11《對人有禮貌》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

11《對人有禮貌》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《對人有禮貌》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版。本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對人有禮貌的良好習(xí)慣，結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，通過具體情境、實踐活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)禮貌用語、文明行為，樹立文明禮貌的意識，為今后的人際交往奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.形成尊重他人、禮貌待人的價值觀念。

2.培養(yǎng)傾聽、表達(dá)、溝通等交往能力。

3.增強(qiáng)規(guī)則意識，遵守社會基本禮儀。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們的認(rèn)知水平、行為習(xí)慣和情感態(tài)度正在逐漸形成。在這個年齡階段，學(xué)生對人際交往的基本禮儀和禮貌行為有一定的認(rèn)識，但尚不系統(tǒng)。以下是對一年級學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：一年級學(xué)生的個體差異較大，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的禮貌意識，而部分學(xué)生可能對禮貌行為理解不足。

2.知識方面：學(xué)生對禮貌用語、文明行為有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對禮貌的內(nèi)涵和重要性認(rèn)識不夠。

3.能力方面：學(xué)生在傾聽、表達(dá)、溝通等交往能力方面有所欠缺，需要通過實踐活動來提高。

4.素質(zhì)方面：一年級學(xué)生自我控制能力較弱，容易受到外界影響，需要教師引導(dǎo)和幫助。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出不禮貌的行為，如不懂得排隊、打擾他人等。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的認(rèn)知水平、行為習(xí)慣和情感態(tài)度將直接影響他們對《對人有禮貌》課程的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要針對學(xué)生的實際情況，設(shè)計富有針對性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的禮貌意識和交往能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合具體情境，生動講解禮貌用語和文明行為的重要性。

2.案例分析法：通過典型事例，引導(dǎo)學(xué)生分析不禮貌行為的影響，培養(yǎng)同理心。

3.活動教學(xué)法：組織角色扮演、游戲等互動活動，讓學(xué)生在實踐中體驗禮貌待人。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：運用圖片、視頻等豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：利用互動軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)禮貌用語和交往技巧。

3.實物教具：使用實物模型，幫助學(xué)生直觀理解禮貌行為的規(guī)范。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《對人有禮貌》這一課。在我們?nèi)粘Ｉ钪校Y貌是非常重要的，它不僅體現(xiàn)了我們的個人修養(yǎng)，也是社會文明的重要標(biāo)志。那么，你們知道什么是禮貌嗎？今天，我們就一起來探究這個問題。

（學(xué)生）禮貌就是尊重別人，有禮貌的人會說什么話，做什么事？

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)對禮貌有了初步的認(rèn)識。接下來，我們就正式開始今天的課程。

二、新課講授

1.認(rèn)識禮貌

（教師）首先，我們來認(rèn)識一下什么是禮貌。請同學(xué)們翻開課本，看看書上是怎么定義禮貌的。

（學(xué)生）書上寫著：“禮貌是尊重他人的表現(xiàn)，是文明交往的基石?！?/p>

（教師）很好，禮貌就是尊重他人。那么，尊重他人具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

（學(xué)生）尊重他人的意見、尊重他人的勞動、尊重他人的隱私等。

（教師）說得很好。接下來，我們通過一個互動游戲來加深對禮貌的認(rèn)識。

（教師）請同學(xué)們分成小組，每組選一個代表，代表們站成一排?，F(xiàn)在，我將對每個代表說一句話，代表們要回答“是”或“不是”，來判斷這句話是否體現(xiàn)了禮貌。

（教師）例如：“你今天穿得很漂亮?！保ù砘卮稹笆恰被颉安皇恰保?/p>

（學(xué)生）通過這個游戲，我們能夠更加直觀地感受到禮貌在日常生活中的體現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)禮貌用語

（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)一些禮貌用語。請同學(xué)們翻開課本，看看書上有哪些禮貌用語。

（學(xué)生）書上寫著：“您好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等。

（教師）很好，這些都是我們在日常生活中常用的禮貌用語。那么，這些禮貌用語在什么情況下使用呢？

（學(xué)生）在問候別人時、感謝別人時、道歉時、告別時等。

（教師）說得很好。現(xiàn)在，請同學(xué)們跟讀這些禮貌用語，并嘗試在日常生活中使用它們。

3.實踐禮貌行為

（教師）學(xué)習(xí)禮貌用語只是第一步，更重要的是要將禮貌行為付諸實踐。請同學(xué)們思考一下，在日常生活中，我們?nèi)绾巫龅蕉Y貌待人？

（學(xué)生）排隊等候、不插隊、不喧嘩、不亂扔垃圾等。

（教師）很好，這些都是我們在日常生活中可以做到的禮貌行為。接下來，我們通過一個小活動來實踐一下。

（教師）請同學(xué)們分成小組，每組選一個代表，代表們站成一排?，F(xiàn)在，我將對每個代表說一個場景，代表們要用自己的語言表達(dá)出禮貌行為。

（教師）例如：“你在公交車上，看到一位老人站了起來，你會怎么做？”（代表回答）

（學(xué)生）我會主動站起來，讓座給老人。

（教師）很好，這就是禮貌行為。通過這個活動，我們能夠更加深入地理解禮貌行為的重要性。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《對人有禮貌》這一課。通過學(xué)習(xí)，我們知道了禮貌是尊重他人的表現(xiàn)，是文明交往的基石。同時，我們也學(xué)習(xí)了禮貌用語和禮貌行為。希望同學(xué)們在日常生活中能夠做到禮貌待人，做一個有修養(yǎng)的人。

（學(xué)生）老師，我們明白了。今后，我們會努力做到禮貌待人，做一個文明的小學(xué)生。

（教師）很好，我相信你們一定能夠做到。最后，請同學(xué)們再次回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并思考一下如何將所學(xué)知識運用到實際生活中。

四、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，向家人展示今天學(xué)到的禮貌用語和禮貌行為，并嘗試在家庭生活中實踐。

2.請同學(xué)們寫一篇關(guān)于“禮貌”的短文，談?wù)勛约簩ΧY貌的理解和感悟。

（教師）今天的課程就到這里，下課！同學(xué)們，再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識層面：

-學(xué)生能夠正確理解禮貌的概念，認(rèn)識到禮貌是尊重他人的表現(xiàn)，是文明交往的基石。

-學(xué)生掌握了基本的禮貌用語，如“您好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等，并能在適當(dāng)?shù)膱龊鲜褂谩?/p>

-學(xué)生了解了禮貌行為的多種表現(xiàn)，如排隊等候、不插隊、不喧嘩、不亂扔垃圾等，能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合。

2.能力層面：

-學(xué)生在傾聽、表達(dá)、溝通等交往能力方面有所提升，能夠更好地與他人進(jìn)行互動和交流。

-學(xué)生通過角色扮演、游戲等活動，提高了自己的實踐能力，學(xué)會了如何在具體情境中運用禮貌行為。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的勞動，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動做到禮貌待人，表現(xiàn)出良好的個人修養(yǎng)。

-學(xué)生逐漸形成了遵守社會基本禮儀的意識，能夠在公共場合自覺遵守規(guī)則。

-學(xué)生在遇到不禮貌行為時，能夠勇于指出并勸阻，體現(xiàn)了良好的道德品質(zhì)。

4.情感態(tài)度層面：

-學(xué)生對禮貌有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了文明禮貌的意識，愿意成為文明的小學(xué)生。

-學(xué)生在實踐禮貌行為的過程中，感受到了尊重他人的重要性，培養(yǎng)了同理心和關(guān)愛他人的情感。

-學(xué)生在課堂互動和課后實踐活動中，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

5.行為習(xí)慣層面：

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺做到禮貌待人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會中，能夠做到文明交往，遵守公共秩序。

-學(xué)生在遇到困難和挫折時，能夠保持冷靜，用禮貌的方式解決問題，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-禮貌的定義：尊重他人的表現(xiàn)，文明交往的基石。

-禮貌用語：您好、謝謝、對不起、再見等。

-禮貌行為：排隊等候、不插隊、不喧嘩、不亂扔垃圾等。

②關(guān)鍵詞：

-尊重

-文明

-交往

-禮貌用語

-禮貌行為

③重點句子：

-“禮貌是尊重他人的表現(xiàn)，是文明交往的基石?！?/p>

-“在日常生活中，我們要學(xué)會使用禮貌用語，做到禮貌待人?！?/p>

-“禮貌行為不僅體現(xiàn)個人修養(yǎng)，也是社會文明的重要標(biāo)志?！苯虒W(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《對人有禮貌》這一課?？傮w來說，我覺得課堂效果還是不錯的，但也有一些地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們對禮貌這一話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在課堂上積極發(fā)言，主動參與互動活動，這讓我感到很欣慰。特別是那個角色扮演的游戲，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，通過實際操作，他們對禮貌行為的理解更加深刻。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解禮貌用語時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于某些禮貌用語的使用并不熟練，這說明我們在日常教學(xué)中，還需要加強(qiáng)對這些基礎(chǔ)知識的鞏固。另外，在討論禮貌行為時，有些學(xué)生對于不禮貌行為的認(rèn)識還不夠全面，這需要我們在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力。

此外，我在教學(xué)過程中，也注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在引導(dǎo)學(xué)生分析禮貌行為的重要性時，我采用了案例分析法，讓學(xué)生通過具體事例來理解禮貌的意義。這種方法比較直觀，學(xué)生們接受起來也比較容易。但是，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生，采用更加個性化的教學(xué)方法。

在評價學(xué)生的表現(xiàn)方面，我盡量做到客觀公正。我注意到，有些學(xué)生雖然平時不太活躍，但在今天的課堂上，他們表現(xiàn)出了很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。這讓我想到，作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，及時給予鼓勵和肯定，讓他們在課堂上找到自信。

在反思自己的教學(xué)方式