7 事實與猜想 教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版

7事實與猜想教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析7事實與猜想教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版，本章節(jié)內容圍繞觀察、記錄和推理展開，引導學生通過觀察自然現(xiàn)象，提出猜想，并通過實驗驗證猜想。與課本緊密關聯(lián)，旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神，提升觀察、記錄和推理的能力。通過本章節(jié)學習，學生能夠學會提出合理的猜想，并運用實驗驗證，發(fā)展科學思維和問題解決能力，同時增強對科學方法的尊重和理解。三、教學難點與重點1.教學重點

①讓學生能夠通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象中的規(guī)律性。

②引導學生提出合理的猜想，并能夠設計簡單的實驗來驗證猜想。

③幫助學生理解實驗過程，掌握記錄實驗數(shù)據(jù)的方法。

2.教學難點

①培養(yǎng)學生形成科學探究的基本步驟，包括觀察、假設、實驗、記錄和結論。

②教授學生如何提出具有可驗證性的猜想，以及如何設計簡單但有效的實驗方案。

③指導學生在實驗中注意控制變量，避免實驗結果的偶然性，提高實驗的科學性。

④幫助學生從實驗結果中歸納出規(guī)律，并能夠用語言清晰地表達自己的發(fā)現(xiàn)和結論。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《科學》一年級上冊蘇教版教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備必要的實驗器材，如放大鏡、記錄表、瓶子、水等，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺安全、整潔，便于學生操作。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

-教師通過展示自然界中的各種現(xiàn)象圖片，如植物的生長、動物的行為等，引導學生觀察并提問：“你們有沒有注意到這些現(xiàn)象背后的原因是什么呢？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并提出本節(jié)課的學習目標：“今天我們將一起學習如何通過觀察、猜想和實驗來探索這些自然現(xiàn)象的原因?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

-第一條：講解觀察和記錄的重要性，舉例說明如何通過仔細觀察來發(fā)現(xiàn)事物的特征。

舉例：展示不同種類的植物圖片，引導學生觀察并記錄它們的顏色、形狀等特征。

-第二條：介紹猜想的概念，解釋猜想的依據(jù)和提出猜想的方法。

舉例：討論為什么葉子會變黃，學生提出猜想并說明依據(jù)。

-第三條：演示簡單的實驗方法，指導學生如何設計實驗來驗證猜想。

舉例：通過滴加不同液體到植物葉片上，觀察葉片顏色的變化，驗證猜想。

3.實踐活動（用時20分鐘）

詳細內容：

-第一條：學生分組，每組選擇一個自然現(xiàn)象進行觀察和記錄。

舉例：學生觀察植物的生長過程，記錄每天的變化。

-第二條：每組提出一個猜想，并設計一個簡單的實驗來驗證猜想。

舉例：猜想“陽光對植物生長的影響”，設計實驗觀察不同光照條件下植物的生長情況。

-第三條：學生進行實驗，教師巡回指導，確保實驗安全和正確操作。

舉例：教師示范如何正確使用實驗器材，并解答學生在實驗中遇到的問題。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容：

-第一方面：學生分享觀察到的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)。

舉例：“我們觀察到植物在陽光下長得更快，而在陰影下長得較慢?！?/p>

-第二方面：討論猜想的合理性，分析實驗結果是否支持猜想。

舉例：“我們的實驗結果顯示，陽光確實對植物生長有積極影響?！?/p>

-第三方面：學生總結實驗過程和結論，提出進一步的研究方向。

舉例：“我們可以嘗試改變光照強度，看看對植物生長有什么影響。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

內容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調觀察、猜想和實驗在科學探究中的重要性。

-學生分享自己的學習體會，教師總結并提出：“通過今天的實驗，我們學會了如何用科學的方法來探索自然現(xiàn)象，希望你們在日常生活中也能保持好奇心，用科學的眼光去觀察世界?！?/p>

-強調本節(jié)課的重難點，如實驗設計的科學性、觀察的細致性等，并給予針對性的指導。

用時總計：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《自然科學小百科》：這本書以圖文并茂的形式介紹了各種自然現(xiàn)象的科學原理，適合學生課后閱讀，幫助他們更深入地理解本節(jié)課的內容。

-《兒童科學實驗手冊》：書中包含了許多簡單有趣的科學實驗，學生可以嘗試在家中進行，這些實驗與本節(jié)課的實驗原理相似，有助于鞏固所學知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以觀察家中或周圍環(huán)境中的自然現(xiàn)象，如植物的生長、天氣的變化等，并嘗試提出自己的猜想，設計簡單的實驗來驗證。

-鼓勵學生記錄觀察日記，記錄實驗過程和結果，培養(yǎng)他們的科學記錄習慣。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如科學教育網(wǎng)站、科普視頻等，進行自主學習，拓寬科學視野。

3.知識點拓展

-光合作用：介紹植物如何通過光合作用制造食物，以及陽光、水分和二氧化碳在光合作用中的作用。

-植物的生長周期：探討植物從種子到成熟的過程，包括發(fā)芽、生長、開花、結果等階段。

-氣候變化對植物的影響：討論全球氣候變化對植物生長的影響，以及人類活動如何影響植物的生長環(huán)境。

4.實踐活動建議

-學生可以參與社區(qū)綠化活動，如植樹造林，了解植物對環(huán)境的重要性。

-組織學生參觀當?shù)氐闹参飯@或農業(yè)科技園，實地觀察植物的生長環(huán)境和生長過程。

-開展家庭科學小實驗，如制作簡易的植物生長箱，觀察植物在不同條件下的生長情況。

5.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

-鼓勵學生思考如何利用所學知識解決實際問題，如設計節(jié)能環(huán)保的家居植物擺放方案。

-引導學生進行跨學科學習，如結合藝術課程，創(chuàng)作以植物為主題的繪畫或手工藝品。七、課后作業(yè)1.觀察日記

作業(yè)描述：請選擇家中或學校附近的一種植物，連續(xù)觀察一周，每天記錄它的生長情況，包括葉子、花朵、果實的變化，以及是否受到環(huán)境因素的影響，如陽光、水分等。

答案示例：

-第一天：觀察到植物葉子翠綠，無病蟲害。

-第二天：葉子邊緣出現(xiàn)少量枯黃，推測可能是水分不足。

-第三天：葉子邊緣枯黃加重，給植物澆水后，葉子逐漸恢復生機。

2.猜想與實驗設計

作業(yè)描述：根據(jù)本節(jié)課學習的“事實與猜想”內容，提出一個關于自然現(xiàn)象的猜想，并設計一個簡單的實驗來驗證你的猜想。

答案示例：

猜想：植物在充足的光照下生長得更好。

實驗設計：將兩盆生長狀況相同的植物分別放在不同的光照條件下，記錄它們的生長速度和葉子顏色的變化。

3.科學小論文

作業(yè)描述：選擇一個本節(jié)課中提到的自然現(xiàn)象，如植物的光合作用，寫一篇小論文，解釋這個現(xiàn)象的原理，并討論它對人類生活的意義。

答案示例：

植物的光合作用論文摘要：

植物通過光合作用將陽光、水和二氧化碳轉化為有機物和氧氣，這一過程對維持地球生態(tài)平衡和人類生活至關重要。本文將探討光合作用的原理及其對環(huán)境的影響。

4.實驗報告

作業(yè)描述：根據(jù)本節(jié)課的實踐活動，完成一份實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗結果和結論。

答案示例：

實驗報告示例：

實驗目的：驗證陽光對植物生長的影響。

實驗步驟：1.準備兩盆生長狀況相同的植物；2.將一盆植物放在有陽光的地方，另一盆放在陰暗處；3.每天記錄兩盆植物的生長情況；4.持續(xù)觀察一周。

實驗結果：有陽光的植物生長速度明顯快于陰暗處的植物。

結論：陽光對植物的生長有積極影響。

5.科學小調查

作業(yè)描述：調查你所在社區(qū)中植物生長的條件，如土壤、水分、光照等，并分析這些條件對植物生長的影響。

答案示例：

調查報告示例：

調查地點：社區(qū)花園

調查內容：土壤類型、水分供給、光照條件等。

調查結果：社區(qū)花園中的植物生長良好，土壤以沙質為主，水分充足，光照條件適中。

結論：適宜的土壤、水分和光照是植物生長的重要因素。八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)W生們一起探索了“事實與猜想”這個主題，我覺得整體來說，教學效果還是不錯的。下面我就從幾個方面來反思和總結一下。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。我通過展示自然現(xiàn)象的圖片，激發(fā)了學生的好奇心，讓他們對今天的學習內容產生了興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生們對某個話題感興趣時，他們的參與度會更高，學習效果也會更好。

在講授新課的過程中，我嘗試了幾個不同的方法。比如，我讓學生們自己觀察圖片，提出問題，然后我們一起討論答案。這種方法挺不錯的，因為它能讓學生們主動參與到課堂中來。我還舉了一些生活中的例子，讓學生們能夠將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，這樣他們學起來也更輕松。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組實驗，讓學生們自己動手操作。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有挑戰(zhàn)性的，因為要確保每個小組都能安全、有效地完成實驗。不過，看到學生們在實驗中互相幫助、積極思考，我感到很欣慰。當然，也有一些小組在實驗過程中遇到了困難，比如實驗器材的使用、數(shù)據(jù)的記錄等，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更細致地指導學生。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們能夠積極地分享自己的觀察和猜想，這讓我很高興。他們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的問題，比如“為什么葉子會變黃？”、“植物需要陽光嗎？”這些問題都很有探究價值。不過，也有一些學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們不太善于表達自己的想法。所以，在今后的教學中，我可能會更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，提高他們的參與度。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于實驗器材的使用還不夠熟練，這可能會影響實驗結果的準確性。另外，我在課堂上可能沒有足夠的時間來關注每個學生，有些學生可能在實驗過程中沒有得到足夠的指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在實驗前，我會更詳細地介紹實驗器材的使用方法，確保每個學生都能正確操作。

-在實驗過程中，我會增加巡視的頻率，及時解答學生的問題，確保實驗的順利進行。

-為了提高學生的參與度，我會在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵他們積極參與討論和表達自己的觀點。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論。在觀察和記錄自然現(xiàn)象的過程中，學生們表現(xiàn)出濃厚的好奇心和探索精神。在實驗環(huán)節(jié)，學生們能夠按照要求進行操作，盡管有些學生對于實驗器材的使用還不夠熟練，但通過同伴的幫助和教師的指導，他們最終都能完成任務。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠提出自己的猜想，并設計實驗來驗證。在展示討論成果時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，并能夠接受其他小組的反饋。例如，一個小組提出了“水對植物生長有影響”的猜想，并通過實驗驗證了這一猜想，他們的成果展示得到了其他小組的認可。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我評估了學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了觀察、猜想、實驗設計等關鍵知識點。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對實驗設計的部分理解還不夠深入。

4.學生自評與互評：

在課后，我讓學生們進行自我評價和互評。他們反思了自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、實驗操作和表達觀點等方面。互評環(huán)節(jié)中，學生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予以下反饋：

-對于積極參與課堂討論和實驗的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在實驗操作中遇到困難的學生，我提供了個別輔導，并建議他們在課后加強練習。

-對于在自評和互評中提出的問題，我進行了總結，并提出了改進的建議。

總體來說，這節(jié)課的教學效果是好的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，提供更多個性化的指導，并努力提高教學效果。板書設計①觀察與記錄

-觀察是科學探究的起點

-記錄是觀察的延伸

-觀察方法：仔細、全面、連續(xù)

-記錄方