《Review A Music Show》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語三年級上冊

《ReviewAMusicShow》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三年級上冊英語課本中關(guān)于音樂主題的內(nèi)容，包括歌曲、樂器和音樂活動的詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的歌曲和樂器知識，通過歌曲演唱、樂器展示和音樂游戲等活動，鞏固學(xué)生對音樂相關(guān)詞匯和句型的掌握。教學(xué)內(nèi)容與課本的《ReviewAMusicShow》章節(jié)緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與音樂活動，學(xué)生能夠提升對英語歌曲的理解和表達能力，增強跨文化交流的意識；同時，通過合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)意活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。此外，通過復(fù)習(xí)和鞏固音樂主題詞匯，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡單的單詞，掌握基本的日常用語。在音樂主題方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的英文歌曲和基本的樂器名稱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對音樂有天然的喜愛，這有助于激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能具有較強的語言學(xué)習(xí)能力和音樂感知能力，而部分學(xué)生可能在這些方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能面臨以下困難：一是對英語歌曲的節(jié)奏和旋律把握不夠準(zhǔn)確；二是詞匯記憶困難，尤其是音樂相關(guān)的專業(yè)詞匯；三是缺乏實際運用英語進行音樂交流的機會。此外，部分學(xué)生可能因為害羞或不自信而不愿意參與課堂活動。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用歌曲演唱法，通過播放英文歌曲，讓學(xué)生跟唱，提高他們的音樂感知和語言模仿能力。

2.實施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組討論并展示他們學(xué)到的音樂詞匯和句型，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和表達能力。

3.運用游戲教學(xué)法，設(shè)計音樂相關(guān)的互動游戲，如“猜樂器”、“歌曲接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體播放英文歌曲和音樂視頻，增強課堂的趣味性和直觀性。

2.制作互動PPT，展示音樂主題詞匯和句型，輔助學(xué)生記憶和理解。

3.鼓勵學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機會，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于音樂主題的英文歌曲和樂器名稱的資料。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞音樂主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的樂器是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的在線筆記或提交的預(yù)習(xí)問題，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解音樂主題相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以通過制作思維導(dǎo)圖來展示他們對音樂主題詞匯的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解音樂主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段音樂視頻，引出音樂主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解音樂主題相關(guān)的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同樂器的圖片，講解其英文名稱。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享他們在預(yù)習(xí)中了解到的音樂知識。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的音樂知識和經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解音樂主題相關(guān)的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解音樂主題相關(guān)的詞匯和句型，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)音樂主題，布置聽寫音樂主題詞匯和句型的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與音樂主題相關(guān)的拓展資源，如推薦音樂網(wǎng)站或在線課程。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的聽寫作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進一步學(xué)習(xí)音樂知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂主題知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂主題詞匯卡片：提供一系列與音樂相關(guān)的英語詞匯卡片，包括樂器名稱、音樂術(shù)語、音樂家名字等，幫助學(xué)生記憶和擴展詞匯量。

-音樂歷史簡介：簡要介紹不同音樂流派的歷史背景和代表人物，如古典音樂、爵士樂、搖滾樂等，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

-音樂欣賞指南：提供一些經(jīng)典音樂作品的簡介和欣賞建議，引導(dǎo)學(xué)生進行音樂鑒賞，提高他們的審美能力。

-音樂游戲資源：收集一些與音樂相關(guān)的互動游戲，如節(jié)奏游戲、音樂拼圖等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固音樂知識。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課余時間，通過制作詞匯卡片、編寫小故事或歌曲等方式，加深對音樂主題詞匯的記憶。

-音樂欣賞：推薦學(xué)生觀看音樂紀(jì)錄片、音樂會直播或音樂教育視頻，提高他們的音樂鑒賞能力。

-實踐活動：組織學(xué)生參加社區(qū)音樂會、音樂工作坊或合唱團等活動，讓他們在實踐中學(xué)以致用。

-家庭作業(yè)：布置與音樂相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查自己家庭中的樂器，了解其歷史和演奏技巧。

-小組合作：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成音樂主題的研究報告，分享各自的學(xué)習(xí)成果。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作自己的音樂作品，如歌曲、旋律或舞蹈，展示他們的音樂才華。

-音樂知識競賽：組織音樂知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗他們對音樂知識的掌握程度。

-音樂主題閱讀：推薦一些與音樂相關(guān)的書籍，如音樂史、音樂理論或音樂家傳記，幫助學(xué)生深入了解音樂文化。

-音樂藝術(shù)欣賞：參觀音樂博物館、畫廊或音樂會現(xiàn)場，讓學(xué)生親身體驗音樂藝術(shù)之美。

-音樂創(chuàng)作工作坊：邀請音樂教師或?qū)I(yè)音樂家為學(xué)生舉辦創(chuàng)作工作坊，指導(dǎo)他們進行音樂創(chuàng)作實踐。

-音樂劇欣賞：觀看音樂劇表演，讓學(xué)生感受音樂與戲劇的結(jié)合，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

-音樂主題電影：推薦一些以音樂為主題的電影，如《音樂之聲》、《搖滾校園》等，讓學(xué)生在觀影中學(xué)習(xí)音樂知識。

-音樂主題展覽：參觀與音樂相關(guān)的主題展覽，如樂器展覽、音樂家生平展覽等，拓寬學(xué)生的音樂視野。

-音樂主題旅行：組織學(xué)生參觀音樂名城，如維也納、紐約等，讓他們親身體驗音樂文化的魅力。

-音樂主題節(jié)日：參與當(dāng)?shù)氐囊魳饭?jié)或節(jié)日活動，讓學(xué)生在歡快的氛圍中感受音樂的魅力。

-音樂主題角色扮演：讓學(xué)生扮演音樂家、作曲家或音樂評論家等角色，進行角色扮演活動，提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-音樂主題手工藝品制作：鼓勵學(xué)生制作與音樂相關(guān)的手工藝品，如樂器模型、音樂主題繪畫等，培養(yǎng)他們的動手能力和審美能力。

-音樂主題演講比賽：組織學(xué)生參加音樂主題的演講比賽，鍛煉他們的口才和表達能力。

-音樂主題辯論賽：組織學(xué)生進行音樂主題的辯論賽，培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊協(xié)作能力。

-音樂主題寫作比賽：鼓勵學(xué)生撰寫音樂主題的作文或詩歌，展示他們的文學(xué)才華。

-音樂主題攝影比賽：組織學(xué)生參加音樂主題的攝影比賽，激發(fā)他們的攝影興趣和藝術(shù)創(chuàng)造力。

-音樂主題科學(xué)實驗：設(shè)計一些與音樂相關(guān)的科學(xué)實驗，如聲波實驗、樂器制作等，讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)音樂知識。

-音樂主題社會調(diào)查：讓學(xué)生進行音樂主題的社會調(diào)查，了解不同文化背景下的音樂習(xí)俗和風(fēng)格。

-音樂主題志愿服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與音樂主題的志愿服務(wù)活動，如為社區(qū)老人演奏樂器、為殘障兒童舉辦音樂會等，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-音樂主題環(huán)?；顒樱航M織學(xué)生開展音樂主題的環(huán)保活動，如制作環(huán)保樂器、宣傳音樂與環(huán)保的關(guān)系等，提高他們的環(huán)保意識。

-音樂主題創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生進行音樂主題的創(chuàng)意設(shè)計，如設(shè)計音樂主題的服裝、海報等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和審美能力。

-音樂主題科技創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運用科技手段，如編程、電子音樂制作等，創(chuàng)作音樂作品，培養(yǎng)他們的科技素養(yǎng)。

-音樂主題心理健康：組織學(xué)生進行音樂主題的心理健康活動，如音樂放松、音樂治療等，幫助他們緩解壓力，提高心理健康水平。

-音樂主題安全教育：開展音樂主題的安全教育活動，如學(xué)習(xí)樂器時的安全知識、音樂演出時的安全注意事項等，提高學(xué)生的安全意識。

-音樂主題法律知識：講解與音樂相關(guān)的法律知識，如版權(quán)保護、知識產(chǎn)權(quán)等，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。

-音樂主題國際交流：組織學(xué)生參與國際音樂交流活動，如參加國際音樂比賽、與外國學(xué)生交流音樂文化等，拓寬他們的國際視野。

-音樂主題可持續(xù)發(fā)展：探討音樂與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，如音樂環(huán)保、音樂與社區(qū)發(fā)展等，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識。

-音樂主題未來規(guī)劃：引導(dǎo)學(xué)生思考自己的音樂未來規(guī)劃，如學(xué)習(xí)哪種樂器、從事哪種音樂職業(yè)等，幫助他們明確人生目標(biāo)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-MusicShow

-MusicalInstruments

-Vocabulary:song,tune,composer,perform,audience

②關(guān)鍵詞：

-Songnames(e.g.,"Happy","Twinkle,Twinkle,LittleStar")

-Typesofinstruments(e.g.,piano,guitar,violin)

-Musicactivities(e.g.,singing,playing,listening)

③句型：

-Ilikelisteningtomusic.

-Thissongisverybeautiful.

-Theguitarismyfavoriteinstrument.典型例題講解1.例題：

-Whatisthenameofthisinstrument?

-Answer:It'sapiano.

解析：這道題考查學(xué)生對樂器名稱的識別能力。學(xué)生需要根據(jù)圖片或描述來判斷樂器的名稱，并正確地用英語表達出來。

2.例題：

-Whichofthesesongsisaclassic?

-A."Happy"

-B."Twinkle,Twinkle,LittleStar"

-C."JingleBells"

-Answer:B."Twinkle,Twinkle,LittleStar"

解析：這道題考查學(xué)生對經(jīng)典歌曲的識別能力。學(xué)生需要從給出的選項中選擇一首經(jīng)典歌曲，并能夠正確地用英語說出歌曲的名稱。

3.例題：

-Whatdoyoudowhenyoulistentomusic?

-Answer:Idance.

解析：這道題考查學(xué)生對日?；顒拥拿枋瞿芰?。學(xué)生需要根據(jù)問題，用英語描述自己聽音樂時的活動，如跳舞、唱歌等。

4.例題：

-Whoisthecomposerofthissong?

-Answer:WolfgangAmadeusMozart.

解析：這道題考查學(xué)生對音樂家名字的識別能力。學(xué)生需要知道這首歌曲的作曲家是誰，并用英語正確地寫出作曲家的名字。

5.例題：

-Whatisthedifferencebetweenaguitarandapiano?

-Answer:Aguitarisplayedbystrummingthestrings,whileapianoisplayedbypressingtheke