2023一年級數(shù)學(xué)下冊 四 100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法）教學(xué)實(shí)錄 西師大版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊四100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法）教學(xué)實(shí)錄西師大版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析《2023一年級數(shù)學(xué)下冊四100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法）》本節(jié)課通過實(shí)際操作和游戲活動，讓學(xué)生理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的進(jìn)位加法，培養(yǎng)計(jì)算能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，便于學(xué)生理解和運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的進(jìn)位加法概念。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，學(xué)會運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算。

3.提升運(yùn)算能力，熟練進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算。

4.增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，學(xué)會將進(jìn)位加法應(yīng)用于解決實(shí)際問題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的數(shù)和簡單的加法減法運(yùn)算，能夠進(jìn)行一位數(shù)的加法和減法。他們對基本的數(shù)數(shù)和計(jì)算有一定的經(jīng)驗(yàn)，但可能還沒有完全理解進(jìn)位的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常與活動性和互動性相關(guān)。他們對于通過游戲和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新概念特別感興趣。在學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格上，一些學(xué)生可能更擅長視覺學(xué)習(xí)，需要通過圖表和模型來理解概念；而另一些學(xué)生則可能更傾向于動手操作和游戲化學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括理解進(jìn)位的概念，尤其是在兩位數(shù)相加時。他們可能難以記住何時需要進(jìn)位，以及如何正確處理進(jìn)位后的結(jié)果。此外，一些學(xué)生可能對數(shù)學(xué)運(yùn)算感到焦慮，需要更多的支持和鼓勵來克服這種焦慮。在教學(xué)過程中，教師需要通過逐步引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023一年級數(shù)學(xué)下冊》教材，包含本節(jié)課的練習(xí)題和例題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備兩位數(shù)加法進(jìn)位練習(xí)圖片、動畫視頻，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等輔助工具，用于學(xué)生動手操作，加深對進(jìn)位加法的理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行加法進(jìn)位操作。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生觀看并理解兩位數(shù)加法的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“兩位數(shù)加法的進(jìn)位”設(shè)計(jì)問題，如“當(dāng)個位數(shù)相加滿十時，我們該如何處理？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，初步了解進(jìn)位加法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答預(yù)習(xí)問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和解答提交至微信群。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過“小熊過橋”的故事引出兩位數(shù)加法的情境。

講解知識點(diǎn)：講解進(jìn)位加法的原理，通過實(shí)例展示如何處理進(jìn)位。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“加法接力賽”，讓學(xué)生分組進(jìn)行進(jìn)位加法練習(xí)。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的疑問，及時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與接力賽，實(shí)踐進(jìn)位加法。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時，勇敢提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的概念。

活動法：通過接力賽，讓學(xué)生在游戲中掌握進(jìn)位加法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置包含進(jìn)位加法的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，復(fù)習(xí)和鞏固進(jìn)位加法。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦網(wǎng)站，進(jìn)行額外的數(shù)學(xué)練習(xí)。

反思總結(jié)：總結(jié)自己在進(jìn)位加法學(xué)習(xí)中的收獲和不足。六、知識點(diǎn)梳理一、兩位數(shù)加法進(jìn)位加法的概念

1.兩位數(shù)加法：將兩個兩位數(shù)相加的運(yùn)算。

2.進(jìn)位加法：在加法運(yùn)算中，當(dāng)個位數(shù)相加的和大于等于10時，需要向前一位進(jìn)位。

二、兩位數(shù)加法進(jìn)位加法的計(jì)算步驟

1.對齊數(shù)位：將兩個兩位數(shù)的個位、十位對齊。

2.從個位開始相加：將個位上的數(shù)字相加，如果和大于等于10，則向前一位進(jìn)位。

3.計(jì)算十位：將十位上的數(shù)字相加，加上進(jìn)位的數(shù)。

4.得出結(jié)果：將計(jì)算出的十位和個位數(shù)字組合，得出最終結(jié)果。

三、兩位數(shù)加法進(jìn)位加法的性質(zhì)

1.交換律：兩個兩位數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。

例如：23+45=45+23=68

2.結(jié)合律：兩個兩位數(shù)相加，可以先將其中一個兩位數(shù)與另一個兩位數(shù)相加，然后再將結(jié)果與第三個兩位數(shù)相加，和不變。

例如：23+(45+67)=(23+45)+67=68+67=135

四、兩位數(shù)加法進(jìn)位加法的應(yīng)用

1.解決實(shí)際問題：通過兩位數(shù)加法進(jìn)位加法，解決生活中的實(shí)際問題，如購物找零、計(jì)算重量等。

2.練習(xí)題設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)包含進(jìn)位加法的練習(xí)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。

五、兩位數(shù)加法進(jìn)位加法的教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過故事、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加法進(jìn)位加法。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：通過觀察、比較、分析等方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加法進(jìn)位加法的規(guī)律。

3.分組合作：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流，共同解決問題。

4.反饋與評價：及時給予學(xué)生反饋，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

六、兩位數(shù)加法進(jìn)位加法的拓展延伸

1.兩位數(shù)加法進(jìn)位加法的變式練習(xí)：設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)題，如填空題、選擇題、應(yīng)用題等，提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。

2.兩位數(shù)加法進(jìn)位加法的拓展應(yīng)用：將兩位數(shù)加法進(jìn)位加法應(yīng)用于實(shí)際問題中，如計(jì)算路程、時間、面積等。

3.兩位數(shù)加法進(jìn)位加法的思維訓(xùn)練：設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

七、兩位數(shù)加法進(jìn)位加法的教學(xué)建議

1.注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)：在教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)生掌握兩位數(shù)加法進(jìn)位加法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)練習(xí)與鞏固：通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加法進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

3.關(guān)注個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍：通過游戲、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加法進(jìn)位加法。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我心里頭是挺有感觸的。首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我采用了情境教學(xué)法，通過“小熊過橋”的故事引入，發(fā)現(xiàn)孩子們挺感興趣的，他們能更好地投入到學(xué)習(xí)中去。而且，我在講解過程中，盡量用簡單的語言，結(jié)合直觀的教具，比如計(jì)數(shù)器和彩色的計(jì)數(shù)棒，讓孩子們能夠直觀地看到進(jìn)位的過程，這樣他們理解起來就快多了。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解進(jìn)位加法的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對個位滿十進(jìn)位到十位的過程還是有點(diǎn)迷糊。這說明我在教學(xué)過程中，可能對這部分內(nèi)容的講解還不夠深入，或者是演示不夠充分。我得想想辦法，maybe可以通過更多的練習(xí)和游戲來加強(qiáng)這一部分的教學(xué)。

然后，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有幾個小動作特別多，我雖然及時提醒了他們，但可能還是沒做到完全的控制。這讓我意識到，我需要在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律，可能需要更嚴(yán)格一些，但也得保持課堂的趣味性，不然孩子們可能會覺得無聊。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。從孩子們的作業(yè)反饋來看，大部分孩子都能正確地完成兩位數(shù)加法的進(jìn)位加法。他們的計(jì)算速度也有所提高，這在一定程度上說明了我的教學(xué)方法是有效的。

但是，也有一些孩子還是不太適應(yīng)，他們的計(jì)算速度不夠快，有時候會出現(xiàn)錯誤。這說明我需要針對這些孩子進(jìn)行個別輔導(dǎo)，可能需要課后多花一些時間，幫他們鞏固知識點(diǎn)。

1.教學(xué)方法要多樣化，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整，不能一成不變。

2.課堂管理要更加嚴(yán)格，但同時要保持課堂的活力，讓孩子們保持學(xué)習(xí)的興趣。

3.個別輔導(dǎo)很重要，對于學(xué)習(xí)有困難的孩子，不能放棄，要給予更多的關(guān)注和幫助。

對于今后的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)建議：

1.加強(qiáng)對進(jìn)位加法這一知識點(diǎn)的講解和演示，確保每個孩子都能理解。

2.課后針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點(diǎn)。

3.在課堂管理上，嘗試一些新的方法，比如小組競賽，來提高孩子們的參與度和課堂紀(jì)律。八、板書設(shè)計(jì)①兩位數(shù)加法進(jìn)位加法的基本概念

-兩位數(shù)加法

-進(jìn)位加法

-個位滿十，向前一位進(jìn)一

②兩位數(shù)加法進(jìn)位加法的計(jì)算步驟

-對齊數(shù)位

-個位相加，滿十進(jìn)一

-十位相加，加上進(jìn)位

-組合結(jié)果

③兩位數(shù)加法進(jìn)位加法的性質(zhì)

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