Module 1 Unit 2 They're near the window（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit2They'renearthewindow（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module1Unit2They'renearthewindow。本節(jié)課將圍繞人物位置描述展開(kāi)，學(xué)習(xí)使用“be動(dòng)詞+介詞+地點(diǎn)”結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)人物位置，如Theyarenearthewindow.學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用新句型進(jìn)行實(shí)際交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本Module1Unit1Theyareintheclassroom相關(guān)，學(xué)生已掌握be動(dòng)詞的基本用法，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新句型奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情景運(yùn)用新句型描述人物位置。

2.提升學(xué)生的文化理解力，理解西方文化中關(guān)于位置描述的表達(dá)方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)討論和互動(dòng)，鍛煉邏輯思維和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是“be動(dòng)詞+介詞+地點(diǎn)”結(jié)構(gòu)的使用。教師需確保學(xué)生能夠正確地構(gòu)建這個(gè)句子結(jié)構(gòu)，例如，通過(guò)展示“Theyarenearthewindow”這樣的句子，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

-強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)介詞的正確使用，如“near”、“beside”、“infrontof”等，確保學(xué)生能夠根據(jù)不同的地點(diǎn)選擇合適的介詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解并掌握介詞與地點(diǎn)的關(guān)系。例如，學(xué)生可能難以理解“near”和“beside”的區(qū)別，需要通過(guò)實(shí)際操作和反復(fù)練習(xí)來(lái)區(qū)分。

-難點(diǎn)二：在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用新句型。學(xué)生可能難以將新學(xué)的句型自然地融入到日常對(duì)話中，教師可以通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生練習(xí)。

-難點(diǎn)三：正確理解并運(yùn)用否定句和疑問(wèn)句。例如，如何構(gòu)造“Theyaren'tnearthewindow”或“Aretheynearthewindow？”這樣的句子，需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)來(lái)強(qiáng)化。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板

-課程平臺(tái)：教科書《2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)資源

-教學(xué)手段：圖片卡片、實(shí)物教具（如小玩具、模型等）、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示教室內(nèi)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述人物的位置。

-提問(wèn)：“Wherearethestudents?Whereistheteacher?”

-引導(dǎo)學(xué)生使用已知的詞匯和句型進(jìn)行回答，如“Theyareintheclassroom.Theteacherisneartheblackboard.”

-引入本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnabouthowtodescribethepositionofpeopleandthingsusingnewsentencepatterns.”

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-教師展示“be動(dòng)詞+介詞+地點(diǎn)”結(jié)構(gòu)的例句，如“Theyarenearthewindow.”

-學(xué)生跟讀并模仿句子，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師解釋介詞的用法，例如“near”表示“靠近”，“beside”表示“在旁邊”。

-通過(guò)實(shí)物教具（如小玩具）演示不同位置，讓學(xué)生用新學(xué)句型描述位置。

3.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-教師展示否定句和疑問(wèn)句的例句，如“Theyaren'tnearthewindow.Aretheynearthewindow?”

-學(xué)生練習(xí)朗讀，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相提問(wèn)并回答，鞏固新學(xué)句型。

4.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示不同場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生用新學(xué)句型描述人物和物品的位置。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-集體檢查答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-活動(dòng)一：角色扮演。學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的情景卡片進(jìn)行角色扮演，使用新學(xué)句型描述人物位置。

-活動(dòng)二：尋寶游戲。教師在教室里放置小玩具，學(xué)生根據(jù)指令找到玩具并用新句型描述位置。

-活動(dòng)三：位置描述接力。學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)輪流描述一個(gè)位置，直到描述完所有位置。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：討論如何使用新學(xué)句型描述不同場(chǎng)景。

-舉例回答：“Wecansay,'Theyareinthelibrary.'or'Sheisbesidethedesk.'”

-方面二：討論不同介詞的用法和區(qū)別。

-舉例回答：“'Near'meansclosetosomething.'Beside'meansnexttosomething.”

-方面三：討論如何將新學(xué)句型應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-舉例回答：“Wecanusethissentencetoaskfriendswheretheyarewhenwemeetthem.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“be動(dòng)詞+介詞+地點(diǎn)”結(jié)構(gòu)的使用。

-提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?Howcanweusethenewsentencepatterns?”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyClassroom》

描述一個(gè)教室的場(chǎng)景，包括不同位置的學(xué)生和物品。學(xué)生可以閱讀并練習(xí)使用“be動(dòng)詞+介詞+地點(diǎn)”結(jié)構(gòu)來(lái)描述這些位置。

-閱讀材料二：《ADayatSchool》

講述學(xué)生一天在學(xué)校的生活，包括不同的活動(dòng)地點(diǎn)和人物。學(xué)生可以通過(guò)閱讀來(lái)了解不同的場(chǎng)景描述，并嘗試用新學(xué)到的句型進(jìn)行表達(dá)。

-閱讀材料三：《WhereAreThey?》

提供一系列圖片，展示人物和物品的位置。學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容，使用“be動(dòng)詞+介詞+地點(diǎn)”結(jié)構(gòu)來(lái)描述它們的位置。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)故事，描述一個(gè)教室或家庭的場(chǎng)景，并使用新學(xué)的句型來(lái)描述人物和物品的位置。

-學(xué)生可以收集家庭照片或?qū)W校的照片，用英語(yǔ)描述照片中的場(chǎng)景和人物的位置。

-學(xué)生可以與家人或朋友進(jìn)行角色扮演游戲，練習(xí)使用新學(xué)句型來(lái)描述彼此的位置。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多表示位置的介詞，如“above”、“below”、“behind”、“infrontof”等，并練習(xí)將這些介詞融入到句子中。

-學(xué)生可以研究不同的國(guó)家或地區(qū)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹方式，了解不同文化中位置描述的習(xí)慣。

-學(xué)生可以探索如何使用不同的句型來(lái)表達(dá)人物和物品的移動(dòng)，如使用“goto”或“moveto”等結(jié)構(gòu)。

4.實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)導(dǎo)游指南，描述自己學(xué)?；蚣亦l(xiāng)的著名景點(diǎn)，使用新學(xué)的句型來(lái)描述位置和方向。

-學(xué)生可以制作一個(gè)家庭或?qū)W校的地圖，標(biāo)注不同的房間和物品的位置，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以參與一個(gè)“尋寶游戲”活動(dòng)，通過(guò)使用“be動(dòng)詞+介詞+地點(diǎn)”結(jié)構(gòu)來(lái)描述寶藏的位置，鍛煉自己的英語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的介詞：

-Thebookisonthe________ofthetable.

-Thecatisunderthe________ofthebed.

-Theflowersareinthe________ofthegarden.

答案：1.top2.bed3.front

2.根據(jù)圖片描述，完成句子：

-圖片描述：Thechildrenaresittingonthebench.

-完成句子：Thechildrenare________thebench.

答案：sitting

3.選擇正確的選項(xiàng)來(lái)完成句子：

-Theyare________thelibrary.

A.atB.inC.onD.near

-Theballis________thetree.

A.inB.onC.atD.near

答案：1.B2.B

4.用新學(xué)的句型描述以下場(chǎng)景：

-場(chǎng)景一：Thebirdsare________thetree.

-場(chǎng)景二：Thestudentsare________theclassroom.

-場(chǎng)景三：Thecaris________theroad.

答案：1.on2.in3.on

5.寫一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，使用新學(xué)的句型：

-A:Wherearethebooks?

-B:Theyare________theshelf.

答案：on

6.用新學(xué)的句型寫一段描述：

-描述你的房間：Mydeskis________thewindow.Mybedis________thedoor.Mybooksare________thetable.

答案：near,beside,on

7.選擇正確的句子來(lái)完成故事：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.ShehadacatnamedTom.Oneday,Tom________thegarden.Lily________tofindhim.

A.was,wentB.was,wasgoingtoC.is,wentD.is,wasgoingto

答案：A

8.完成以下句子，使用正確的時(shí)態(tài)：

-Thedog________(be)intheyardwhenIarrived.

-They________(be)attheparkyesterday.

答案：was,were

9.用新學(xué)的句型描述以下場(chǎng)景，并使用過(guò)去時(shí)：

-場(chǎng)景一：Thechildren________(be)playingintheparkyesterday.

-場(chǎng)景二：Thecat________(be)onthechairwhenIcamein.

答案：were,was

10.完成以下句子，使用正確的介詞和時(shí)態(tài)：

-I________(go)tothestorelastweekend.There________(be)asaleonbooks.

答案：went,were板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-be動(dòng)詞

-介詞：near,beside,infrontof,on,under,behind,in,at

-地點(diǎn)描述結(jié)構(gòu)：be動(dòng)詞+介詞+地點(diǎn)

②詞

-be動(dòng)詞：am,is,are

-介詞：near,beside,infrontof,on,under,behind,in,at

③句型

-Theyarenearthewindow.

-Sheisbesidethedesk.

-Thecatisinthebox.

-Thebookisonthetable.

-Thecarisunderthetree.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還算是順利，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過(guò)展示教室內(nèi)的圖片，讓學(xué)生觀察并描述人物的位置，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于介詞的使用還是有些混淆，比如“near”和“beside”的差別，這部分內(nèi)容可能需要我再次強(qiáng)調(diào)和練習(xí)。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)實(shí)物教具和圖片來(lái)幫助學(xué)生理解“be動(dòng)詞+介詞+地點(diǎn)”結(jié)構(gòu)，這個(gè)方法收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谀７潞途毩?xí)的過(guò)程中，逐漸掌握了這個(gè)句型的用法。不過(guò)，我也注意到，在講解否定句和疑問(wèn)句時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)沒(méi)有預(yù)期中那么熱烈，可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)有些難度。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，來(lái)提高學(xué)生的參與度和興趣。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了角色扮演、尋寶游戲和位置描述接力等環(huán)節(jié)，這些活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，對(duì)于句型的運(yùn)用還不夠熟練，需要更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個(gè)方面的討論內(nèi)容，分別是如何使用新學(xué)句型描述不同場(chǎng)景、不同介詞的用法和區(qū)別，以及如何將新學(xué)句型應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生的回答都很積極，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考和回答問(wèn)題。這讓我感到欣慰