一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1 《5以內(nèi)的減法（一）》 ︳西師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1《5以內(nèi)的減法（一）》︳西師大版一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1《5以內(nèi)的減法（一）》︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解5以內(nèi)減法的含義，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、動(dòng)手操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解減法的含義，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，探究5以內(nèi)減法的計(jì)算方法。2.操作法教學(xué)：利用教具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)5以內(nèi)減法的理解。3.情境教學(xué)法：通過生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)5以內(nèi)減法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：5以內(nèi)減法卡片、計(jì)數(shù)器、算盤。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、算盤。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.出示減法算式：31=？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：從3里面去掉1，還剩下多少？3.學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)數(shù)器，驗(yàn)證減法算式的正確性。4.出示另一個(gè)減法算式：42=？5.同樣引導(dǎo)學(xué)生思考：從4里面去掉2，還剩下多少？6.學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)數(shù)器，驗(yàn)證減法算式的正確性。具體分析：1.通過出示減法算式，引導(dǎo)學(xué)生思考減法的含義。2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)數(shù)器，驗(yàn)證減法算式的正確性，加深對(duì)減法的理解。3.通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)到減法的實(shí)際意義。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生思考、動(dòng)手操作，讓學(xué)生理解5以內(nèi)減法的含義，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道減法是什么意思嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生回答：減法就是從一個(gè)數(shù)里面去掉另一個(gè)數(shù)，得到剩下的數(shù)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，如果算式是31，你們知道從3里面去掉1，還剩下多少嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生回答：2。3.提問：那如果算式是42，你們知道從4里面去掉2，還剩下多少嗎？4.引導(dǎo)學(xué)生回答：2。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.說出下列算式的答案：（1）31=？（2）42=？（3）53=？2.用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證下列算式的正確性：（1）2+3=5（2）52=3答案：1.（1）31=2（2）42=2（3）53=22.（1）2+3=5，正確（2）52=3，正確十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)、操作法教學(xué)和情境教學(xué)法，讓學(xué)生理解了5以內(nèi)減法的含義，掌握了5以內(nèi)減法的計(jì)算方法。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物找零等。2.組織學(xué)生進(jìn)行減法比賽，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生的理解過程：學(xué)生對(duì)于減法的理解是一個(gè)逐步深化的過程，因此，我需要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)5以內(nèi)減法時(shí)的理解程度，確保他們能夠正確理解減法的含義。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：使用具體的生活例子，如拿走蘋果、減少糖果等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受減法的應(yīng)用。通過反復(fù)的示范和練習(xí)，讓學(xué)生逐漸熟悉減法的計(jì)算過程。鼓勵(lì)學(xué)生提問，對(duì)于他們的疑問，我會(huì)耐心解答，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。2.學(xué)生操作計(jì)數(shù)器的準(zhǔn)確性：在操作計(jì)數(shù)器驗(yàn)證減法算式時(shí)，學(xué)生的操作準(zhǔn)確性是關(guān)鍵。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在上課前，我會(huì)親自檢查計(jì)數(shù)器的每個(gè)珠子是否能夠自由移動(dòng)，以確保其正常使用。在操作過程中，我會(huì)一步一步地指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用計(jì)數(shù)器，從數(shù)數(shù)到減法操作。我會(huì)要求學(xué)生在操作時(shí)大聲報(bào)數(shù)，以增強(qiáng)他們的注意力，并確保操作的準(zhǔn)確性。對(duì)于操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)立即糾正，并給予他們?cè)俅尾僮鞯臋C(jī)會(huì)，直到他們能夠正確完成。3.學(xué)生動(dòng)手操作的過程：學(xué)生的動(dòng)手操作是理解減法計(jì)算方法的重要環(huán)節(jié)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：為了讓學(xué)生通過動(dòng)手操作更好地理解減法，我會(huì)這樣進(jìn)行：在課堂上，我會(huì)準(zhǔn)備足夠數(shù)量的計(jì)數(shù)器和算盤，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自操作。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的操作練習(xí)，讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的減法開始，逐漸增加難度。在操作過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，觀察每個(gè)學(xué)生的操作情況，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流操作心得，通過合作學(xué)習(xí)來加深對(duì)減法的理解。4.互動(dòng)交流的質(zhì)量：課堂上的互動(dòng)交流對(duì)于學(xué)生理解和掌握新知識(shí)至關(guān)重要。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：為了提高互動(dòng)交流的質(zhì)量，我會(huì)這樣操作：在提問環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我會(huì)耐心傾聽每個(gè)學(xué)生的回答，無論正確與否，都給予積極的反饋。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過合作學(xué)習(xí)來加深對(duì)減法的理解。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性：作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑，因此，作業(yè)設(shè)計(jì)需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：作業(yè)難度要適中，既能鞏固課堂所學(xué)，又不會(huì)讓學(xué)生感到過大的壓力。作業(yè)類型要多樣，包括計(jì)算題、應(yīng)用題和操作題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。作業(yè)內(nèi)容要貼近生活，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的減法知識(shí)。作業(yè)布置后，我會(huì)及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的意義》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法，分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，探究分?jǐn)?shù)的意義。2.案例教學(xué)法：通過具體案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、剪刀、膠水。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成的若干份中的一份或幾份。2.分?jǐn)?shù)的表示方法：分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示取的份數(shù)，分母表示整體被分成的總份數(shù)。具體分析：通過多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生直觀理解。引導(dǎo)學(xué)生通過剪刀和膠水將一個(gè)整體平均分成若干份，讓學(xué)生親自體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的表示方法。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.引入實(shí)踐情景：將一塊蛋糕平均分成4份，每份是蛋糕的1/4。2.展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生識(shí)別和讀出分?jǐn)?shù)。3.引導(dǎo)學(xué)生通過剪刀和膠水將分?jǐn)?shù)卡片剪開，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的表示方法。4.提問：如何用分?jǐn)?shù)表示蛋糕的1/4？5.學(xué)生回答：1/4。6.引導(dǎo)學(xué)生通過分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算練習(xí)。七、教材分析本節(jié)課通過具體的實(shí)踐情景和分?jǐn)?shù)卡片的操作，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，并能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成的若干份中的一份或幾份。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：如果一塊蛋糕被平均分成8份，那么每份是蛋糕的幾分之幾？2.引導(dǎo)學(xué)生回答：1/8。3.提問：如果一杯水被平均分成3份，其中一份是水的幾分之幾？4.引導(dǎo)學(xué)生回答：1/3。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.一塊蛋糕被平均分成6份，請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示其中的3份。2.一杯果汁被平均分成4份，請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示其中的1份。答案：1.3/62.1/4十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景和分?jǐn)?shù)卡片的操作，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有了直觀的理解。在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的參與度和積極性較高，但在分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算上仍有待加強(qiáng)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。2.設(shè)計(jì)一些有趣的分?jǐn)?shù)游戲，提高學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的興趣和運(yùn)用能力。3.在下一節(jié)課中，將分?jǐn)?shù)的應(yīng)用與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解作為教師，我深知學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)。因此，我必須確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確把握分?jǐn)?shù)的基本概念。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：使用直觀的教具，如將一個(gè)圓形或正方形紙片剪成幾等份，讓學(xué)生親自體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的物理意義。通過故事和實(shí)例，將分?jǐn)?shù)的概念與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，例如將一個(gè)蛋糕分成幾份來表示每個(gè)人得到的份額。設(shè)計(jì)一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)是如何表示整體的一部分，以及分子和分母分別代表什么。2.分?jǐn)?shù)的表示方法分?jǐn)?shù)的表示方法是學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵技能，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解分?jǐn)?shù)的表示時(shí)，我會(huì)使用標(biāo)準(zhǔn)的分?jǐn)?shù)形式，并在黑板上進(jìn)行書寫示范，確保學(xué)生能夠模仿正確的格式。我會(huì)讓學(xué)生通過小組合作，使用分?jǐn)?shù)卡片來構(gòu)建不同的分?jǐn)?shù)，這樣他們可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固分?jǐn)?shù)的表示。對(duì)于容易混淆的地方，如分?jǐn)?shù)線和分子分母的位置，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，并通過反復(fù)練習(xí)來加深學(xué)生的印象。3.學(xué)生操作分?jǐn)?shù)卡片的準(zhǔn)確性操作分?jǐn)?shù)卡片是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)表示方法的重要環(huán)節(jié)，操作的準(zhǔn)確性直接影響他們的理解。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在操作前，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有一套完整的分?jǐn)?shù)卡片，并且卡片上的分?jǐn)?shù)是清晰且正確的。我會(huì)親自演示如何正確地使用剪刀和膠水來剪開和粘貼分?jǐn)?shù)卡片，同時(shí)強(qiáng)調(diào)操作的順序和技巧。在學(xué)生操作時(shí)，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)糾正操作錯(cuò)誤，并提供個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地完成操作。4.互動(dòng)交流的質(zhì)量互動(dòng)交流是課堂教學(xué)中不可或缺的部分，它能夠幫助學(xué)生深化對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并提出自己的觀點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意傾聽每個(gè)學(xué)生的回答，并給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作，通過討論和解釋來加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。通過角色扮演或小組游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑，因此，作業(yè)設(shè)計(jì)需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：作業(yè)難度要適中，既要能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，又要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)類型要多樣化，包括填空題、選擇題、應(yīng)用題等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠在解決問題的過程中運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)。作業(yè)布置后，我會(huì)及時(shí)批改，并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠及時(shí)糾正并提高。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2.案例教學(xué)法：通過具體案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、算盤。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、算盤。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。2.分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減；異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按照同分母的分?jǐn)?shù)相加減的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。具體分析：通過多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，讓學(xué)生直觀理解。引導(dǎo)學(xué)生通過分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算練習(xí)。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.引入實(shí)踐情景：將一杯水倒入兩個(gè)相同的杯子中，讓學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)的變化。2.展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生識(shí)別和讀出分?jǐn)?shù)。3.引導(dǎo)學(xué)生通過分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算練習(xí)。4.提問：如果一杯水被平均分成4份，那么其中的3份是多少？5.學(xué)生回答：3/4。6.引導(dǎo)學(xué)生通過分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行3/4的加減運(yùn)算練習(xí)。七、教材分析本節(jié)課通過具體的實(shí)踐情景和分?jǐn)?shù)卡片的操作，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，并能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：如果我們要將分?jǐn)?shù)1/3的分子和分母都乘以2，這個(gè)分?jǐn)?shù)會(huì)變成多少？2.引導(dǎo)學(xué)生回答：2/6。3.提問：這個(gè)分?jǐn)?shù)可以簡(jiǎn)化嗎？4.引導(dǎo)學(xué)生回答：可以，簡(jiǎn)化后是1/3。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.將分?jǐn)?shù)2/5的分子和分母都乘以3，然后簡(jiǎn)化這個(gè)分?jǐn)?shù)。2.將分?jǐn)?shù)3/8的分子和分母都除以2，然后簡(jiǎn)化這個(gè)分?jǐn)?shù)。答案：1.6/15簡(jiǎn)化為2/52.3/4簡(jiǎn)化為3/4（已經(jīng)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景和分?jǐn)?shù)卡片的操作，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有了直觀的理解。在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的參與度和積極性較高，但在分?jǐn)?shù)的運(yùn)算上仍有待加強(qiáng)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。2.設(shè)計(jì)一些有趣的分?jǐn)?shù)游戲，提高學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的興趣和運(yùn)用能力。3.在下一節(jié)課中，將分?jǐn)?shù)的運(yùn)算與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會(huì)使用直觀的教具，如分?jǐn)?shù)條或分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生通過視覺和觸覺來感受分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以相同數(shù)（0除外）時(shí)，分?jǐn)?shù)大小不變的性質(zhì)。我會(huì)通過具體的例子，如將一個(gè)蛋糕分成若干份，然后讓學(xué)生觀察當(dāng)分子和分母同