2024年八年級地理上冊 2.1 地形和地勢教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2024年八年級地理上冊2.1地形和地勢教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“地形和地勢”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地形和地勢的基本概念，通過實(shí)例分析，使學(xué)生掌握各種地形的特點(diǎn)和分布，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷地理現(xiàn)象的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，理解地形和地勢對人類活動(dòng)的影響，提升學(xué)生觀察、分析地理現(xiàn)象的能力。通過地形和地勢的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對地理環(huán)境的探索興趣，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)具備了一定的地理知識基礎(chǔ)，如對日常生活中常見的自然現(xiàn)象有一定的了解，能夠識別簡單的地圖符號。然而，對于地形和地勢這一具體概念，學(xué)生可能還停留在直觀認(rèn)識階段，缺乏系統(tǒng)的地理空間思維。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

八年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察能力和初步的分析能力，但地理空間思維能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)地形和地勢時(shí)，可能遇到的困難包括：難以將抽象的地形概念與實(shí)際景觀聯(lián)系起來；對地圖符號的理解不夠深入，影響了對地形和地勢的判斷；缺乏地理空間思維，難以分析地形和地勢對人類活動(dòng)的影響。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對復(fù)雜的地形類型和地勢變化感到困惑，需要教師提供有效的教學(xué)策略和輔助工具。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解地形和地勢的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享對地形類型的認(rèn)識，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

2.設(shè)計(jì)地圖解讀和地形模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)地形和地勢的特點(diǎn)。例如，利用沙盤模擬地形高低起伏，通過模型觀察不同地形對水流的影響。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如地形圖、三維地形模型和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對地形和地勢的空間感知能力。同時(shí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)地圖軟件，讓學(xué)生進(jìn)行線上地理探究活動(dòng)，提升地理信息素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.以“我國地形地貌的多樣性”為主題，展示我國不同地形類型的圖片，如山地、平原、丘陵、盆地等，引發(fā)學(xué)生對地形和地勢的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道我們身邊有哪些地形類型？它們有什么特點(diǎn)？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考地形對人類生活的影響，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解地形和地勢的基本概念，舉例說明地形類型和地勢高低。

2.通過地圖分析，讓學(xué)生了解不同地形類型的分布特點(diǎn)。

3.結(jié)合實(shí)例，講解地形和地勢對人類活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.地形圖解讀：分發(fā)地形圖，讓學(xué)生識別不同地形類型，并分析其分布特點(diǎn)。

2.地形模擬實(shí)驗(yàn)：利用沙盤模擬地形高低起伏，觀察不同地形對水流的影響。

3.地形分類游戲：分組進(jìn)行地形分類游戲，鞏固學(xué)生對地形類型的認(rèn)識。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生舉例回答：“請舉例說明山地對人類生活的影響?！?/p>

2.學(xué)生舉例回答：“請舉例說明平原對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。”

3.學(xué)生舉例回答：“請舉例說明丘陵對交通運(yùn)輸?shù)挠绊??！?/p>

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形和地勢的基本概念及對人類活動(dòng)的影響。

2.提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些地形類型？它們的特點(diǎn)是什么？”

3.強(qiáng)調(diào)地形和地勢在學(xué)習(xí)地理學(xué)科中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注地理現(xiàn)象。

教學(xué)流程具體分析和舉例：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

-講解地形和地勢的基本概念，舉例說明山地、平原、丘陵、盆地等地形類型的特點(diǎn)。

-通過地圖分析，讓學(xué)生了解不同地形類型的分布特點(diǎn)，如我國山地主要分布在西部，平原主要分布在東部。

-結(jié)合實(shí)例，講解地形和地勢對人類活動(dòng)的影響，如山地適合發(fā)展林業(yè)，平原適合發(fā)展農(nóng)業(yè)，丘陵地區(qū)適合發(fā)展旅游業(yè)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-地形圖解讀：分發(fā)地形圖，讓學(xué)生識別不同地形類型，如高原、山地、丘陵等，并分析其分布特點(diǎn)。

-地形模擬實(shí)驗(yàn)：利用沙盤模擬地形高低起伏，觀察不同地形對水流的影響，如水流在山地地區(qū)容易形成瀑布，在平原地區(qū)容易形成湖泊。

-地形分類游戲：分組進(jìn)行地形分類游戲，鞏固學(xué)生對地形類型的認(rèn)識，如將地形圖中的區(qū)域按照山地、平原、丘陵等進(jìn)行分類。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生舉例回答：“請舉例說明山地對人類生活的影響?！?/p>

舉例：山地地區(qū)氣候寒冷，適合發(fā)展畜牧業(yè)；山地地區(qū)水資源豐富，適合發(fā)展旅游業(yè)。

-學(xué)生舉例回答：“請舉例說明平原對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響?！?/p>

舉例：平原地區(qū)土壤肥沃，適合發(fā)展農(nóng)業(yè)；平原地區(qū)交通便利，有利于農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸。

-學(xué)生舉例回答：“請舉例說明丘陵對交通運(yùn)輸?shù)挠绊??！?/p>

舉例：丘陵地區(qū)地形復(fù)雜，交通運(yùn)輸建設(shè)難度較大，但丘陵地區(qū)旅游資源豐富，有利于發(fā)展旅游業(yè)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形和地勢的基本概念及對人類活動(dòng)的影響，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注地理現(xiàn)象。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)約45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握地形和地勢的基本知識，提高地理空間思維能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國地形圖集》：這本書詳細(xì)介紹了我國各個(gè)省區(qū)的地形特征，包括山地、平原、丘陵、盆地等，適合學(xué)生深入了解我國的地形分布。

-《世界地形地貌》：此書介紹了世界各地的地形地貌特點(diǎn)，包括地形類型、地勢高低、地理環(huán)境等，幫助學(xué)生拓寬地理視野。

-《地理信息系統(tǒng)（GIS）》入門書籍：介紹GIS的基本概念、原理和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生了解地理信息處理技術(shù)，為將來的地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)或感興趣地區(qū)的地形圖，分析地形類型及其對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等方面的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找世界各地的地形特點(diǎn)，對比分析不同地區(qū)的地形差異及其對人類活動(dòng)的影響。

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的地形模型，如沙盤模型，通過實(shí)際操作加深對地形和地勢的認(rèn)識。

3.知識點(diǎn)全面拓展：

-地形對氣候的影響：引導(dǎo)學(xué)生探究地形對氣候類型、降水分布、氣溫變化等方面的影響，如山地地區(qū)氣候垂直變化顯著。

-地形對河流的影響：分析地形對河流流向、流速、水能資源分布等方面的影響，如山地地區(qū)河流湍急，水能資源豐富。

-地形對交通運(yùn)輸?shù)挠绊懀禾接懙匦螌﹃懧?、水路、航空運(yùn)輸?shù)挠绊?，如山地地區(qū)交通運(yùn)輸建設(shè)難度大，但旅游資源豐富。

-地形對城市建設(shè)的影響：分析地形對城市規(guī)劃、建筑布局、環(huán)境保護(hù)等方面的影響，如平原地區(qū)城市建設(shè)較為集中，山地地區(qū)城市建設(shè)較為分散。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生開展“我的家鄉(xiāng)地形調(diào)查”活動(dòng)，要求學(xué)生收集家鄉(xiāng)的地形圖，分析地形類型及其對家鄉(xiāng)的影響。

-開展“世界地形地貌知識競賽”，激發(fā)學(xué)生對世界地形地貌的興趣，提高地理知識儲備。

-創(chuàng)設(shè)“地理角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同地域的居民，討論地形對當(dāng)?shù)厣畹挠绊?，增?qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠主動(dòng)參與討論。

-評價(jià)學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人發(fā)言、是否能夠保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織和協(xié)作能力，如是否按照預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行討論、是否能夠有效分工合作、是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-評價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維，如是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)觀點(diǎn)、是否能夠邏輯嚴(yán)密地分析問題。

-檢查小組討論的結(jié)果，如是否能夠結(jié)合地形和地勢的知識，提出解決實(shí)際問題的方案。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對地形和地勢基本概念的理解程度，如地形類型、地勢高低等。

-測試學(xué)生的地圖解讀能力，如能夠根據(jù)地圖識別地形類型、判斷地勢高低。

-評價(jià)學(xué)生對地形和地勢對人類活動(dòng)影響的認(rèn)識，如能夠分析地形對農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)等方面的影響。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握等。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評，相互交流學(xué)習(xí)心得，指出彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予正面評價(jià)和鼓勵(lì)，如“你的回答很有創(chuàng)意，繼續(xù)保持！”或“你的分析很到位，做得很好！”

-對于學(xué)生的不足，給予具體的指導(dǎo)和幫助，如“這個(gè)問題的解答還可以更深入，讓我們一起來探討一下?！?/p>

-在隨堂測試后，及時(shí)批改試卷，反饋學(xué)生的答題情況，針對錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①地形和地勢的基本概念

-地形：地表各種形態(tài)的總稱，包括平原、山地、丘陵、盆地等。

-地勢：地表的高低起伏，通常用海拔來表示。

②地形類型及其特點(diǎn)

-山地：海拔較高，坡度陡峭，地形復(fù)雜，氣候垂直變化顯著。

-平原：海拔較低，地面平坦，土壤肥沃，適合農(nóng)業(yè)發(fā)展。

-丘陵：海拔中等，坡度較緩，地形起伏，適宜發(fā)展林業(yè)和旅游業(yè)。

-盆地：四周高中間低，地形封閉，氣候濕潤，適合發(fā)展農(nóng)業(yè)和水資源利用。

③地形和地勢對人類活動(dòng)的影響

-地形對農(nóng)業(yè)的影響：山地適合發(fā)展林業(yè)，平原適合發(fā)展農(nóng)業(yè)。

-地形對交通的影響：山地地區(qū)交通運(yùn)輸建設(shè)難度大，但旅游資源豐富。

-地形對城市建設(shè)的影響：平原地區(qū)城市建設(shè)較為集中，山地地區(qū)城市建設(shè)較為分散。

-地形對氣候的影響：山地地區(qū)氣候垂直變化顯著，影響降水和氣溫分布。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還算是順利，但是也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還可以。我通過展示地形地貌的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對地形和地勢有了初步的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地形類型的區(qū)分還是有些困難，比如山地和平原的區(qū)分。這說明我在講解的時(shí)候可能沒有做到足夠詳細(xì)，或者沒有用合適的方法來幫助他們理解。

其次，我在新課講授的過程中，盡量采用了多種教學(xué)方法，比如講授、討論、案例研究等，希望讓學(xué)生能夠從不同的角度去理解地形和地勢。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太愿意參與到討論中來，可能是他們對這個(gè)話題的興趣不夠，或者是不太擅長表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試用更加個(gè)性化的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了地圖解讀和地形模擬實(shí)驗(yàn)，希望能夠讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對地形和地勢的理解。但是，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地圖符號的理解還不夠深入，導(dǎo)致他們在解讀地圖時(shí)遇到了困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解地圖符號的時(shí)候沒有足夠的時(shí)間，或者沒有用足夠直觀的方式。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重地圖符號的教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確理解和使用地圖。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了一些積極的反饋。學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出一些有見地的觀點(diǎn)，這讓我感到欣慰。但是，也有一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻摰脑掝}不感興趣，或者是不太擅長合作。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，可