2024-2025學年新教材高中英語 Unit 6 Earth first預習 新知早知道2教學實錄 外研版必修第二冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit6Earthfirst預習新知早知道2教學實錄外研版必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年新教材高中英語Unit6Earthfirst預習新知早知道2教學實錄

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過學習環(huán)境保護的相關內(nèi)容，提高學生對地球保護意識的理解，培養(yǎng)學生關注全球環(huán)境問題的國際視野。

2.語用能力：通過討論地球環(huán)境保護話題，提高學生運用英語進行交流的能力，尤其是表達個人觀點和聽取他人意見的能力。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習新知的能力，通過預習和課堂活動，提高學生分析、歸納和總結信息的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握Unit6Earthfirst中的關鍵詞匯和短語，如"ecosystem"、"biodiversity"、"pollution"等，能夠正確運用到句子中。

②掌握描述地球環(huán)境保護措施和觀點的句型結構，如"shouldtakemeasurestoprotect..."、"Itisimportantto..."等。

③理解并分析課文中的對比和舉例，如不同國家在環(huán)境保護方面的差異，以及不同環(huán)?；顒拥男Ч?。

2.教學難點，

①理解課文中的復雜句型和長難句，如包含從句和并列句的復合句，幫助學生提高閱讀理解能力。

②正確運用英語進行環(huán)保話題的討論，尤其是在表達個人觀點時，能夠邏輯清晰、條理分明。

③在小組活動中，引導學生進行有效的合作和交流，確保每個學生都能參與到討論中，并能夠提出有見地的觀點。

④培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生對課文中的觀點提出質(zhì)疑，并能夠基于事實和邏輯進行論證。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合PPT展示課文內(nèi)容，講解重點詞匯和句型，幫助學生建立初步的語感。

2.討論法：組織學生就課文中的環(huán)保話題進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表個人觀點，提高口語表達能力。

3.案例分析法：選取實際環(huán)保案例，引導學生分析案例中的環(huán)保措施和效果，加深對環(huán)境保護的理解。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示地球環(huán)境現(xiàn)狀圖片和視頻，增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

2.教學軟件：使用在線英語學習平臺，提供聽力、口語練習，輔助學生鞏固所學知識。

3.教學活動設計：設計環(huán)保主題的寫作和演講活動，讓學生在實際操作中提高英語應用能力。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列關于地球環(huán)境問題的圖片和視頻，如污染、氣候變化、生物多樣性喪失等，引導學生思考這些問題對人類和地球的影響。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的內(nèi)容，如地球生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解Unit6Earthfirst中的重點詞匯和短語，如"ecosystem"、"biodiversity"、"pollution"等，并通過例句展示其用法。

-舉例說明：通過實際案例，如某個國家的環(huán)保政策或環(huán)?；顒樱故救绾芜\用所學詞匯和句型進行描述和分析。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對環(huán)保問題的看法，并鼓勵他們提出問題或提出解決方案。

3.小組活動（約15分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個具體的環(huán)保問題進行深入研究，如塑料污染、空氣污染等。

-小組匯報：每個小組準備一份簡短的報告，包括問題的背景、影響、可能的解決方案等。

-全班分享：各小組輪流進行匯報，其他學生可以提問或提出自己的觀點。

4.練習鞏固（約20分鐘）

-學生活動：提供一些練習題，讓學生獨立完成，如填空、改錯、翻譯等，以鞏固所學知識。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡視教室，及時解答學生的疑問，并提供必要的幫助。

5.拓展活動（約10分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，如政府官員、環(huán)保組織代表、普通公民等，模擬一場關于環(huán)保的辯論。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生寫一篇關于環(huán)保的短文或詩歌，表達自己的觀點和感受。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)環(huán)保的重要性。

-反思：引導學生思考自己在環(huán)保方面的責任和行動，鼓勵他們在日常生活中采取環(huán)保措施。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生閱讀相關環(huán)保文章，準備下一節(jié)課的討論話題。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解并運用課文中的關鍵詞匯和短語，如"ecosystem"、"biodiversity"、"pollution"等。

-學生能夠識別并分析課文中的復雜句型和長難句，提高閱讀理解能力。

-學生能夠描述和分析環(huán)保措施和案例，展示對環(huán)境保護相關知識的深入理解。

2.能力提升：

-學生在口語表達方面有所提高，能夠運用英語進行環(huán)保話題的討論，表達個人觀點。

-學生在寫作能力上得到鍛煉，能夠撰寫關于環(huán)保的短文或詩歌，表達自己的看法和感受。

-學生在批判性思維方面有所增強，能夠對課文中的觀點提出質(zhì)疑，并基于事實和邏輯進行論證。

3.情感態(tài)度：

-學生對環(huán)境保護有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識，愿意在日常生活中采取環(huán)保行動。

-學生對地球和人類未來的命運產(chǎn)生了關注，愿意為保護地球環(huán)境貢獻自己的力量。

-學生在小組合作中學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

4.學習習慣：

-學生通過預習和課堂活動，養(yǎng)成了自主學習新知的好習慣，提高了學習效率。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的能力。

-學生在課堂參與度方面有所提高，積極參與討論和活動，提高了課堂學習效果。

5.綜合運用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如參與環(huán)?；顒?、倡導環(huán)保理念等。

-學生在課外閱讀中，能夠主動尋找與環(huán)保相關的書籍和資料，拓寬知識面。

-學生在日常生活中，能夠關注環(huán)保新聞和事件，提高對社會問題的敏感度。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與討論。

-通過提問和回答問題，學生的英語口語表達能力得到提升，能夠流暢地表達自己的觀點。

-學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點和研究成果。

-學生在展示過程中，能夠運用所學詞匯和句型，展示出對環(huán)保問題的深入理解和分析能力。

-通過小組展示，學生之間的交流與合作得到加強，提高了學生的溝通能力和表達能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試主要考察學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度，包括詞匯、句型和環(huán)保概念的理解。

-學生在隨堂測試中表現(xiàn)出較好的成績，能夠正確運用所學知識回答問題。

-通過隨堂測試，教師能夠及時了解學生的學習情況，為后續(xù)教學提供參考。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生完成課后作業(yè)的情況良好，能夠按時提交作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高。

-學生在作業(yè)中能夠運用所學知識，結合實際案例進行分析，展示了較強的實踐能力。

-教師對學生的作業(yè)進行了詳細的批改和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，提高學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價，鼓勵學生在課堂上更加自信地發(fā)言。

-對于小組討論成果展示，教師提出了具體的改進建議，如提高展示的條理性和邏輯性。

-在隨堂測試中，教師對學生的錯誤進行了耐心講解，幫助學生糾正錯誤，加深對知識的理解。

-教師通過課后作業(yè)反饋，了解學生的學習進度，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導。

-教師定期與學生進行交流，了解學生的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過模擬真實的環(huán)境保護場景，讓學生身臨其境地感受環(huán)保的重要性，這樣的教學方法能夠有效提高學生的參與度和學習興趣。

2.融入多媒體資源：利用多媒體展示環(huán)保相關的圖片、視頻和音頻資料，使教學內(nèi)容更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度存在差異，部分學生較為活躍，而部分學生則較為沉默，這可能導致課堂氛圍不夠均衡。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學方法還是相對單一，缺乏足夠的創(chuàng)新和靈活性。

3.評價方式不夠全面：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和作業(yè)，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供個性化的學習材料和指導，確保每個學生都能得到充分的發(fā)展。

2.豐富教學方法：我將進一步探索和嘗試不同的教學方法，如角色扮演、辯論賽、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

3.完善評價體系：為了更全面地評估學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐項目等，以更全面地反映學生的學習情況。

4.加強師生互動：通過定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，我將努力營造一個積極互動的課堂氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

5.拓展課外資源：我將鼓勵學生利用課外時間進行環(huán)保實踐，如參與社區(qū)環(huán)保活動、閱讀相關書籍等，以拓寬他們的知識面和視野。重點題型整理1.完形填空題

-題型：閱讀一段關于環(huán)境保護的文章，根據(jù)上下文和文章大意，選擇最合適的單詞或短語填入空格中。

-例題：Thegovernmenthasdecidedto_______newlawstoprotectour_______.

A.make;environment

B.establish;ecosystem

C.create;habitat

D.introduce;landscape

-答案：A

2.翻譯題

-題型：將英文句子翻譯成中文，要求翻譯準確、通順。

-例題：Theincreasingpollutioniscausingseriousdamagetoourplanet.

-答案：日益增長的污染正在對我們這個星球造成嚴重的破壞。

3.句型轉換題

-題型：根據(jù)給定的句子，進行句型轉換，如將陳述句改為疑問句、否定句等。

-例題：Thecityisgettingmoreandmorepolluted.

改為：_______

-答案：Isthecitynotgettingmoreandmorepolluted?

4.詞匯運用題

-題型：根據(jù)句意和語境，選擇合適的詞匯填空。

-例題：Weshouldtakeeffectivemeasuresto_______thepollutioninourcity.

A.reduce

B.eliminate

C.prevent

D.avoid

-答案：A

5.閱讀理解題

-題型：閱讀一段關于環(huán)境保護的文章，回答相關問題。

-例題：Whatisthemainideaofthearticle?

A.Theimportanceofprotectingtheenvironment.

B.Thenegativeeffectsofpollution.

C.Thehistoryofenvironmentalprotectionlaws.

D.Theroleofindividualsinenvironmentalprotection.

-答案：A板書設計1.本文重點知識點

①地球環(huán)境保護的重要性

②生態(tài)系統(tǒng)的平衡與保護

③環(huán)境污染的種類與影響

2.重點詞匯

①ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

②biodiversity（生物多樣性）

③pollution（污染）

④sustainabledevelopment（可持續(xù)