8裝扮我們的教室 第一課時 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

8裝扮我們的教室第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析8裝扮我們的教室第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版。本課時內(nèi)容與課本中“學(xué)會與人相處”這一主題緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)愛環(huán)境的精神。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解教室環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)如何裝扮教室，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、審美情趣和環(huán)保意識。學(xué)生通過參與教室裝扮活動，將學(xué)會尊重他人意見，提升合作能力；同時，通過設(shè)計(jì)教室環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力；此外，關(guān)注環(huán)保材料的使用，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生可能已經(jīng)具備基本的審美能力，能夠識別簡單的顏色搭配和圖案，同時對教室環(huán)境有一定的認(rèn)知，了解整潔、美觀的教室環(huán)境對學(xué)習(xí)的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對裝扮教室這樣的實(shí)踐活動尤其感興趣。他們的動手能力和創(chuàng)造力處于發(fā)展階段，能夠通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)和表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于直觀、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，通過參與活動來感受和體驗(yàn)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在裝扮教室時可能面臨的問題包括如何選擇合適的裝飾材料、如何合理布局以及如何協(xié)調(diào)不同意見。此外，他們可能需要克服對未知事物的恐懼和猶豫，以及在團(tuán)隊(duì)合作中可能出現(xiàn)的小摩擦和沖突。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的道德與法治教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教室裝扮相關(guān)的圖片集，展示不同風(fēng)格的教室布置案例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩色紙張、剪刀、膠水等手工材料，供學(xué)生進(jìn)行教室裝飾。

4.教室布置：設(shè)置多個小組討論區(qū)域，每個區(qū)域配備必要的桌椅和裝飾材料，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段校園生活片段，展示不同風(fēng)格的教室，引發(fā)學(xué)生對教室環(huán)境的好奇和興趣。（用時2分鐘）

2.**提出問題**：教師提問：“同學(xué)們，你們喜歡什么樣的教室環(huán)境？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表意見。（用時3分鐘）

3.**討論總結(jié)**：教師總結(jié)學(xué)生觀點(diǎn)，引出本節(jié)課主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何裝扮我們的教室，讓它更加溫馨、美觀?！保ㄓ脮r1分鐘）

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**講解教室環(huán)境的重要性**：教師介紹教室環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響，如整潔、舒適的環(huán)境有助于提高學(xué)習(xí)效率。（用時5分鐘）

2.**介紹教室裝扮原則**：講解教室裝扮的原則，如顏色搭配、布局合理、環(huán)保材料等。（用時5分鐘）

3.**展示案例**：展示幾組教室裝扮的案例，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生思考。（用時5分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一個教室裝扮方案，包括顏色搭配、布局設(shè)計(jì)等。（用時10分鐘）

2.**方案展示**：每組派代表展示方案，其他小組提出意見和建議。（用時5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對教室裝扮的原則和案例進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。（用時3分鐘）

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。（用時2分鐘）

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**互動游戲**：教師組織一個與教室裝扮相關(guān)的互動游戲，如“猜猜這是哪種裝飾材料”，活躍課堂氣氛。（用時2分鐘）

2.**小組競賽**：將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行教室裝扮知識競賽，提高學(xué)生的參與度和積極性。（用時3分鐘）

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教室裝扮的重要性。（用時2分鐘）

2.**拓展**：鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)境，積極參與到裝扮教室的實(shí)踐中。（用時3分鐘）

**七、作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**布置作業(yè)**：要求學(xué)生課后與家長一起設(shè)計(jì)一個家庭學(xué)習(xí)角，并分享裝扮心得。（用時2分鐘）

2.**反饋評價**：教師提醒學(xué)生下次課將分享家庭學(xué)習(xí)角的裝扮成果。（用時3分鐘）

**教學(xué)重難點(diǎn)**：

-教學(xué)重點(diǎn)：教室裝扮的原則和方法。

-教學(xué)難點(diǎn)：如何將環(huán)保理念融入教室裝扮中。

**核心素養(yǎng)能力拓展**：

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、環(huán)保意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

**教學(xué)雙邊互動**：

-教師通過提問、引導(dǎo)、總結(jié)等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。

-學(xué)生通過討論、展示、互動等方式，主動學(xué)習(xí)和表達(dá)。

**注意**：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《教室設(shè)計(jì)心理學(xué)》：介紹教室環(huán)境設(shè)計(jì)對學(xué)習(xí)心理的影響，包括色彩、布局、照明等因素。

-《環(huán)保教室手冊》：提供教室裝扮的環(huán)保材料和技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保。

-《創(chuàng)意教室裝扮案例集》：展示不同風(fēng)格的教室裝扮案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**環(huán)保主題探究**：學(xué)生可以調(diào)查家庭、學(xué)校附近的環(huán)保材料市場，了解環(huán)保材料的種類和特點(diǎn)，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-**創(chuàng)意設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)**：鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)一個環(huán)保且具有創(chuàng)意的教室裝扮方案，可以結(jié)合班級特色和文化，如“綠色校園”、“科技未來”等主題。

-**家庭學(xué)習(xí)角裝扮**：學(xué)生與家長合作，將家庭學(xué)習(xí)角裝扮成一個溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，記錄裝扮過程和心得體會。

3.**實(shí)踐活動**：

-**環(huán)保材料制作**：學(xué)生可以利用廢棄物品制作教室裝飾品，如紙花、紙盒動物等，既環(huán)保又富有創(chuàng)意。

-**班級文化墻設(shè)計(jì)**：學(xué)生可以設(shè)計(jì)班級文化墻，展示班級特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如手工作品、繪畫作品等。

-**環(huán)保知識講座**：邀請環(huán)保專家或志愿者來校進(jìn)行講座，向?qū)W生普及環(huán)保知識，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**藝術(shù)與設(shè)計(jì)**：結(jié)合美術(shù)課程，學(xué)習(xí)色彩搭配、圖案設(shè)計(jì)等，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-**科學(xué)探究**：通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究不同材料的環(huán)保性能，如可降解材料、節(jié)能材料等。

-**語言表達(dá)**：學(xué)生可以撰寫教室裝扮的日志或心得，提高寫作能力和表達(dá)能力。

5.**家校合作**：

-**家長參與**：鼓勵家長參與教室裝扮活動，提供家庭資源和支持，共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-**家長會分享**：在家長會上分享教室裝扮的經(jīng)驗(yàn)和成果，促進(jìn)家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。課后作業(yè)1.**作業(yè)描述**：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的教室裝扮原則，設(shè)計(jì)一個你理想中的教室裝扮方案，包括顏色搭配、布局設(shè)計(jì)、裝飾品選擇等。

**示例**：我理想中的教室是藍(lán)色的墻壁，搭配淡黃色的書桌椅，中間用綠色植物和懸掛的書籍作為裝飾，營造出安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.**作業(yè)描述**：閱讀《教室設(shè)計(jì)心理學(xué)》中的一段內(nèi)容，總結(jié)教室環(huán)境設(shè)計(jì)對學(xué)習(xí)心理的影響，并舉例說明。

**示例**：教室環(huán)境設(shè)計(jì)對學(xué)習(xí)心理的影響主要體現(xiàn)在色彩和布局上。例如，藍(lán)色有助于放松心情，提高注意力；而合理的布局可以減少視覺干擾，提高學(xué)習(xí)效率。

3.**作業(yè)描述**：調(diào)查家庭附近的環(huán)保材料市場，記錄不同環(huán)保材料的種類、特點(diǎn)和價格，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

**示例**：調(diào)查報(bào)告示例：

-材料種類：可降解塑料、竹制產(chǎn)品、二手家具

-特點(diǎn)：可降解塑料環(huán)保、竹制產(chǎn)品天然、二手家具實(shí)用

-價格：可降解塑料每平方米20元，竹制產(chǎn)品每件100元，二手家具每件50-200元

4.**作業(yè)描述**：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計(jì)一個環(huán)保且具有創(chuàng)意的教室裝扮方案，并說明你的設(shè)計(jì)理念。

**示例**：設(shè)計(jì)理念示例：

-理念：以“綠色校園”為主題，利用環(huán)保材料如竹制、紙制品等，營造一個自然、生態(tài)的教室環(huán)境。

5.**作業(yè)描述**：與家長合作，將家庭學(xué)習(xí)角裝扮成一個溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，并記錄裝扮過程和心得體會。

**示例**：裝扮過程和心得體會示例：

-裝扮過程：選擇淡雅的顏色，擺放舒適的座椅，放置綠植和書籍，營造出溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。

-心得體會：通過這次裝扮，我學(xué)會了如何根據(jù)需求選擇合適的裝飾品，也體會到了環(huán)保材料的重要性。

6.**作業(yè)描述**：閱讀《環(huán)保教室手冊》中的一段內(nèi)容，總結(jié)教室裝扮的環(huán)保技巧，并嘗試在家庭或?qū)W校中實(shí)踐。

**示例**：環(huán)保技巧示例：

-技巧：使用可降解材料、減少一次性用品的使用、合理利用空間等。

7.**作業(yè)描述**：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于教室裝扮的短文，分享你的觀點(diǎn)和建議。

**示例**：短文示例：

-教室裝扮不僅關(guān)乎美觀，更關(guān)乎學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)效率。我認(rèn)為，教室裝扮應(yīng)注重環(huán)保、實(shí)用和美觀的結(jié)合，為學(xué)生們創(chuàng)造一個舒適、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

8.**作業(yè)描述**：組織一次班級討論，討論如何將環(huán)保理念融入教室裝扮中，并分享你的想法。

**示例**：討論內(nèi)容示例：

-思想分享：我們可以使用環(huán)保材料，如竹制、紙制品等，減少對環(huán)境的負(fù)擔(dān)；同時，可以鼓勵學(xué)生參與教室裝扮，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。課堂1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對教室裝扮原則的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以提問：“如果教室里沒有窗戶，我們應(yīng)該如何選擇裝飾材料以保持室內(nèi)光線充足？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對自然光與室內(nèi)裝飾關(guān)系的認(rèn)識。

-**觀察記錄**：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作情況和對活動的興趣。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見。

-**小組展示評價**：對學(xué)生的小組教室裝扮方案進(jìn)行評價，包括創(chuàng)意性、實(shí)用性、環(huán)保性等方面。教師可以給出具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，如“創(chuàng)意新穎”、“布局合理”、“環(huán)保材料使用得當(dāng)”等。

-**即時反饋**：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生即時的反饋，以幫助他們及時糾正錯誤，加深理解。例如，在學(xué)生展示方案時，教師可以立即指出其中的亮點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括對設(shè)計(jì)方案的評價、對環(huán)保理念的應(yīng)用評價等。

-**評價標(biāo)準(zhǔn)**：制定明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，如“設(shè)計(jì)創(chuàng)意”、“環(huán)保材料使用”、“美觀程度”、“團(tuán)隊(duì)合作”等。

-**反饋溝通**：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行一對一的溝通，針對作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足給予具體的反饋，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-**展示與分享**：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和評價，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

3.**形成性評價**：

-**定期測試**：通過定期的測試，了解學(xué)生對教室裝扮原則和相