2024年四年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Dinner is ready The third period(第三課時(shí))教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Unit5DinnerisreadyThethirdperiod(第三課時(shí))教學(xué)實(shí)錄人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Unit5DinnerisreadyThethirdperiod(第三課時(shí))教學(xué)實(shí)錄人教PEP設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞《2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Dinnerisready》第三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，以實(shí)際家庭晚餐情境為主線，通過聽力、口語和互動(dòng)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握食物名詞和日常口語表達(dá)。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，提升英語綜合運(yùn)用水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，提高跨文化交流意識(shí)。通過學(xué)習(xí)食物名詞和日?？谡Z，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知和表達(dá)力，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些食物名詞，如apple,banana,milk等，并具備基本的日?？谡Z交流能力。對(duì)于本課時(shí)中出現(xiàn)的食物名詞，如rice,noodles,soup等，學(xué)生可能已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)日常生活相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)尤其感興趣。學(xué)生具備一定的英語聽力和口語能力，但可能在詞匯積累和口語表達(dá)上存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在記憶食物名詞時(shí)可能會(huì)遇到發(fā)音和拼寫上的困難，尤其是在區(qū)分一些發(fā)音相似的詞匯時(shí)。此外，學(xué)生在運(yùn)用日常口語表達(dá)時(shí)可能缺乏自信，害怕犯錯(cuò)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并在必要時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Dinnerisready》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、家庭晚餐場(chǎng)景視頻和圖表，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT或電子屏幕展示食物名詞和口語表達(dá)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)用于實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用圖片展示家庭晚餐場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.通過簡短的問答游戲，復(fù)習(xí)學(xué)生已掌握的食物名詞，如“Canyoushowmeanapple?”

3.引出本節(jié)課主題“Dinnerisready”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師展示食物名詞卡片，如rice,noodles,soup等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

b.通過PPT展示食物圖片，結(jié)合卡片和圖片，幫助學(xué)生記憶和區(qū)分相似詞匯。

c.教師示范日?？谡Z表達(dá)，如“Let’shavedinnernow.”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并練習(xí)。

2.詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組，每組選擇一種食物進(jìn)行角色扮演，模擬家庭晚餐場(chǎng)景。

b.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和口語表達(dá)錯(cuò)誤。

c.各組展示角色扮演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

3.詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師播放家庭晚餐視頻，學(xué)生觀看并嘗試用英語描述視頻內(nèi)容。

b.學(xué)生分組討論，分享觀看視頻后的感受和收獲。

c.教師總結(jié)視頻中的關(guān)鍵表達(dá)和食物名詞，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組，每組選擇一種食物，用英語描述其制作過程。

b.各組展示描述，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

c.教師點(diǎn)評(píng)，糾正學(xué)生的發(fā)音和口語表達(dá)錯(cuò)誤。

2.詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組，每組選擇一種食物，用英語制作一張食物名片。

b.各組展示名片，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

c.教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)食物名詞的正確發(fā)音和拼寫。

3.詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)家庭晚餐菜單，用英語進(jìn)行介紹。

b.各組展示菜單，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

c.教師點(diǎn)評(píng)，糾正學(xué)生的發(fā)音和口語表達(dá)錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)日?？谡Z表達(dá)的重要性。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)5分鐘）

1.學(xué)生討論本節(jié)課所學(xué)食物名詞和日?？谡Z表達(dá)。

2.學(xué)生分享在角色扮演、描述食物制作過程和設(shè)計(jì)家庭晚餐菜單中的收獲和困難。

3.學(xué)生討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物名詞和日?？谡Z表達(dá)的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的一頓晚餐，并邀請(qǐng)家長參與。

重難點(diǎn)：

1.食物名詞的正確發(fā)音和拼寫。

2.日常口語表達(dá)的應(yīng)用。

3.學(xué)生在角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫食物名詞，如rice,noodles,soup,fish,meat等，并能將這些詞匯應(yīng)用到實(shí)際語境中。

2.發(fā)音和聽力：

學(xué)生通過跟讀和模仿，提高了食物名詞的正確發(fā)音，同時(shí)通過聽力練習(xí)，增強(qiáng)了聽懂英語對(duì)話的能力。

3.口語表達(dá)：

學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠用英語進(jìn)行簡單的日?？谡Z交流，描述食物和晚餐場(chǎng)景，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.文化意識(shí)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同食物的英語表達(dá)，對(duì)西方文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，培養(yǎng)了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、主動(dòng)練習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)。

6.合作能力：

在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，如描述一頓晚餐，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

具體知識(shí)點(diǎn)效果：

1.食物名詞：

學(xué)生能夠熟練使用食物名詞進(jìn)行交流，如“Let’shavedinner.”（我們吃飯吧。），“What’sonthetable?”（桌子上有什么？）

2.日常口語表達(dá)：

學(xué)生掌握了日?？谡Z表達(dá)，如“MayIhavesomerice?”（我能吃點(diǎn)米飯嗎？），“Thissoupisdelicious.”（這湯真好吃。）

3.文化理解：

學(xué)生了解了不同國家在飲食文化上的差異，如西方國家的晚餐通常包括湯、主菜和甜點(diǎn)，而中國晚餐則注重主食和菜肴的搭配。

4.語法知識(shí)：

學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用了英語的祈使句和一般疑問句，如“Pleasepassthesalt.”（請(qǐng)遞給我鹽。），“Doyoulikethisdish?”（你喜歡這個(gè)菜嗎？）

5.聽力理解：

學(xué)生通過聽力練習(xí)，能夠理解簡單的英語指令和描述，如教師播放的晚餐場(chǎng)景視頻。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物名詞：rice,noodles,soup,fish,meat,cake,juice,water,milk,fruit

-家庭晚餐相關(guān)詞匯：dinner,table,plate,fork,knife,spoon,cup

②重點(diǎn)詞：

-食物名詞：rice（米飯），noodles（面條），soup（湯），fish（魚），meat（肉）

-家庭晚餐用品：table（桌子），plate（盤子），fork（叉子），knife（刀），spoon（勺子），cup（杯子）

③重點(diǎn)句：

-Let’shavedinnernow.（我們現(xiàn)在吃飯。）

-What’sonthetable?（桌子上有什么？）

-Ilikethisdishverymuch.（我非常喜歡這個(gè)菜。）

-Pleasepassthesalt.（請(qǐng)遞給我鹽。）

-CanIhavesomejuice,please?（請(qǐng)問我可以喝點(diǎn)果汁嗎？）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物名詞和日?？谡Z表達(dá)的重要性。

2.總結(jié)食物名詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則，如“-ch”結(jié)尾的單詞通常發(fā)/k/音。

3.強(qiáng)調(diào)日?？谡Z表達(dá)的應(yīng)用場(chǎng)景，如點(diǎn)餐、詢問食物等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題：

a.What’sthis?___________(A.riceB.cakeC.milk)

b.Ilike___________verymuch.(A.soupB.fishC.meat)

c.Wehavedinnerat___________o’clock.(A.sevenB.eightC.nine)

2.完形填空：

Myfamilyhasdinnerat___________o’clock.Weusuallyeat___________and___________.Welike___________verymuch.Afterdinner,wewatchTVorplaygames.

3.簡答題：

a.Whatarethethingsonthetable?

b.Howdoyouaskforadrinkatarestaurant?

c.CanyoudescribeyourfavoritedishinEnglish?

檢測(cè)分析：

1.單項(xiàng)選擇題：

通過選擇題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)食物名詞和日?？谡Z表達(dá)的掌握程度。例如，正確回答第一個(gè)問題需要學(xué)生識(shí)別出“rice”的正確拼寫和發(fā)音。

2.完形填空：

完形填空題旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章連貫性的理解和詞匯運(yùn)用能力。學(xué)生需要根據(jù)上下文線索選擇合適的詞匯填空。

3.簡答題：

簡答題檢測(cè)學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。例如，第一個(gè)問題要求學(xué)生用英語列舉餐桌上的物品，第二個(gè)問題要求學(xué)生用英語描述在餐廳點(diǎn)飲料的情景。重點(diǎn)題型整理1.食物名詞匹配題：

-完成下列食物名詞與圖片的匹配：

a.___________(A.rice)

b.___________(B.cake)

c.___________(C.juice)

d.___________(D.fish)

e.___________(E.meat)

答案：a.A,b.B,c.C,d.D,e.E

2.日?？谡Z表達(dá)模仿題：

-模仿下列句子，用正確的語音和語調(diào)朗讀：

a.Let’shavedinnernow.

b.What’sonthetable?

c.Ilikethisdishverymuch.

答案：模仿句子時(shí)，注意語音清晰，語調(diào)自然。

3.家庭晚餐場(chǎng)景描述題：

-描述你的一頓晚餐，包括你吃的食物和家庭成員。

-例：Wehaddinnerat7o’clock.Iaterice,fish,andvegetables.Myfamilymembersweremyparentsandmysister.WewatchedTVtogetherafterdinner.

4.食物制作步驟描述題：

-描述你最喜歡的食物的制作步驟。

-例：Tomakeasandwich,youneedtwoslicesofbread,somebutter,lettuce,tomato,andham.First,spreadbutterononesliceofbread.Then,putlettuce,tomato,andhamonthebread.Finally,puttheothersliceofbreadontop.

5.餐廳點(diǎn)餐情景模擬題：

-模擬在餐廳點(diǎn)餐的情景，用英語完成對(duì)話。

-例：

Waitress:Goodevening,sir/madam.Whatwouldyouliketoorder?

Customer:Iwouldliketohaveasalad,aglassofwater,andasandwich,please.

Waitress:Sure,I’llbringyoursaladandwaterrightaway.Andwhichsandwichwouldyoulike?

Customer:I’dlikethehamandcheesesandwich,please.

答案：學(xué)生在模擬對(duì)話時(shí)，要注意使用正確的食物名詞和日?？谡Z表達(dá)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：我在課堂上嘗試通過模擬家庭晚餐和餐廳點(diǎn)餐等真實(shí)情境