2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第2節(jié) 1 細(xì)胞的能量“貨幣”ATP（1）教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第2節(jié)1細(xì)胞的能量“貨幣”ATP（1）教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“細(xì)胞能量‘貨幣’ATP”為主題，通過(guò)講解ATP的結(jié)構(gòu)、功能、合成途徑和作用，引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)胞能量代謝的基本原理。課程設(shè)計(jì)以實(shí)驗(yàn)探究和課堂討論為主，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生深入理解ATP在細(xì)胞生命活動(dòng)中的重要作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、獲取信息、分析解釋的能力。

2.增強(qiáng)生命觀(guān)念，認(rèn)識(shí)ATP作為能量“貨幣”在細(xì)胞代謝中的關(guān)鍵作用，理解生命活動(dòng)的能量基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)科學(xué)思維，通過(guò)ATP的合成與分解過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和系統(tǒng)思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能有了初步的了解，掌握了細(xì)胞呼吸和光合作用的基本概念，但對(duì)于A(yíng)TP作為能量“貨幣”的具體作用和機(jī)制可能理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍感興趣，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠積極參與實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀(guān)理解知識(shí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)ATP的結(jié)構(gòu)和功能可能感到抽象難懂，難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。此外，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能遇到實(shí)驗(yàn)誤差，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決。部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)原理理解不透徹，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和糾正。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解ATP的結(jié)構(gòu)和功能，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，加深理解。

2.設(shè)計(jì)ATP合成與分解的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，直觀(guān)感受ATP的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)演示ATP的結(jié)構(gòu)和反應(yīng)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀(guān)性。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)角色扮演和案例分析，提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布ATP相關(guān)PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)ATP的結(jié)構(gòu)和功能，并設(shè)計(jì)問(wèn)題如“ATP在細(xì)胞中扮演什么角色？”和“ATP是如何合成和分解的？”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考ATP與細(xì)胞呼吸和光合作用的關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)PPT和視頻了解ATP的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，建立初步的知識(shí)框架。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和視頻資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立對(duì)ATP的基本認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“生命活動(dòng)的能量支柱——ATP”為題，通過(guò)實(shí)例引入ATP的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解ATP的結(jié)構(gòu)、合成途徑和功能，如ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行ATP合成實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生分組操作，觀(guān)察現(xiàn)象。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，積極思考ATP的作用機(jī)制。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察ATP的生成過(guò)程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解ATP的基本原理，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生親身體驗(yàn)ATP的生成過(guò)程。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

使學(xué)生深入理解ATP的功能和作用機(jī)制，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生完成ATP相關(guān)習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦ATP相關(guān)的研究論文和科普文章，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，對(duì)ATP進(jìn)行更深入的研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)ATP的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《細(xì)胞能量學(xué)導(dǎo)論》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了細(xì)胞能量學(xué)的基本原理，包括ATP的合成、分解及其在細(xì)胞代謝中的作用，適合對(duì)細(xì)胞能量學(xué)有深入興趣的學(xué)生閱讀。

2.《生物化學(xué)原理》：書(shū)中對(duì)生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能有詳細(xì)的描述，其中關(guān)于A(yíng)TP的章節(jié)可以幫助學(xué)生從分子水平理解ATP的工作機(jī)制。

3.《分子生物學(xué)》：該書(shū)涉及ATP在基因表達(dá)和調(diào)控中的作用，適合想要了解ATP在更廣泛生物學(xué)過(guò)程中作用的學(xué)生。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.**ATP與細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)**：研究ATP在細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)中的作用，例如第二信使cAMP的生成和ATP的水解如何參與細(xì)胞內(nèi)的信號(hào)傳遞。

2.**ATP與肌肉收縮**：探討ATP在肌肉收縮過(guò)程中的作用，包括肌纖維的ATP酶活性與肌肉收縮效率之間的關(guān)系。

3.**ATP與神經(jīng)遞質(zhì)釋放**：研究ATP在神經(jīng)細(xì)胞中作為神經(jīng)遞質(zhì)的作用，以及ATP如何調(diào)節(jié)突觸后神經(jīng)元的活性。

4.**ATP與光合作用**：探究光合作用過(guò)程中ATP的生成，以及ATP和NADPH在光合產(chǎn)物合成中的作用。

5.**ATP與癌癥研究**：分析ATP代謝在癌癥發(fā)展中的作用，例如腫瘤細(xì)胞如何通過(guò)改變ATP代謝途徑來(lái)維持其生長(zhǎng)和擴(kuò)散。

6.**ATP與細(xì)胞周期**：研究ATP在細(xì)胞周期調(diào)控中的作用，特別是G1/S和G2/M轉(zhuǎn)換過(guò)程中的ATP依賴(lài)性。

7.**ATP與生物膜**：探討ATP在生物膜結(jié)構(gòu)維持和功能調(diào)節(jié)中的作用，如ATP酶在膜蛋白運(yùn)輸中的作用。

8.**ATP與生物鐘**：研究ATP在生物節(jié)律調(diào)控中的作用，例如ATP如何在生物鐘的分子機(jī)制中發(fā)揮作用。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①細(xì)胞能量“貨幣”ATP

②A(yíng)TP的結(jié)構(gòu)：腺苷（A）、核糖（R）、三個(gè)磷酸基團(tuán)（P）

③ATP的功能：儲(chǔ)存和傳遞能量

④ATP的合成途徑：光合作用、細(xì)胞呼吸

⑤ATP的分解：細(xì)胞呼吸、細(xì)胞器功能

⑥ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化：能量轉(zhuǎn)換

⑦ATP酶：催化ATP的合成和分解

⑧ATP在細(xì)胞代謝中的作用：提供能量支持細(xì)胞活動(dòng)八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率和參與討論的積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)ATP知識(shí)的興趣和掌握程度。

-專(zhuān)注力：注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，如是否全神貫注聽(tīng)講、做筆記等，以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收效果。

-實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)?zāi)M中的操作熟練度和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，以了解學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

2.小組討論成果展示：

-合作精神：觀(guān)察學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度，如是否能積極傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠共同解決問(wèn)題等。

-討論深度：評(píng)估小組討論的深度，如是否能夠提出有見(jiàn)地的問(wèn)題、是否能夠?qū)TP的合成與分解過(guò)程進(jìn)行深入分析等。

-匯報(bào)質(zhì)量：評(píng)價(jià)小組的匯報(bào)內(nèi)容是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密，以及是否能夠有效地傳達(dá)ATP的相關(guān)知識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)ATP的結(jié)構(gòu)、功能、合成途徑和分解過(guò)程等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)TP的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、解釋生物學(xué)現(xiàn)象等。

-創(chuàng)新思維：評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中是否能夠提出新的觀(guān)點(diǎn)或解決方案，以考察學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-拓展學(xué)習(xí)：評(píng)估學(xué)生是否利用課后時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)資料、參與在線(xiàn)課程等。

-反思總結(jié)：通過(guò)學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)ATP學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)和反思，以及是否能夠提出改進(jìn)學(xué)習(xí)的建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生具體的反饋，如“你的提問(wèn)很有深度，希望你在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮這種探究精神。”

-針對(duì)小組討論：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，如“你們小組的討論非常熱烈，繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度?！?/p>

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果提供個(gè)性化的指導(dǎo)，如“你在A(yíng)TP的合成途徑上有些困難，我們可以一