11變廢為寶有妙招（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11變廢為寶有妙招（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“11變廢為寶有妙招”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的廢棄物，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)垃圾分類、資源回收等知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到變廢為寶的重要性，激發(fā)學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保的價(jià)值觀，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)垃圾分類和資源回收知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，培養(yǎng)他們尊重自然、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用道德與法治知識(shí)，形成正確的生態(tài)倫理觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解垃圾分類的意義：通過(guò)實(shí)例分析，如廢紙、塑料瓶、電池等不同廢棄物的分類，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾分類對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-掌握資源回收的方法：講解廢紙、塑料、金屬、玻璃等常見(jiàn)廢棄物的回收處理流程，讓學(xué)生了解資源回收的具體操作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分可回收物與不可回收物：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生識(shí)別哪些物品可以回收利用，哪些不能，例如，食品包裝與塑料袋的區(qū)分。

-垃圾分類的實(shí)踐操作：難點(diǎn)在于讓學(xué)生在實(shí)際操作中正確分類垃圾，可能包括家庭垃圾分類、學(xué)校垃圾分類活動(dòng)等。

-環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：難點(diǎn)在于如何將垃圾分類的理念內(nèi)化為學(xué)生的日常行為，形成自覺(jué)的環(huán)保習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、垃圾分類宣傳冊(cè)、分類垃圾桶模型

-課程平臺(tái)：道德與法治課程教材、電子書(shū)包或平板電腦

-信息化資源：垃圾分類相關(guān)的視頻資料、圖片庫(kù)、在線環(huán)保知識(shí)問(wèn)答平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、環(huán)保手抄報(bào)制作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)垃圾分類的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道垃圾分類是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于垃圾分類的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受垃圾分類的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹垃圾分類的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.垃圾分類基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解垃圾分類的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解垃圾分類的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹垃圾分類的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.垃圾分類案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解垃圾分類的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的垃圾分類案例進(jìn)行分析，如社區(qū)垃圾分類活動(dòng)、學(xué)校垃圾分類比賽等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解垃圾分類的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用垃圾分類解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與垃圾分類相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高家庭垃圾分類的準(zhǔn)確性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾分類的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括垃圾分類的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)垃圾分類在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用垃圾分類。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于垃圾分類的短文或報(bào)告，內(nèi)容包括家庭垃圾分類的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及自己的建議。

鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試進(jìn)行垃圾分類，并將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)記錄下來(lái)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-垃圾分類法律法規(guī)：介紹我國(guó)關(guān)于垃圾分類的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》中的垃圾分類規(guī)定，讓學(xué)生了解法律對(duì)垃圾分類的要求。

-垃圾分類科普書(shū)籍：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的垃圾分類科普書(shū)籍，如《垃圾分類小達(dá)人》、《環(huán)保小衛(wèi)士》等，幫助學(xué)生深入了解垃圾分類知識(shí)。

-垃圾分類游戲：介紹一些垃圾分類相關(guān)的游戲，如“垃圾分類大挑戰(zhàn)”、“環(huán)保小英雄”等，通過(guò)游戲形式提高學(xué)生對(duì)垃圾分類的興趣和參與度。

-垃圾分類動(dòng)畫(huà)短片：推薦一些垃圾分類的動(dòng)畫(huà)短片，如《垃圾分類小故事》、《環(huán)保小精靈》等，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)垃圾分類。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中開(kāi)展垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)，如制作家庭垃圾分類指南，與家人一起學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)，提高家庭垃圾分類的準(zhǔn)確性。

-社區(qū)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)垃圾分類宣傳活動(dòng)，如發(fā)放垃圾分類宣傳單、開(kāi)展垃圾分類知識(shí)講座等，提高社區(qū)居民的環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)校活動(dòng)：在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展垃圾分類主題活動(dòng)，如舉辦垃圾分類知識(shí)競(jìng)賽、制作垃圾分類手抄報(bào)等，營(yíng)造良好的校園環(huán)保氛圍。

-環(huán)保創(chuàng)意：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)垃圾分類宣傳標(biāo)語(yǔ)、制作環(huán)保手工藝品等，提高學(xué)生對(duì)垃圾分類的認(rèn)同感和參與度。

-環(huán)保日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的環(huán)保行為，如垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電等，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

-環(huán)保志愿者：鼓勵(lì)學(xué)生加入環(huán)保志愿者隊(duì)伍，參與環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，以實(shí)際行動(dòng)踐行環(huán)保理念。典型例題講解1.例題：小明在分類垃圾時(shí)，將廢紙、塑料瓶、電池分別放入了不同的垃圾桶。請(qǐng)問(wèn)小明分類正確嗎？為什么？

答案：小明的分類不完全正確。廢紙和塑料瓶應(yīng)該放入可回收垃圾桶，但電池屬于有害垃圾，應(yīng)該放入有害垃圾桶。正確的分類有助于資源的回收利用和環(huán)境保護(hù)。

2.例題：學(xué)校組織了一次垃圾分類活動(dòng)，收集到的垃圾中，可回收垃圾有150千克，有害垃圾有10千克，其他垃圾有40千克。請(qǐng)問(wèn)學(xué)校共收集了多少千克垃圾？

答案：學(xué)校共收集了200千克垃圾?？苫厥绽?50千克+有害垃圾10千克+其他垃圾40千克=200千克。

3.例題：小紅在家進(jìn)行垃圾分類，將廢紙、塑料瓶、易拉罐、廢舊電池分別放入了不同的垃圾桶。請(qǐng)問(wèn)小紅分類正確嗎？

答案：小紅的分類基本正確。廢紙、塑料瓶、易拉罐屬于可回收垃圾，應(yīng)該放入可回收垃圾桶；廢舊電池屬于有害垃圾，應(yīng)該放入有害垃圾桶。但需要注意，廢電池應(yīng)單獨(dú)收集，避免與其他可回收物混合。

4.例題：以下物品中，哪些屬于可回收垃圾？哪些屬于有害垃圾？

物品：廢塑料袋、廢電池、廢紙、廢玻璃瓶、廢金屬罐。

答案：可回收垃圾：廢塑料袋、廢紙、廢玻璃瓶、廢金屬罐；有害垃圾：廢電池。

5.例題：小剛在超市購(gòu)物后，將購(gòu)物袋、塑料瓶、水果皮分別放入了不同的垃圾桶。請(qǐng)問(wèn)小剛分類正確嗎？

答案：小剛的分類不完全正確。購(gòu)物袋屬于可回收垃圾，應(yīng)該放入可回收垃圾桶；塑料瓶也屬于可回收垃圾，應(yīng)該放入可回收垃圾桶；水果皮屬于廚余垃圾，應(yīng)該放入廚余垃圾桶。正確的分類有助于資源的回收利用和環(huán)境保護(hù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-垃圾分類的定義和重要性

-常見(jiàn)垃圾的分類（可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾）

-垃圾回收處理流程

②關(guān)鍵詞：

-分類

-回收

-資源

-環(huán)保

-可持續(xù)發(fā)展

③重點(diǎn)句子：

-“垃圾分類，就是將垃圾按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，以便于回收利用和減少環(huán)境污染?！?/p>

-“可回收物包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等，它們可以經(jīng)過(guò)處理后重新利用?！?/p>

-“有害垃圾包括廢電池、廢熒光燈管、廢藥品等，它們含有有害物質(zhì)，需要特殊處理?！?/p>

-“廚余垃圾是指日常生活中產(chǎn)生的食物殘?jiān)蛷U棄蔬菜水果等，可以通過(guò)堆肥等方式處理。”

-“其他垃圾是指除可回收物、有害垃圾和廚余垃圾之外的垃圾，如塵土、煙蒂等?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：閱讀教材中的課后練習(xí)題，并獨(dú)立完成。這些練習(xí)題涵蓋了本節(jié)課所學(xué)的垃圾分類知識(shí)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)垃圾分類概念的理解。

2.家庭垃圾分類實(shí)踐：在家中進(jìn)行一次垃圾分類實(shí)踐，將家中產(chǎn)生的垃圾按照可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾進(jìn)行分類。記錄下分類過(guò)程和遇到的問(wèn)題，思考如何改進(jìn)。

3.制作垃圾分類宣傳海報(bào)：以“垃圾分類，從我做起”為主題，設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)。海報(bào)上應(yīng)包括垃圾分類的四大類、垃圾分類的重要性以及一些簡(jiǎn)單的分類方法。

4.垃圾分類知識(shí)競(jìng)賽：與家人一起進(jìn)行垃圾分類知識(shí)競(jìng)賽，可以設(shè)置不同的題目類型，如選擇題、連線題等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)盡快進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.指出問(wèn)題：在批改過(guò)程中，教師應(yīng)仔細(xì)檢查學(xué)生的答案，指出錯(cuò)誤和不足之處，如分類錯(cuò)誤、概念混淆等。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，給出具體的改進(jìn)建議，如提供正確的分類方法、解釋相關(guān)概念等。

4.鼓勵(lì)與肯定：對(duì)于完成得好的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.小組反饋：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行小組反饋，互相討論作業(yè)中的問(wèn)題和答案，促進(jìn)共同進(jìn)步。

6.定期回顧：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，對(duì)上次的作業(yè)進(jìn)行回顧，檢查學(xué)生的改進(jìn)情況，并針對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

7.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保家庭和學(xué)校教育的一致性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了垃圾分類的重要性以及如何進(jìn)行垃圾分類。我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的進(jìn)行還是比較順利的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，學(xué)生們很快就對(duì)垃圾分類產(chǎn)生了興趣，這為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于垃圾分類的概念還是有些模糊，這說(shuō)明我在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。

在講解垃圾分類基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我使用了圖表和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們通過(guò)直觀的方式更容易記住知識(shí)點(diǎn)。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于垃圾分類的具體操作還是不太清楚，比如如何區(qū)分可回收物和有害垃圾。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有結(jié)合實(shí)際生活中的例子，所以我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地結(jié)合實(shí)際情境來(lái)講解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的垃圾分類案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有成效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H加深了對(duì)垃圾分類的理解，還提出了一些很有創(chuàng)意的解決方案。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不太熟悉，或者是不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的參與度和積極性。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)活躍，每個(gè)小組都提出了自己的觀點(diǎn)和建議。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)將垃圾分類的理念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于依賴組長(zhǎng)，自己不太愿意提出自己的想法。這可能是由于他們的自信心不足，或者是對(duì)垃圾分類知識(shí)掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極，他們的展示內(nèi)容豐富多樣，也很有創(chuàng)意。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。不過(guò)，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于其他小組的展示不太關(guān)注，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識(shí)不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的目的和意義，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到點(diǎn)評(píng)不僅是評(píng)價(jià)他人，也是自我提升的過(guò)程。

1.在