2024年江蘇南京中考滿分作文《一篇代表作的誕生》10

2024年江蘇南京中考滿分作文【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。新升入初中的學(xué)生，對(duì)如何寫(xiě)好作文，很是迷茫，甚至還有害怕寫(xiě)作文的。為了幫助初一新生解決作文寫(xiě)作問(wèn)題以便學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)校決定組織高年級(jí)同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法。班主任邀請(qǐng)你結(jié)合自己的寫(xiě)作經(jīng)歷或?qū)?xiě)作的思考，以“一篇代表作的誕生”為題，給初一新生做一次演講。要求：(1)文體不限；(2)不少于600字；(3)文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名等；(4)抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：你們好！今天我想和你們分享我語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心路歷程。學(xué)弟學(xué)妹們，對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不知你們是何態(tài)度？喜歡？討厭？或是無(wú)意？你們猜一猜我又持何種態(tài)度？或許你們心里會(huì)想：既然語(yǔ)文老師選擇我來(lái)發(fā)言，我一定是班級(jí)里最熱愛(ài)語(yǔ)文的那一個(gè)吧？如此，我會(huì)很抱歉地道一聲：“對(duì)不起，我讓你們失望了?！蔽乙f(shuō)，故事的開(kāi)始，我討厭語(yǔ)文。語(yǔ)文課對(duì)我來(lái)說(shuō)，是枯燥難懂的古詩(shī)文背誦；是單調(diào)乏味的課堂講授；是忐忑不安的點(diǎn)名回答與回答錯(cuò)誤的嚴(yán)厲斥責(zé)……而我，就像是陰云密布的天空下卑微渺小的無(wú)名之草。而故事的最后，我卻愛(ài)上了語(yǔ)文，像快樂(lè)的鳥(niǎo)兒熱愛(ài)著枝繁葉茂的林間。這一切都要從遇見(jiàn)她說(shuō)起。九月的那一天，她著一襲紅裝、攜一抹淺笑款款而來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的紅色發(fā)帶自然垂落，與裙擺一同隨著夏風(fēng)溫柔舞動(dòng)，好似古詩(shī)詞中走來(lái)的典雅舒柔的女子。正當(dāng)我好奇哪個(gè)班級(jí)如此幸運(yùn)之時(shí)，她竟優(yōu)雅地走入了我們班級(jí)，用甜妙的聲音說(shuō)道：“同學(xué)們，我是你們的語(yǔ)文老師。接下來(lái)的三年里，你們會(huì)跟隨我一起學(xué)習(xí)很多文學(xué)作品。希望你們，也能成為我最杰出的作品?！蹦且豢?，我平靜許久的湖面終于泛起了漣漪。她性格耐心細(xì)致，上課生動(dòng)有趣，教學(xué)方法靈活多樣。不知怎的，我竟然開(kāi)始對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。一周后的一個(gè)課間，她笑意盎然地走到我面前，用詢問(wèn)的語(yǔ)氣同我說(shuō)道：“想不想做我的語(yǔ)文課代表？”我訝異極了，瞪大眼睛問(wèn)道：“?。课摇袉?？”“當(dāng)然行了！老師的眼光不會(huì)錯(cuò)的。相信自己！”那一刻，我心內(nèi)那一口喑啞的鐘似乎被敲響了。終于，期待戰(zhàn)勝了怯懦，那一句“想……”脫口而出。她滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，而后便緩緩離開(kāi)了。我望著老師的背影，有一種受寵若驚的不真實(shí)感。語(yǔ)文課代表哎！她竟然如此信任我！我不禁想起了上課第一天她對(duì)我們說(shuō)的話，希望我們成為她最杰出的作品。那我，不就是她的“代表作”了？想到這里，我更覺(jué)心潮澎湃。我不能辜負(fù)老師，我一定要當(dāng)好這個(gè)“代表作”！于是，我的修煉開(kāi)始了。除了做好課代表的分內(nèi)之事，課堂上，我心無(wú)旁騖認(rèn)真參與；課下，我積極向老師求教疑難問(wèn)題；此外，我還大量閱讀經(jīng)典書(shū)籍，搜集古今中外不同作家的資料，了解他們的生平經(jīng)歷，體會(huì)他們?cè)谧髌分斜磉_(dá)的情感；同時(shí)，我還熱忱參與校園里舉辦的各類語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)——中秋詩(shī)會(huì)上，有我“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁朗誦；演講比賽上，有我自信從容、娓娓講述的身影；辯論賽場(chǎng)上，有我旁征博引、口若懸河的大氣磅礴；作業(yè)本上，也布滿了鮮艷喜悅的對(duì)號(hào)；學(xué)校校報(bào)上，有我傾心創(chuàng)作、廣獲好評(píng)的文章；課堂上，常有語(yǔ)文老師對(duì)我的熱烈稱贊……我發(fā)現(xiàn)，我已深深地愛(ài)上了語(yǔ)文。我觸摸著一個(gè)個(gè)文字的溫度，聆聽(tīng)著它們的生命之音，感受著漢語(yǔ)言文化的博大精深，享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并因此更加熱愛(ài)美好的人間。我不止一次地慨嘆：語(yǔ)文世界竟如此有味！而這一切，都要感謝她——打開(kāi)我的語(yǔ)文世界大門(mén)的老師，也是世間最好的老師。初中生活將要結(jié)束，我和敬愛(ài)的語(yǔ)文老師也將要分別。最后一節(jié)語(yǔ)文課下課后，我向老師表達(dá)了深深的感謝和依戀，并問(wèn)了她一個(gè)問(wèn)題：“老師，初見(jiàn)時(shí)您說(shuō)，希望我們成為您最杰出的作品。我想知道，我作為您的課代表，算不算是您的代表作呢？”只見(jiàn)老師臉上的笑意更濃了，欣慰地說(shuō)：“當(dāng)然算了！不過(guò)，你更是自己的代表作?！彬嚾?，我的心再一次被深深地觸動(dòng)。是?。≡阼驳哪耆A里，我不也是自己的代表作嗎？學(xué)弟學(xué)妹們，我今天的分享就要結(jié)束了。愿你們都能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并成為自己的代表作！審題指導(dǎo)1審題立意這篇作文的審題立意主要關(guān)注材料中的三個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ)：話題是“一篇代表作的誕生”；文體是發(fā)言稿；寫(xiě)作目的是增強(qiáng)學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信、興趣和熱情。從形式上看，發(fā)言稿作為一種較為常見(jiàn)的應(yīng)用文，需明確發(fā)言稿的形式：稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、主體內(nèi)容、結(jié)束語(yǔ)。發(fā)言稿的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，要有充沛的情感和強(qiáng)烈的感染力。從內(nèi)容上看，“代表作”可以是文學(xué)作品藝術(shù)作品，甚至是手工藝品…但結(jié)合特定情境聽(tīng)眾是學(xué)弟學(xué)妹，且發(fā)言的目的是增強(qiáng)學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信、興趣和熱情。所以“代表作選擇文學(xué)作品更易入手。從立意的角度看，“代表作的誕生”給學(xué)弟學(xué)妹帶來(lái)的啟示是文章的立意所在：可以是代表自己持之以恒學(xué)習(xí)的結(jié)果，也可以是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚興趣且經(jīng)受磨練后成就的佳作，也可以是團(tuán)結(jié)他人共同創(chuàng)作的作品……能凸顯立意的內(nèi)容在記敘描寫(xiě)部分要具體，這樣主旨的出現(xiàn)才水到渠成。如何選材那么代表作是誰(shuí)的代表作呢？可以是自己的，也可以是他人的。無(wú)論寫(xiě)自己的還是他人的，都要想好自己所要表達(dá)的主旨是什么。1.寫(xiě)自己的代表作是如何誕生的。廣泛的涉獵，勤奮的寫(xiě)作，仔細(xì)的觀察……這些都是能成就一篇代表作的原因。比如選擇一個(gè)你真實(shí)經(jīng)歷過(guò)的、對(duì)你有深刻影響的成功案例。通過(guò)具體事件和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題的方法以及最終的收獲。2.寫(xiě)他人的代表作是如何誕生的。他人可以是身邊的寫(xiě)作高手，也可以是教材中的名家，古今中外均可入文。重點(diǎn)寫(xiě)他人的代表作是如何誕生的，誕生的過(guò)程給了學(xué)弟學(xué)妹們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有怎樣的啟示，這是文章的主旨所在。寫(xiě)他人代表作的誕生就要熟悉他人創(chuàng)作背后的故事，了解他們的生活經(jīng)歷與創(chuàng)作歷程。從文學(xué)創(chuàng)作的角度來(lái)看，代表作的誕生不外乎是家庭的熏陶、個(gè)人的寫(xiě)作興趣、廣泛的閱讀、深入的思考……但在具體構(gòu)思的時(shí)候，不求面面俱到，只要詳寫(xiě)一兩個(gè)方面，將細(xì)節(jié)寫(xiě)具體，語(yǔ)言表達(dá)力求生動(dòng)即可。審題指導(dǎo)2針對(duì)"一篇代表作的誕生"這篇中考作文材料，我將按照以下五個(gè)方向?yàn)榇蠹姨峁┓治龊椭笇?dǎo)：1.圈劃關(guān)鍵詞新升入初中的學(xué)生迷茫、害怕寫(xiě)作文；幫助、解決寫(xiě)作問(wèn)題；現(xiàn)身說(shuō)法；結(jié)合自己的寫(xiě)作經(jīng)歷或?qū)懽魉伎?；一篇代表作的誕生。2.分析作文材料中的關(guān)系作文材料中的核心關(guān)系是“新生”與”高年級(jí)學(xué)生”的關(guān)系。高年級(jí)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的經(jīng)驗(yàn)幫助初一新生解決寫(xiě)作困惑。此外，"迷?！昂?害怕寫(xiě)作文"是新生面臨的問(wèn)題，而"幫助"和"解決問(wèn)題”是高年級(jí)學(xué)生要達(dá)成的目標(biāo)。整篇作文的任務(wù)是通過(guò)自己的寫(xiě)作經(jīng)歷或思考，向初一新生展示如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，推動(dòng)他們?cè)趯?xiě)作上成長(zhǎng)。3.明確作文材料內(nèi)涵材料的核心內(nèi)涵是通過(guò)分享寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助初一新生克服寫(xiě)作上的迷茫與恐懼。從中可以引申出許多寫(xiě)作相關(guān)的主題，如寫(xiě)作的心態(tài)調(diào)整、從零到有的寫(xiě)作過(guò)程、如何選材、怎樣表達(dá)個(gè)人思想等。關(guān)鍵在于如何通過(guò)實(shí)例或感悟，給予初一新生啟發(fā)和信心。4.推導(dǎo)作文材料思考方向從材料中可以推導(dǎo)出以下思考方向：克服寫(xiě)作恐懼的心路歷程：可以通過(guò)講述自己寫(xiě)作過(guò)程中如何從"害怕"到"得心應(yīng)手"的轉(zhuǎn)變。寫(xiě)作技巧與方法：例如通過(guò)具體的代表作展示如何構(gòu)思、選材、修飾語(yǔ)言等，告訴新生如何一步步寫(xiě)出好作文。寫(xiě)作心態(tài)調(diào)整：強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作需要勇敢嘗試，錯(cuò)誤并不可怕，而是學(xué)習(xí)的過(guò)程。寫(xiě)作與成長(zhǎng)的關(guān)系：從寫(xiě)作過(guò)程看到自己的成長(zhǎng)，幫助新生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作不僅是寫(xiě)作文，更是思想的表達(dá)和自我認(rèn)識(shí)的深化。5.確定文章的立意方向結(jié)合以上分析，作文的立意可以選擇：寫(xiě)作是一段自我成長(zhǎng)的旅程：通過(guò)代表作的創(chuàng)作，展現(xiàn)寫(xiě)作如何幫助自己思考和表達(dá)。從害怕到自信：鼓勵(lì)新生正視寫(xiě)作的困難，但更重要的是通過(guò)寫(xiě)作建立信心。代表作背后的思考與探索：通過(guò)具體的寫(xiě)作實(shí)例，展示從構(gòu)思到完成一篇作文的全過(guò)程，幫助新生掌握寫(xiě)作方法。-------------------我們已經(jīng)完成了作文的解讀，接下來(lái)我們來(lái)看看一篇作文是如何一步一步的創(chuàng)作出來(lái)的。第一步：構(gòu)思作文框架在構(gòu)思框架時(shí)，根據(jù)我們前面的分析，設(shè)計(jì)出一個(gè)適合的框架。對(duì)于題目《一篇代表作的誕生》，可以以演講稿的形式進(jìn)行寫(xiě)作，圍繞個(gè)人寫(xiě)作經(jīng)歷，幫助初一新生克服對(duì)作文的迷茫和恐懼。1.引言目的：引起聽(tīng)眾興趣，快速引入主題。內(nèi)容：可以通過(guò)共情，講述自己剛?cè)氤踔械膶?xiě)作經(jīng)歷，如何害怕寫(xiě)作，進(jìn)而引出這次分享的主題。2.我與寫(xiě)作的初次碰撞目的：結(jié)合自身經(jīng)歷，講述如何從迷茫和恐懼開(kāi)始，并自然過(guò)渡到如何克服寫(xiě)作困難。內(nèi)容：回憶自己在初中時(shí)的寫(xiě)作困境，談?wù)勛约簩?duì)寫(xiě)作的誤解、焦慮，甚至是失敗的經(jīng)歷。3.寫(xiě)作中的突破與思考目的：通過(guò)具體的寫(xiě)作過(guò)程，分享自己如何從害怕走向自信。內(nèi)容：代表作的選擇：可以具體談某一篇作文如何誕生。從構(gòu)思到修改：包括靈感來(lái)源、選材技巧、結(jié)構(gòu)安排等，分享自己的寫(xiě)作方法。寫(xiě)作心態(tài)：如何調(diào)整心態(tài)，把寫(xiě)作當(dāng)成表達(dá)思想、鍛煉思維的機(jī)會(huì)，而不是任務(wù)。4.我的寫(xiě)作代表作的誕生目的：以具體的作品為例，展示完整的寫(xiě)作流程。內(nèi)容：講述某篇作文如何構(gòu)思、寫(xiě)作、修改，并通過(guò)它總結(jié)出寫(xiě)作的要點(diǎn)。5.對(duì)新生的建議與激勵(lì)目的：為聽(tīng)眾提供實(shí)用的建議，鼓勵(lì)他們嘗試寫(xiě)作，走出迷茫。內(nèi)容：可以從調(diào)整心態(tài)、培養(yǎng)興趣、掌握技巧三個(gè)方面給新生一些建議，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)寫(xiě)作。6.結(jié)尾目的：總結(jié)演講，呼應(yīng)開(kāi)頭，激發(fā)聽(tīng)眾對(duì)寫(xiě)作的興趣。內(nèi)容：總結(jié)寫(xiě)作帶來(lái)的成長(zhǎng)，激勵(lì)新生在寫(xiě)作中找到自我表達(dá)的樂(lè)趣。通過(guò)這個(gè)框架，呈現(xiàn)明確的邏輯層次，能夠通過(guò)演講形式自然引導(dǎo)新生逐步認(rèn)識(shí)寫(xiě)作的重要性，并提供實(shí)際的寫(xiě)作方法和心態(tài)調(diào)整建議。第二步：內(nèi)容填充接下來(lái)，我將根據(jù)第一步的構(gòu)思，為大家逐步填充內(nèi)容，并解釋寫(xiě)作過(guò)程中的思考。1.引言（引起共鳴，快速導(dǎo)入主題）內(nèi)容："你們是不是剛升入初中，面對(duì)作文時(shí)感到特別迷茫，甚至有些害怕呢？別擔(dān)心，我當(dāng)年也是這樣。當(dāng)時(shí)，作文對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是一座難以逾越的高山，每次提到寫(xiě)作文，心里總是緊張得不行。今天，我想結(jié)合我的寫(xiě)作經(jīng)歷，跟大家分享一篇代表作的誕生過(guò)程，看看我們?cè)鯓硬拍軓暮ε聦?xiě)作，走向?qū)懗鲆黄米魑摹！睂?xiě)作思考：在這里，我選擇用共情的方式來(lái)引起聽(tīng)眾的興趣。提到"害怕寫(xiě)作"這個(gè)新生普遍會(huì)有的感受，能迅速抓住他們的注意力，并讓他們感到我也曾有相同的經(jīng)歷，從而引導(dǎo)他們進(jìn)入演講主題。2.我與寫(xiě)作的初次碰撞（困難與迷茫）內(nèi)容：“還記得剛上初中時(shí)，第一次寫(xiě)作文我?guī)缀跏且黄瞻住＠蠋熞笪覀儗?xiě)一篇題目為’我的家鄉(xiāng)'的文章。雖然這個(gè)題目看似簡(jiǎn)單，但當(dāng)時(shí)我根本不知道該從哪里開(kāi)始。我把草稿紙翻來(lái)覆去地揉了好幾張，腦袋里卻始終空空的。無(wú)奈之下，我勉強(qiáng)寫(xiě)了幾句，交上去后，成績(jī)自然也不理想?！睂?xiě)作思考：這里通過(guò)回憶真實(shí)的寫(xiě)作困境，表現(xiàn)自己最初的迷茫。這個(gè)段落主要是通過(guò)故事化的描述，讓新生對(duì)寫(xiě)作的困難產(chǎn)生共鳴，幫助他們認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作之初的恐懼是普遍存在的。選擇這個(gè)內(nèi)容，是為了讓聽(tīng)眾感到自己不是孤單的。3.寫(xiě)作中的突破與思考（方法與心態(tài)）內(nèi)容："但經(jīng)過(guò)幾次失敗后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小技巧：寫(xiě)作前不妨先問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，比如"我想表達(dá)什么、'我想讓別人從文章中看到什么'。當(dāng)我明白寫(xiě)作是要傳達(dá)我的想法，而不是為了迎合什么標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，我的寫(xiě)作就開(kāi)始有了進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了從生活中尋找素材，學(xué)會(huì)了如何一步步構(gòu)思，甚至逐漸找到了自己的寫(xiě)作節(jié)奏?！睂?xiě)作思考：在這一段，我試圖通過(guò)分享具體的寫(xiě)作技巧和思考方式，幫助新生理解寫(xiě)作并不只是技術(shù)活，還要有思想的傳達(dá)。通過(guò)講述如何從“為了寫(xiě)作而寫(xiě)作“到“為表達(dá)而寫(xiě)作”，讓聽(tīng)眾理解寫(xiě)作其實(shí)是思想與語(yǔ)言的互動(dòng)過(guò)程。4.我的寫(xiě)作代表作的誕生（實(shí)例分析）內(nèi)容：“我記得有一次，我們被要求寫(xiě)一篇描寫(xiě)人物的作文。我決定寫(xiě)我的外婆。起初，我以為只要簡(jiǎn)單描述她的外貌和生活就行了。但我發(fā)現(xiàn)，那樣的寫(xiě)作毫無(wú)生氣。后來(lái)，我開(kāi)始回憶她對(duì)我的關(guān)懷，寫(xiě)她每次為我織毛衣時(shí)的細(xì)心和專注。慢慢地，我的文章充滿了情感，那篇作文得到了老師的高度評(píng)價(jià)。這就是我代表作的誕生。"寫(xiě)作思考：通過(guò)具體的代表作示例，我希望展示從構(gòu)思到完成的寫(xiě)作過(guò)程，同時(shí)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作中情感的重要性。這可以給新生提供一個(gè)具體的參考案例，幫助他們理解如何將寫(xiě)作與個(gè)人經(jīng)歷和情感結(jié)合，提升作文的質(zhì)感。5.對(duì)新生的建議與激勵(lì)（具體方法與鼓勵(lì)）內(nèi)容："寫(xiě)作是一個(gè)不斷嘗試、修正和提高的過(guò)程。首先，不要害怕失敗，勇敢地寫(xiě)下第一段；其次，寫(xiě)作時(shí)要選取熟悉的素材，這樣才能寫(xiě)得生動(dòng)；最后，寫(xiě)作時(shí)保持自信