2024年四年級英語下冊 Unit 3 My day第4課時教學實錄 譯林牛津版

2024年四年級英語下冊Unit3Myday第4課時教學實錄譯林牛津版主備人備課成員設計思路本課時教學設計以“2024年四年級英語下冊Unit3Myday第4課時”為基礎，緊扣課本內容，以學生實際生活為切入點，通過多種教學活動，幫助學生鞏固和運用所學詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。教學活動設計注重趣味性、互動性和實踐性，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語思維。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習詞匯和句型，學生能夠提高英語聽說能力，增強跨文化交流意識；通過參與課堂活動，學生能夠鍛煉思維敏捷性和解決問題的能力；同時，通過自主學習和合作學習，學生能夠提升學習策略和自主學習能力。學情分析四年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也存在一定的學習差異。在知識層面，學生已掌握基本的英語字母和簡單的詞匯，但對復雜句型和語法規(guī)則的理解尚淺。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達不夠流利，但閱讀理解能力有所提高。在素質方面，學生的英語學習習慣有待培養(yǎng)，部分學生存在依賴老師和家長的現象，缺乏自主學習的能力。

本節(jié)課的教學內容涉及日常生活的描述，與學生生活實際緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣。然而，由于學生個體差異，部分學生在詞匯積累和語法運用上可能存在困難。此外，學生的行為習慣也會對課程學習產生影響，如課堂參與度不高、注意力不集中等，這些因素都可能影響教學效果。因此，教師需根據學生的實際情況，靈活調整教學策略，注重個體差異，營造積極、互動的課堂氛圍，以提高教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事導入，引導學生自然過渡到新知識的學習。

2.情景教學法：創(chuàng)設真實的生活場景，讓學生在模擬情境中練習英語對話。

3.合作學習法：分組進行角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、視頻等，增強課堂直觀性和趣味性。

2.互動式軟件：運用英語學習軟件，提供互動練習，提高學生的參與度和學習效果。

3.教學資源庫：利用網絡資源庫，拓展教學內容，豐富學生的學習體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生預習并記錄關于“我的日常生活”的詞匯和句型。

-設計預習問題：圍繞“我的日常生活”這個主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你每天是如何安排時間的？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解關于“我的日常生活”的基本詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“我喜歡做什么活動？”

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我的日常生活”這一主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生日常生活的照片或視頻，引出“我的日常生活”這個課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解關于“我的日常生活”的詞匯和句型，結合實例如“我每天早上起床、刷牙、吃早餐”等，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計“我的日常”角色扮演游戲，讓學生在實踐中練習使用“今天我做了什么”等句型。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何用英語描述自己的日常活動。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗英語在實際生活中的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“我的日常生活”相關的詞匯和句型。

-實踐活動法：設計角色扮演游戲，讓學生在實踐中掌握英語技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“我的日常生活”相關的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“描述你的一天”的寫作任務，要求學生用英語寫一段關于自己日常生活的短文。

-提供拓展資源：提供關于日常生活的英語書籍或網站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出語法錯誤或詞匯使用不當的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看關于日常生活的英語視頻。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何在寫作時使用更多的復雜句型。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-信息資源利用：利用書籍、網站等資源，拓展學生的知識面。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“我的日常生活”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本章節(jié)知識點梳理圍繞“2024年四年級英語下冊Unit3Myday第4課時”展開，主要包括以下幾個方面：

一、詞匯學習

1.日常生活詞匯：如morning,afternoon,evening,night,getup,eat,dohomework,play,watchTV等。

2.家庭成員詞匯：如mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma等。

3.學校生活詞匯：如class,teacher,student,schoolbag,desk,book等。

二、句型學習

1.描述日?；顒拥木湫停喝鏦hatdoyoudointhemorning/afternoon/evening/night?Iusuallygetupat7o'clock.ThenIeatbreakfast,gotoschool,domyhomework,playwithfriends,watchTV,gotobedat10o'clock.

2.詢問他人日?；顒拥木湫停喝鏦hatdoyoudoonweekends?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

3.表達喜歡和不喜歡的句型：如Iliketoplayfootball.Idon'tliketodohomework.

三、語法學習

1.一般現在時：用于描述經常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

2.be動詞：用于構成一般現在時的肯定、否定和疑問句。

3.介詞：如in,on,at等，用于表示時間、地點等。

四、功能句型

1.用于詢問和回答關于時間、地點、活動等方面的問題。

2.用于表達喜好、愿望、建議等。

五、文化背景

1.了解不同文化背景下人們的日常生活習慣。

2.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

六、學習策略

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學生的學習興趣。

2.通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的語言實際運用能力。

3.通過布置課后作業(yè)、拓展閱讀等任務，鞏固所學知識。

七、課后拓展

1.收集學生日常生活照片，制作成英語小冊子。

2.觀看與日常生活相關的英語視頻，提高學生的聽力和口語水平。

3.舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語。

八、評價標準

1.學生能正確運用所學的詞匯和句型描述自己的日常生活。

2.學生能運用所學知識進行簡單的英語對話。

3.學生能正確書寫和運用所學語法知識。

4.學生能積極參與課堂活動，展示自己的英語能力。

5.學生能對自己的學習過程進行反思和總結，提出改進建議。內容邏輯關系①詞匯學習

-重點知識點：日常生活活動詞匯（如getup,eat,dohomework,play,watchTV）和家庭成員詞匯（如mom,dad,brother,sister）。

-重點詞匯：morning,afternoon,evening,night,getup,eat,dohomework,play,watchTV,mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma。

-重點句型：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening/night?Iusuallygetupat7o'clock.

②句型學習

-重點知識點：一般現在時態(tài)的構成和使用，以及詢問和回答日常活動的句型。

-重點句型：Iusuallygetupat7o'clock.ThenIeatbreakfast,gotoschool,domyhomework,playwithfriends,watchTV,gotobedat10o'clock.Whatdoyoudoonweekends?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-重點語法：一般現在時的構成（主語+do/does+動詞原形）。

③語法學習

-重點知識點：be動詞的用法，包括肯定、否定和疑問句的構成。

-重點詞匯：am,is,are,be動詞的否定形式（am/is/arenot），疑問句構成（Is/Are+主語+be動詞+其他？）。

-重點句型：Iamastudent.Iamnotathome.Isheatschool?Yes,heis.No,heisn't.

④功能句型

-重點知識點：詢問和回答關于時間、地點、活動等方面的問題，以及表達喜好和不喜歡的句型。

-重點句型：Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.Doyoulikeplayingfootball?Yes,Ido.No,Idon't.

⑤文化背景

-重點知識點：了解不同文化背景下人們的日常生活習慣，如作息時間、飲食習慣等。

-重點內容：不同文化中關于家庭、學校生活的差異。

⑥學習策略

-重點知識點：通過多種教學活動提高學生的語言實際運用能力。

-重點內容：小組討論、角色扮演、多媒體資源等教學策略。

⑦課后拓展

-重點知識點：通過課后作業(yè)、拓展閱讀等任務鞏固所學知識。

-重點內容：制作英語小冊子、觀看英語視頻、舉辦英語角活動。典型例題講解1.例題：

Mymotherusuallygetsupat6:30inthemorning.Shehasbreakfastat7:00.Thenshegoestowork.

問題：Whattimedoesyourmothergetup?

答案：Mymothergetsupat6:30inthemorning.

講解：本題考查一般現在時的疑問句。學生需要根據句子中的信息，使用一般現在時的疑問句結構進行提問。正確答案是詢問母親起床的時間，因此使用了"Whattime"作為疑問詞，并保持了原句中的時態(tài)和動詞形式。

2.例題：

Iusuallygotoschoolat7:30.Ihavefourclassesinthemorning.

問題：Howmanyclassesdoyouhaveinthemorning?

答案：Ihavefourclassesinthemorning.

講解：本題考查一般現在時的數量表達。學生需要根據句子中的信息，使用一般現在時的數量表達方式回答問題。正確答案是直接回答每天上午有幾節(jié)課，使用了"fourclasses"來表示數量。

3.例題：

Whatdoyoudointheafternoon?

Iusuallyplayfootballwithmyfriends.

問題：Whatdoyoudointheevening?

答案：IusuallywatchTVathome.

講解：本題考查一般現在時的回答問題。學生需要根據問題，使用一般現在時的句型來回答自己晚上通常做什么。正確答案是使用了"IusuallywatchTVathome"來描述晚上在家看電視的習慣。

4.例題：

Mybrotherlikestoplaybasketball.Heplaysbasketballeveryweekend.

問題：Whatdoesyour