8 制作我的小樂器 教學設(shè)計-2024-2025學年科學四年級上冊教科版

8制作我的小樂器教學設(shè)計-2024-2025學年科學四年級上冊教科版主備人備課成員教學內(nèi)容教材：科學四年級上冊教科版

內(nèi)容：制作我的小樂器，包括認識不同樂器的材料、結(jié)構(gòu)及音色，學習制作簡單樂器的方法，動手制作自己的小樂器，并嘗試演奏。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高動手實踐能力，發(fā)展科學探究興趣，增強對文化藝術(shù)的欣賞與參與，形成團隊協(xié)作意識。重點難點及解決辦法重點：

1.認識不同樂器的材料、結(jié)構(gòu)及音色，理解樂器發(fā)聲原理。

2.學習并掌握制作簡單樂器的步驟和方法。

難點：

1.設(shè)計并制作出能夠發(fā)聲的小樂器。

2.探索和調(diào)整樂器的音色，使之悅耳動聽。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片講解，幫助學生直觀理解樂器的基本構(gòu)造和發(fā)聲原理。

2.分步驟指導(dǎo)學生制作小樂器，強調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項。

3.組織學生小組討論，鼓勵創(chuàng)新設(shè)計，互相交流制作心得。

4.針對音色調(diào)整，提供不同材料和制作方法供學生嘗試，引導(dǎo)學生觀察和比較，找到最佳方案。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，介紹樂器的基本知識，激發(fā)學生學習興趣。

2.實驗法：引導(dǎo)學生動手制作小樂器，培養(yǎng)實踐操作能力。

3.小組合作法：組織學生分組討論，鼓勵學生共同設(shè)計、制作樂器，提高團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示樂器制作步驟，直觀演示制作過程。

2.視頻教學：播放樂器制作和演奏的視頻，提供直觀的學習材料。

3.教學軟件：利用音樂制作軟件，讓學生體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對制作小樂器的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們喜歡音樂嗎？有沒有自己制作過樂器？”

-展示一些圖片或視頻片段，展示不同樂器的制作過程和演奏場景。

-簡短介紹制作小樂器的意義，如培養(yǎng)動手能力、感受音樂創(chuàng)作樂趣等，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.制作小樂器基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解制作小樂器的概念、所需材料和基本步驟。

過程：

-講解制作小樂器的定義，包括選擇材料、設(shè)計結(jié)構(gòu)等基本要素。

-介紹常用的制作材料，如木塊、紙盒、塑料瓶等，并解釋其特性。

-詳細講解制作小樂器的步驟，如切割、打磨、涂色等，使用示意圖輔助說明。

3.制作小樂器案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解制作小樂器的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個簡單的小樂器制作案例，如自制口琴、簡易吉他等。

-詳細介紹每個案例的制作背景、設(shè)計理念、制作過程和音效特點。

-引導(dǎo)學生思考這些案例如何激發(fā)創(chuàng)造力，以及在日常生活中如何應(yīng)用這些小樂器。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個案例或自己設(shè)計一個小樂器。

-每組討論如何選擇材料、設(shè)計結(jié)構(gòu)和制作步驟，并分享討論成果。

-鼓勵學生提出創(chuàng)新點，如使用環(huán)保材料、嘗試新的制作方法等。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對制作小樂器的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示自己的小樂器，介紹設(shè)計思路、制作過程和演奏效果。

-全班學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，提出改進建議。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，強調(diào)制作小樂器的關(guān)鍵點和注意事項。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)制作小樂器的意義和樂趣。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括制作小樂器的基礎(chǔ)知識、案例分析和小組討論。

-強調(diào)制作小樂器對于培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造力和音樂素養(yǎng)的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，嘗試制作一個簡單的小樂器，并記錄制作過程和心得體會。

教學過程中的注意事項：

-鼓勵學生積極參與，營造輕松愉快的學習氛圍。

-對于動手能力較弱的學生，給予個別指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成制作任務(wù)。

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，鼓勵創(chuàng)新和嘗試不同的制作方法。

-通過小組合作和課堂展示，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

-課后作業(yè)的設(shè)計要符合學生的實際水平，避免過難或過于簡單。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《樂器的故事》：介紹各種樂器的起源、發(fā)展歷史和文化意義，讓學生了解樂器背后的故事。

-《簡單樂器制作手冊》：提供詳細的樂器制作教程，包括不同樂器的制作方法和技巧。

-《音樂與科學》：探討音樂與物理學、心理學等學科的關(guān)系，幫助學生理解音樂的科學原理。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生收集各種樂器的圖片和資料，了解不同樂器的制作過程和演奏技巧。

-建議學生嘗試制作一些簡單的樂器，如口哨、哨子等，通過實踐加深對樂器制作的理解。

-引導(dǎo)學生探索樂器在不同文化中的地位和作用，如中國傳統(tǒng)樂器與西方樂器的比較。

-鼓勵學生參觀音樂博物館或樂器展覽，實地感受樂器的魅力和制作工藝。

-建議學生閱讀有關(guān)音樂創(chuàng)作的書籍，了解音樂創(chuàng)作的基本原則和技巧，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)作興趣。

-組織學生進行音樂創(chuàng)作活動，如創(chuàng)作簡單的旋律或編曲，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)音樂活動，如社區(qū)音樂會、合唱團等，提高學生的音樂素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。

-建議學生學習樂器演奏，如鋼琴、吉他等，通過學習樂器提高音樂欣賞能力和表現(xiàn)力。

-組織學生進行音樂欣賞活動，如觀看音樂會、音樂會錄音等，提高學生的音樂鑒賞能力。

-建議學生參與音樂比賽或演出，鍛煉學生的舞臺表現(xiàn)力和自信心。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：在課程中，我們可以更多地采用互動式教學，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在參與中學習，這樣可以提高學生的參與度和積極性。

2.實踐操作：增加實際操作環(huán)節(jié)，讓學生親自動手制作小樂器，這樣不僅能夠增強學生的動手能力，還能讓他們在實踐中更好地理解理論知識。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：有時候，學生在課堂上的參與度不夠，可能是由于對課程內(nèi)容不夠感興趣或者學習方法不當。

2.教學方法單一：雖然互動式教學和實際操作對學生有一定吸引力，但教學方法還是相對單一，缺乏多樣化的教學手段。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠學生的作品展示，缺乏對學習過程和個體差異的全面考量。

（三）改進措施

1.豐富教學方法：嘗試引入更多的教學手段，如游戲化學習、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.個性化教學：針對學生的個體差異，提供個性化的學習指導(dǎo)，幫助不同水平的學生都能有所收獲。

3.多元化評價：采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評、教師評價等，全面評估學生的學習過程和成果。

4.加強家校合作：與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

5.持續(xù)學習更新：教師自身也要不斷學習新的教學理念和方法，以適應(yīng)不斷變化的教學需求。

6.增加實踐機會：與社區(qū)或校外機構(gòu)合作，為學生提供更多的實踐機會，如參觀樂器制作工廠、參加音樂節(jié)等。

7.跨學科融合：嘗試將音樂與其他學科如藝術(shù)、科學、數(shù)學等相結(jié)合，讓學生在學習音樂的同時，也能學到其他知識。板書設(shè)計①制作小樂器的材料

-木塊

-紙盒

-塑料瓶

-金屬罐

-竹筒

②制作小樂器的結(jié)構(gòu)

-發(fā)聲體

-振動體

-吸音體

-定音裝置

③制作小樂器的步驟

-選擇材料

-設(shè)計結(jié)構(gòu)

-制作發(fā)聲體

-制作振動體

-組裝與調(diào)試

-演奏與測試

④制作小樂器的音色調(diào)整

-材料厚度

-結(jié)構(gòu)設(shè)計

-振動方式

-吸音材料選擇重點題型整理1.題型：設(shè)計小樂器

細節(jié)：學生需要根據(jù)所學的材料、結(jié)構(gòu)和步驟，設(shè)計并制作一個小樂器。

舉例：請設(shè)計一個使用塑料瓶制作的小樂器，并說明你的設(shè)計思路和制作步驟。

2.題型：分析樂器發(fā)聲原理

細節(jié)：學生需要解釋不同樂器是如何發(fā)聲的，并分析其原理。

舉例：解釋吉他是如何通過弦的振動發(fā)聲的，并討論如何調(diào)整弦的松緊度來改變音調(diào)。

3.題型：比較不同樂器的音色

細節(jié)：學生需要比較兩種不同樂器的音色，并分析其差異。

舉例：比較小提琴和鋼琴的音色，討論它們在音色上的不同特點。

4.題型：樂器制作中的問題解決

細節(jié)：學生在制作過程中遇到問題，需要提出解決方案。

舉例：在制作口琴時，發(fā)現(xiàn)音孔不均勻，如何調(diào)整以改善音質(zhì)？

5.題型：樂器制作創(chuàng)新設(shè)計

細節(jié)：學生需要提出一個創(chuàng)新的小樂器設(shè)計，并說明其創(chuàng)新點。

舉例：設(shè)計一種新型樂器，結(jié)合傳統(tǒng)樂器元素，并說明其如何創(chuàng)新和改進。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：學生根據(jù)本節(jié)課所學，選擇一種簡單的小樂器進行制作，并記錄制作過程。要求學生在作業(yè)中附上照片或視頻，展示制作成果。

2.思考作業(yè)：學生思考并回答以下問題：“你認為制作小樂器有哪些意義？在制作過程中，你遇到了哪些困難？你是如何解決的？”

3.創(chuàng)新作業(yè)：學生設(shè)計一個自己想象中的新型小樂器，并繪制設(shè)計圖，說明設(shè)計理念和預(yù)期效果。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在課后及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠及時收到反饋。

2.個性化反饋：針對每位學生的作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的評價和改進建議。以下為反饋示例：

-對于實踐作業(yè)，教師可以評價學生的動手能力、制作過程中的創(chuàng)新點以及最終作品的音質(zhì)和外觀。

-對于思考作業(yè)，教師可以評價學生的思考深度、問題意識以及解決問題的能力。

-對于創(chuàng)新作業(yè)，教師可以評價學生的設(shè)計創(chuàng)意、設(shè)計圖的清晰度和設(shè)計的可行性。

3.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織學生進行集體反饋，讓學生分享自己的制作經(jīng)驗、思考心得和創(chuàng)新設(shè)計。這樣不僅能夠提高學生的表達能力，還能激發(fā)其他學生的學習興