2024年五年級(jí)英語上冊 Unit 5 What does he do第四課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2024年五年級(jí)英語上冊Unit5Whatdoeshedo第四課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)英語上冊Unit5Whatdoeshedo第四課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP教材分析2024年五年級(jí)英語上冊Unit5Whatdoeshedo第四課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP。本課時(shí)以學(xué)習(xí)職業(yè)為主題，通過對話、歌曲和游戲等形式，幫助學(xué)生掌握詢問和回答職業(yè)的英語表達(dá)，提高學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際運(yùn)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)詞匯和表達(dá)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常交際，提高跨文化理解能力。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握詢問和回答職業(yè)的英語表達(dá)，如"Whatdoeshedo?"和"I'mateacher."

-具體細(xì)節(jié)：通過角色扮演和對話練習(xí)，學(xué)生能夠熟練使用"Whatdoeshedo?"和"I'madoctor."等句型。

-舉例解釋：在課堂活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生使用句型詢問對方的職業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生用"I'ma..."回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確使用職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,nurse等，并在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能對某些職業(yè)詞匯的發(fā)音和拼寫感到困難，同時(shí)可能在選擇合適的詞匯時(shí)猶豫不決。

-舉例解釋：教師可以通過游戲和歌曲來幫助學(xué)生記憶職業(yè)詞匯，如通過“Simonsays”游戲讓學(xué)生重復(fù)正確的職業(yè)名稱，或者通過唱《Whatdoeshedo?》歌曲來復(fù)習(xí)詞匯。此外，教師可以提供圖片輔助，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶職業(yè)詞匯。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)職業(yè)場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)對話。

2.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示職業(yè)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解職業(yè)概念。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“職業(yè)猜猜看”和“職業(yè)接力”，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示職業(yè)圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的職業(yè)。

-學(xué)生自由練習(xí)描述，教師給予鼓勵(lì)和糾正。

-提問：“Whatdothesepeopledo?”引出本節(jié)課的主題“職業(yè)”。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,nurse等，并通過實(shí)物或圖片展示這些職業(yè)的特點(diǎn)。

-學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-教師演示詢問和回答職業(yè)的對話：“Whatdoeshedo?”和“I’mateacher.”

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演不同的職業(yè)，互相詢問和回答職業(yè)。

-游戲環(huán)節(jié)：“職業(yè)猜猜看”：教師展示職業(yè)圖片，學(xué)生猜職業(yè)，并說明原因。

-“職業(yè)接力”：學(xué)生站成一排，前面一個(gè)學(xué)生問下一個(gè)學(xué)生的職業(yè)，直到最后一個(gè)學(xué)生回答。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問題：

-Whydopeoplechoosedifferentjobs?

-Whataretheresponsibilitiesofeachjob?

-Howcanwelearnmoreaboutdifferentjobs?

-舉例回答：

-“Peoplechoosedifferentjobsbecausetheyhavedifferentinterestsandabilities.”

-“Doctorssavelives,teachersteachusknowledge,andnursestakecareofpatients.”

-“Wecanlearnaboutdifferentjobsbyreadingbooks,watchingTV,andaskingourparents.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)詞匯和句型。

-學(xué)生回顧自己在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如職業(yè)詞匯的發(fā)音和拼寫，以及詢問和回答職業(yè)的對話。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)使用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFamilyJob》小冊子：這是一本關(guān)于家庭成員職業(yè)的小冊子，通過簡單的英語故事，介紹了不同家庭成員的職業(yè)，如父親是工程師，母親是教師等。學(xué)生可以通過閱讀這本小冊子，了解更多的職業(yè)，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。

-《WorkandLife》英語讀物：這本書通過講述不同職業(yè)的工作和生活，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。學(xué)生可以閱讀這本書，拓寬視野，同時(shí)提高英語閱讀能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集自己家庭成員的職業(yè)信息，并制作成小卡片或海報(bào)，展示在班級(jí)中，與其他同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找自己感興趣的職業(yè)的更多信息，如工作內(nèi)容、所需技能、教育背景等。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同職業(yè)的工作場景，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)與項(xiàng)目

-設(shè)計(jì)一個(gè)“職業(yè)探索日”活動(dòng)，學(xué)生可以邀請自己的家庭成員或朋友來學(xué)校，分享他們的工作經(jīng)歷和職業(yè)故事。

-學(xué)生可以參與一個(gè)“未來職業(yè)規(guī)劃”項(xiàng)目，通過調(diào)查問卷、小組討論和報(bào)告撰寫，了解自己的興趣和優(yōu)勢，并規(guī)劃未來的職業(yè)道路。

-組織一個(gè)“職業(yè)模擬體驗(yàn)”活動(dòng)，學(xué)生可以模擬不同職業(yè)的工作任務(wù)，如醫(yī)生診斷病人、教師教授課程、律師辯護(hù)等，體驗(yàn)不同職業(yè)的工作內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,nurse,engineer,policeofficer等。

-句型：Whatdoeshe/shedo?I’madoctor/teacher/nurse...

-動(dòng)詞短語：workas,takecareof,teachstudents,designbuildings等。

②本文重點(diǎn)詞：

-Job:工作，職業(yè)。

-Occupation:職業(yè)。

-Work:工作，勞動(dòng)。

-Career:職業(yè)生涯。

③本文重點(diǎn)句：

-Whatdoeshedo?(他做什么？)

-I’madoctor.(我是一名醫(yī)生。)

-Sheworksasateacher.(她是一名教師。)

-Theytakecareofpatients.(他們照顧病人。)重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)所給的職業(yè)詞匯，完成句子。

-例題：Myfatherisa__________.(醫(yī)生/老師/工程師)

-答案：Myfatherisadoctor.

2.選擇正確的職業(yè)

-題型：閱讀短文，根據(jù)描述選擇正確的職業(yè)。

-例題：He/Sheisverykindandalwayshelpspeople.He/Sheisa__________.(醫(yī)生/老師/警察)

-答案：He/Sheisadoctor.

3.角色扮演

-題型：學(xué)生分組，每組扮演不同的職業(yè)角色，進(jìn)行對話。

-例題：Group1:Youareateacher.Group2:Youareastudent.Askandanswerquestionsaboutyourjob.

-答案示例：

-Teacher:Whatdoeshedo?

-Student:Heisadoctor.

-Teacher:Whatdoesshedo?

-Student:Sheisateacher.

4.詞匯匹配

-題型：將職業(yè)詞匯與對應(yīng)的圖片或描述匹配。

-例題：Matchthefollowingjobswiththecorrectpicturesordescriptions.

-1.doctor(__________)

-2.teacher(__________)

-3.engineer(__________)

-答案示例：

-1.doctor(醫(yī)生)

-2.teacher(老師)

-3.engineer(工程師)

5.創(chuàng)意寫作

-題型：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己未來職業(yè)的短文。

-例題：Writeashortpassageaboutyourfuturejob.Includewhatyouwilldo,whyyouchoosethisjob,andwhatskillsyouneed.

-答案示例：

-Myfuturejobistobeateacher.IwanttoteachstudentsbecauseIlovetoshareknowledgeandhelpthemgrow.Tobeagoodteacher,Ineedtobepatient,creative,andhaveastrongunderstandingofthesubjectIteach.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際場景中學(xué)習(xí)英語，比如模擬醫(yī)院、學(xué)校等職業(yè)場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)職業(yè)相關(guān)的對話。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更加真實(shí)地感受英語的實(shí)用性。

2.多媒體輔助教學(xué)，提升課堂趣味性

為了使課堂更加生動(dòng)有趣，我運(yùn)用多媒體技術(shù)，如PPT展示、視頻播放等，將抽象的職業(yè)概念通過視覺和聽覺的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。這種創(chuàng)新的教學(xué)手段不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一

在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的英語基礎(chǔ)存在較大差異，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)扎實(shí)，而有的學(xué)生則較為薄弱。這使得在統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度下，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏，而有的學(xué)生則可能感到過于簡單。

2.學(xué)生口語表達(dá)不足，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)

由于課堂時(shí)間的限制，學(xué)生練習(xí)口語的機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力不足。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一，未能全面評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況

我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評價(jià)，這種評價(jià)方式較為單一，無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是學(xué)生的口語和實(shí)際運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對基礎(chǔ)差異，實(shí)施分層教學(xué)

我計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，將學(xué)生分為不同的小組，針對不同小組設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲。

2.增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生口語表達(dá)能力

在今后的教學(xué)中，我將增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如日常對話、小組討論等，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人或朋友進(jìn)行英語對話練習(xí)。

3.豐富教學(xué)評價(jià)方式，全面評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況

我將嘗試引入多種教學(xué)評價(jià)方式，如口語測試、項(xiàng)目評估等，全面評估學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。此外，還可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師則通過在線測試或作業(yè)批改來跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.制作職業(yè)卡片：學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的職業(yè)，制作一張卡片，包括職業(yè)名稱、工作內(nèi)容、所需技能等，并用英語進(jìn)行描述。

2.家庭口語練習(xí)：學(xué)生在家與家人用英語進(jìn)行角色扮演，模擬不同職業(yè)的對話，如“醫(yī)生與病人”、“教師與學(xué)生”等。

3.職業(yè)調(diào)查報(bào)告：學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)，收集相關(guān)信息，并撰寫一份簡短的調(diào)查報(bào)告，包括職業(yè)名稱、工作地點(diǎn)、工作時(shí)間等，并用英語表達(dá)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保作業(yè)的完成度和質(zhì)量。

2.個(gè)