Unit 4 Plants around us Start to read and Reading time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit4PlantsaroundusStarttoreadandReadingtime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課通過人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)Unit4Plantsaroundus中的StarttoreadandReadingtime部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的植物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，了解植物的生長特點(diǎn)和生活環(huán)境，培養(yǎng)愛護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述身邊植物的能力，提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，使他們能夠理解和尊重不同文化對(duì)植物的態(tài)度。通過閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化理解能力，同時(shí)培養(yǎng)他們關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：了解并掌握“tree”、“flower”、“grass”等與植物相關(guān)的詞匯。

-重點(diǎn)句型：掌握如何用英語描述植物的特點(diǎn)，如“Look!Thisisatree.Ithasgreenleaves.”或“Therearemanyflowersinthegarden.”

-重點(diǎn)閱讀策略：學(xué)會(huì)通過圖片和文字結(jié)合的方式理解文章大意，提取關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：理解并運(yùn)用“around”、“grow”、“need”等表示位置、生長和需求的詞匯。

-難點(diǎn)句型：正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述植物的生長過程，如“Theseedgrewintoaplant.”

-難點(diǎn)閱讀理解：理解文章中的邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系和條件關(guān)系，例如“Plantsneedwatertogrow.”學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、實(shí)物植物樣本

-課程平臺(tái)：人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語教材電子版

-信息化資源：植物生長過程的動(dòng)畫視頻、植物圖片庫

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、互動(dòng)游戲教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一些生活中常見的植物圖片，如樹葉、花朵、果實(shí)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些植物的名字。接著，教師用簡單的英語介紹這些植物，并鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。通過這樣的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師呈現(xiàn)Starttoread部分，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，并用手指讀出每個(gè)單詞。通過朗讀，學(xué)生能夠熟悉文章中的詞匯和句型。

2.教師解釋文章中的重點(diǎn)詞匯，如“around”、“grow”、“need”，并通過例句幫助學(xué)生理解其用法。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，如標(biāo)題、段落、句子等，并總結(jié)文章的主要內(nèi)容。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師分發(fā)植物圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述植物的特點(diǎn)，如顏色、形狀、用途等。

2.學(xué)生分組，每組選擇一種植物，通過角色扮演的方式，用英語介紹這種植物的生長過程和特點(diǎn)。

3.學(xué)生展示介紹成果，其他同學(xué)和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師提出問題：“Whatplantsdoyouseearoundyou?”學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)回答，如“flowers,trees,grass,etc.”。

2.教師提問：“Whydoplantsneedwater?”學(xué)生討論并回答，如“Plantsneedwatertogrowandstayhealthy.”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweprotectplants?”學(xué)生提出保護(hù)植物的建議，如“Don'tpickflowers,plantmoretrees,etc.”

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問的方式，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如植物的相關(guān)詞匯、句型和閱讀策略。教師舉例說明學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握

-學(xué)生能夠正確識(shí)別并使用與植物相關(guān)的詞匯，如“tree”、“flower”、“grass”、“l(fā)eaf”、“seed”等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用表示位置、生長和需求的詞匯，如“around”、“grow”、“need”等。

2.句型運(yùn)用

-學(xué)生能夠運(yùn)用正確的句型描述植物的特點(diǎn)，如“Iseeatree.Ithasgreenleaves.”或“Therearemanyflowersinthegarden.”

-學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述植物的生長過程，如“Theseedgrewintoaplant.”

3.閱讀理解

-學(xué)生能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式理解文章大意，提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生能夠分析文章的結(jié)構(gòu)，如標(biāo)題、段落、句子等，并總結(jié)文章的主要內(nèi)容。

4.交際能力

-學(xué)生能夠在日常生活中用英語描述身邊的植物，與他人交流植物知識(shí)。

-學(xué)生能夠通過角色扮演的方式，用英語介紹植物的生長過程和特點(diǎn)。

5.文化意識(shí)

-學(xué)生能夠理解和尊重不同文化對(duì)植物的態(tài)度。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的重要性，并能夠在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來。

6.合作學(xué)習(xí)

-學(xué)生能夠積極參與小組討論，與同伴合作完成實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.思維發(fā)展

-學(xué)生能夠通過觀察、描述和分析植物，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。

-學(xué)生能夠通過解決問題的方式，提高解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)反思今天上了三年級(jí)上冊(cè)英語Unit4Plantsaroundus的StarttoreadandReadingtime這一課，總體來說，我覺得課堂效果還不錯(cuò)。下面我就從幾個(gè)方面來反思一下這節(jié)課的教學(xué)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我通過展示生活中常見的植物圖片，讓學(xué)生們先觀察、討論，然后再用英語介紹這些植物，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的詞匯。我看到學(xué)生們?cè)谡n堂上都很活躍，積極地參與到課堂活動(dòng)中來，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于植物相關(guān)詞匯的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诳吹綀D片時(shí)能夠迅速說出植物的名稱，但在聽到詞匯時(shí)，有些學(xué)生就不太能立刻反應(yīng)出來。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在多種語境中熟悉并運(yùn)用這些詞匯。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，介紹植物的生長過程和特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)也鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和展示過程中，能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語進(jìn)行交流。不過，也有一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，這可能是由于他們對(duì)英語的自信心不足。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上大膽開口說英語。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于植物的相關(guān)詞匯和句型掌握得比較好，但對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的理解還有待提高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重文章結(jié)構(gòu)的分析，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，我還可以做得更好。有時(shí)候，課堂上的氣氛比較活躍，但也有一些學(xué)生不太專注于課堂活動(dòng)。為了提高課堂效率，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。典型例題講解在Unit4Plantsaroundus的StarttoreadandReadingtime部分，學(xué)生需要掌握如何用英語描述植物的特點(diǎn)和生長過程。以下是一些典型的例題，用于幫助學(xué)生鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。

例題1：

閱讀以下句子，選出正確的詞匯填空。

Theplanthas_______leaves.

A.redB.greenC.blue

答案：B

例題2：

根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的答案。

Whatdoplantsneedtogrow?

A.FoodB.WaterC.Air

答案：B

例題3：

用正確的時(shí)態(tài)完成句子。

Theseed_______(be)aplantnow.

答案：is

例題4：

根據(jù)圖片描述，用英語寫一句話。

Thereisa_______treeinthepark.

答案：big

例題5：

選擇正確的句子描述植物的生長過程。

Theseedwassmall,butnowit_______(be)atallplant.

A.isB.wasC.are

答案：A

補(bǔ)充說明：

1.例題1和例題2旨在幫助學(xué)生理解和運(yùn)用與植物相關(guān)的詞匯，特別是顏色詞和植物生長所需的條件。

2.例題3和例題4通過填空和描述圖片的方式，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述植物的狀態(tài)和位置。

3.例題5通過選擇正確的時(shí)態(tài)，考察學(xué)生對(duì)過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的理解和運(yùn)用。

這些例題的設(shè)計(jì)都與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在通過具體的語境幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師可以通過類似的例題來引導(dǎo)學(xué)生思考和練習(xí)，從而提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，對(duì)于植物的詞匯和描述都能夠迅速反應(yīng)，并且能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。大多數(shù)學(xué)生在聽到植物的相關(guān)詞匯時(shí)，能夠正確地拼寫和發(fā)音，顯示出他們?cè)谡n前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方面的努力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們能夠積極討論，共同完成任務(wù)。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠用流利的英語描述植物的特點(diǎn)，例如：“Ourplanthasalotofgreenleaves.”或“Thisisaredflower.”他們的描述清晰，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。測試包括詞匯填空、句子改寫和閱讀理解。學(xué)生們?cè)谠~匯填空和句子改寫部分表現(xiàn)良好，但閱讀理解部分有些難度，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.家庭作業(yè)完成情況：

家庭作業(yè)包括用英語寫一段關(guān)于自己家中植物的小短文。學(xué)生們普遍完成了作業(yè)，并且大多數(shù)短文內(nèi)容豐富，語言表達(dá)基本正確。但也有一部分學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限，導(dǎo)致句子不夠流暢。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)和表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)和肯定；對(duì)于課堂參與度較低的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮恼n堂上更加主動(dòng)地參與討論。

針對(duì)小組討論成果展示：對(duì)于能夠準(zhǔn)確描述植物特點(diǎn)