yàn)他們對知識(shí)的理解程度。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何更好地幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生嘗試用不同的方法來解決同一個(gè)問題，或者將乘法運(yùn)算與日常生活場景相結(jié)合，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)。通過這樣的拓展，我希望學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，確保學(xué)生理解每一步的計(jì)算過程。3.隨堂練習(xí)的選擇和講解，幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性，確保學(xué)生能夠全面掌握乘法運(yùn)算。6.互動(dòng)交流的設(shè)計(jì)，通過討論和提問問答提高學(xué)生的參與度。7.課后反思及拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)的是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）”。我們要明確這一章節(jié)的教材內(nèi)容，它是蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)的第1.2節(jié)。教學(xué)目標(biāo)如下：1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.通過操作活動(dòng)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算步驟。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。難點(diǎn)：正確理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，掌握不進(jìn)位乘法計(jì)算的步驟。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。在教學(xué)方法上，我將采用操作活動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備包括實(shí)物教具、多媒體課件、計(jì)數(shù)器、計(jì)算器、白紙和鉛筆?，F(xiàn)在，我們進(jìn)入教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：提問同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)是什么意思嗎？引導(dǎo)他們回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.新課講解：以12×34為例，計(jì)算12×4=48，將8寫在下面，4寫在上面；然后計(jì)算12×3=36，將36寫在下面，與上面的4相加得到40，將40寫在下面。3.操作活動(dòng)：讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器或計(jì)算器進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。教材分析：本節(jié)課通過實(shí)際操作和小組合作，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力?；?dòng)交流環(huán)節(jié)：討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們討論一下，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法有什么不同？提問問答：1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是什么？2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算步驟有哪些？3.如何判斷兩位數(shù)乘兩位數(shù)是否進(jìn)位？作業(yè)設(shè)計(jì)：1.12×34=？2.56×78=？3.45×67=？課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課同學(xué)們對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法掌握得怎么樣？還有哪些地方需要加強(qiáng)？2.拓展延伸：請同學(xué)們思考一下，兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法是什么？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）”這一節(jié)課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和他們對數(shù)學(xué)概念的理解。我關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)我設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的指南。我確保教學(xué)目標(biāo)既具體又可衡量，比如，我明確指出學(xué)生需要理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠通過操作活動(dòng)來掌握這個(gè)方法。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：在教學(xué)目標(biāo)中，我特別強(qiáng)調(diào)了“通過操作活動(dòng)”，因?yàn)檫@有助于學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的操作聯(lián)系起來，從而加深他們的理解。重點(diǎn)部分，我會(huì)這樣補(bǔ)充：教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，因?yàn)檫@是學(xué)生必須掌握的核心技能。我會(huì)通過逐步引導(dǎo)和例題講解，確保學(xué)生能夠理解和應(yīng)用這個(gè)方法。在教學(xué)方法的選擇上，我特別關(guān)注的是操作活動(dòng)法。我會(huì)這樣詳細(xì)說明：在教學(xué)方法中，我選擇了操作活動(dòng)法，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生通過實(shí)際操作來感受數(shù)學(xué)，而不是僅僅通過聽講。我會(huì)準(zhǔn)備一些實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)器和計(jì)算器，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)這樣補(bǔ)充：在教具與學(xué)具準(zhǔn)備中，我準(zhǔn)備了多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小卡片等，這些都是為了讓學(xué)生能夠直觀地看到計(jì)算過程，并且通過實(shí)際操作來加深理解。在教學(xué)過程中，我關(guān)注的是每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。我會(huì)這樣詳細(xì)說明：在教學(xué)過程中，我通過一個(gè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的問題來導(dǎo)入新課，比如計(jì)算書本的總數(shù)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解新課時(shí)，我會(huì)先在黑板上寫下計(jì)算步驟，然后通過具體的例子來解釋每一步的計(jì)算方法。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會(huì)這樣詳細(xì)說明：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，比如“同學(xué)們，你們覺得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有什么不同？”通過這樣的問題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考