2024年高中語(yǔ)文 第二單元 4 竇娥冤（節(jié)選）教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修下冊(cè)

2024年高中語(yǔ)文第二單元4竇娥冤（節(jié)選）教學(xué)實(shí)錄新人教版必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《竇娥冤》（節(jié)選），選自新人教版必修下冊(cè)第二單元。主要圍繞竇娥這一人物形象展開，分析其性格特點(diǎn)、悲劇命運(yùn)及作品的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段接觸到的古典文學(xué)有關(guān)，如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等，通過(guò)對(duì)比分析，使學(xué)生更好地理解《竇娥冤》這部作品。同時(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物性格的塑造、悲劇命運(yùn)的探討，進(jìn)一步豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典戲劇作品的分析和解讀能力。

2.增強(qiáng)文化理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化中的人物形象和道德觀念。

3.培養(yǎng)審美感知，引導(dǎo)學(xué)生欣賞《竇娥冤》的藝術(shù)成就和表達(dá)技巧。

4.強(qiáng)化批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品中的人物和主題進(jìn)行個(gè)性化解讀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的古典文學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)古代文學(xué)作品有一定的了解。他們可能接觸過(guò)《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等作品，對(duì)人物形象、故事情節(jié)、文學(xué)手法等有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍保持一定的興趣，尤其是對(duì)具有悲劇色彩和深刻內(nèi)涵的作品。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和分析來(lái)理解文學(xué)作品。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則可能更依賴于團(tuán)隊(duì)合作和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《竇娥冤》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)古代文言文的理解困難，以及對(duì)人物心理和命運(yùn)把握不準(zhǔn)的問(wèn)題。此外，對(duì)于作品中蘊(yùn)含的道德觀念和哲學(xué)思考，學(xué)生可能難以深入理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這些潛在困難，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《竇娥冤》節(jié)選文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如竇娥形象插圖、元代戲曲表演片段等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫材料，確保教學(xué)環(huán)境的安靜和舒適。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段與《竇娥冤》相關(guān)的影視片段或戲曲選段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“是什么讓竇娥的悲劇如此撼人心魄？”

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的古代戲曲作品，如《西廂記》、《牡丹亭》等，引導(dǎo)學(xué)生思考古代戲曲的特點(diǎn)和魅力。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《竇娥冤》的背景、作者、人物關(guān)系、故事梗概等，幫助學(xué)生建立對(duì)作品的整體認(rèn)識(shí)。

2.舉例說(shuō)明：選取《竇娥冤》中的經(jīng)典片段，如竇娥的“血染白綾”一節(jié)，分析其戲劇沖突、人物性格和藝術(shù)手法。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，針對(duì)作品中的某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，如竇娥的性格特點(diǎn)、悲劇命運(yùn)的原因等。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自選《竇娥冤》中的片段，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)人物形象的理解。

2.教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：竇娥的悲劇在現(xiàn)代社會(huì)有何現(xiàn)實(shí)意義？

2.分享討論：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)竇娥悲劇的感悟。

五、總結(jié)反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《竇娥冤》的藝術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.閱讀完整版《竇娥冤》，撰寫一篇讀書筆記。

2.收集關(guān)于古代戲曲的資料，制作一份PPT，下節(jié)課進(jìn)行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《竇娥冤》這一經(jīng)典古代戲曲作品，學(xué)生能夠更加深入地理解文學(xué)作品的藝術(shù)手法、人物塑造和主題思想，從而提升自身的文學(xué)鑒賞能力。

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)古代戲曲文化有了更全面的了解，認(rèn)識(shí)到古代戲曲在歷史、文學(xué)、藝術(shù)等方面的地位和價(jià)值，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

3.思維能力培養(yǎng)：在分析竇娥這一人物形象和其悲劇命運(yùn)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

4.情感共鳴與價(jià)值觀塑造：學(xué)生通過(guò)竇娥的故事，感受到了正義與邪惡的較量，對(duì)善惡有更深刻的認(rèn)識(shí)，有助于塑造正確的價(jià)值觀。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：在角色扮演和討論活動(dòng)中，學(xué)生需要用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。

6.合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.實(shí)踐能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后作業(yè)中需要閱讀完整版《竇娥冤》并撰寫讀書筆記，這一過(guò)程鍛煉了他們的閱讀能力和寫作能力。

8.知識(shí)遷移與應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，提高對(duì)其他古典文學(xué)作品的鑒賞能力。

9.情感態(tài)度與價(jià)值觀的升華：通過(guò)學(xué)習(xí)竇娥的悲劇故事，學(xué)生能夠更加珍惜當(dāng)下，懂得感恩，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)《竇娥冤》的過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，激發(fā)了他們的終身學(xué)習(xí)意識(shí)。課堂1.課堂提問(wèn)與討論：

-通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)《竇娥冤》的理解程度。例如，教師可以提出：“竇娥的悲劇命運(yùn)有哪些原因？”或“你認(rèn)為竇娥的性格特點(diǎn)有哪些？”等問(wèn)題，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、深入。

-在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)小組合作的方式探討作品中的主題和人物。教師可以觀察學(xué)生的討論態(tài)度、發(fā)言內(nèi)容和團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況，以此評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

2.角色扮演與表演：

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，可以更加直觀地體驗(yàn)竇娥的內(nèi)心世界和情感變化。教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的表演是否到位，情感表達(dá)是否真摯，以及對(duì)人物性格的理解是否準(zhǔn)確。

-教師還可以根據(jù)學(xué)生的表演，提出改進(jìn)建議，如如何更好地把握人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情等。

3.課堂練習(xí)與測(cè)試：

-設(shè)計(jì)針對(duì)性的課堂練習(xí)，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《竇娥冤》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.觀察與反饋：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括注意力、參與度、互動(dòng)情況等，以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，包括表?yè)P(yáng)優(yōu)秀表現(xiàn)和指出不足之處，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括讀書筆記、分析報(bào)告等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)作品的理解深度和寫作能力。

-通過(guò)作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生對(duì)《竇娥冤》的掌握程度，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴間的交流，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)和思考方式，提高自己的批判性思維能力。

7.教學(xué)效果反思：

-教師在課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《竇娥冤》時(shí)，嘗試將課堂變成一個(gè)小劇場(chǎng)，讓學(xué)生分組扮演不同角色，通過(guò)情景模擬來(lái)體會(huì)人物的情感和沖突，這樣既直觀又生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科教學(xué)：將《竇娥冤》與歷史、哲學(xué)、法律等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多個(gè)角度去理解作品，拓寬知識(shí)面，提高綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候?qū)W生在課堂討論中的參與度不夠，可能是因?yàn)閷?duì)材料不夠熟悉或者缺乏自信，需要找到更有效的激勵(lì)方式。

2.教學(xué)深度不夠：在講解《竇娥冤》時(shí)，可能對(duì)某些深層次的主題和人物心理分析不夠深入，需要進(jìn)一步挖掘教材，提升教學(xué)深度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可以考慮引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)置小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上積極參與，同時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)技巧的培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。