Unit 1 Animal Friends Section A（Grammas Focus）教案-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級(jí)下冊(cè)標(biāo)簽標(biāo)題

Unit1AnimalFriendsSectionA（GrammasFocus）教案-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級(jí)下冊(cè)[標(biāo)簽標(biāo)題]主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1AnimalFriendsSectionA（GrammasFocus）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化中動(dòng)物角色的象征意義。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽、說、讀、寫活動(dòng)，準(zhǔn)確運(yùn)用語法知識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析動(dòng)物特征，鍛煉邏輯思維和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，能夠正確描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。

-重點(diǎn)知識(shí)：

-正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式。

-實(shí)踐應(yīng)用：能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述日常生活中的活動(dòng)，如"Iamreadingabook"、"Sheiseatingdinner"。

-舉例說明：通過對(duì)話和情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，以及正確使用動(dòng)詞的ing形式。

-難點(diǎn)分析：

-動(dòng)詞的變化：不規(guī)則動(dòng)詞的ing形式需要特別記憶，如"go"變成"going"。

-語境理解：學(xué)生可能難以在具體語境中判斷應(yīng)該使用哪種時(shí)態(tài)。

-教學(xué)策略：

-使用圖表展示不同時(shí)態(tài)的特點(diǎn)和用法。

-通過游戲和活動(dòng)加強(qiáng)語境練習(xí)，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞，制作卡片或使用記憶工具幫助學(xué)生記憶。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、錄音筆

-課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)資源網(wǎng)站

-信息化資源：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)練習(xí)軟件、在線語法游戲

-教學(xué)手段：圖片卡片、情景視頻、互動(dòng)白板軟件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一系列動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這些動(dòng)物正在做什么。例如，展示一只正在游泳的鴨子，問學(xué)生："Whatistheduckdoing?"學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)他們使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述："Theduckisswimming."通過這種方式，自然地引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念。

2.新課講授

-第一條：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法

-教師板書現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式。

-通過例句展示如何將一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，如："Ieatbreakfast."變?yōu)?Iameatingbreakfast."

-用時(shí)：5分鐘

-第二條：練習(xí)動(dòng)詞的ing形式

-教師提供一張動(dòng)詞列表，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞，讓學(xué)生找出每個(gè)動(dòng)詞的正確ing形式。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

-用時(shí)：10分鐘

-第三條：通過視頻或圖片展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用

-播放一段關(guān)于日常生活的視頻，視頻中的人物正在做各種活動(dòng)，如："Theyareplayingsoccer."、"Sheiscooking."

-教師引導(dǎo)學(xué)生注意視頻中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并模仿視頻中的句子。

-用時(shí)：5分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：角色扮演

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如在學(xué)校、在公園、在家里等，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述每個(gè)人正在做的事情。

-小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，其他小組作為觀眾，評(píng)價(jià)表演。

-用時(shí)：10分鐘

-第二條：語法游戲

-教師準(zhǔn)備一張包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子的卡片，學(xué)生需要找出與之匹配的動(dòng)詞ing形式。

-游戲結(jié)束后，教師檢查學(xué)生的答案，并糾正錯(cuò)誤。

-用時(shí)：5分鐘

-第三條：寫作練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或情景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一段短文，描述正在發(fā)生的事情。

-學(xué)生完成后，教師選擇幾篇短文進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別

-學(xué)生討論："Whendoweusethepresentcontinuoustenseandwhendoweusethesimplepresenttense?"

-舉例回答："Weusethepresentcontinuoustensetotalkaboutactionsthatarehappeningnow,andthesimplepresenttensetotalkabouthabitsorgeneraltruths."

-用時(shí)：5分鐘

-第二方面：討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在語境中的應(yīng)用

-學(xué)生討論："Howcanweusethepresentcontinuoustenseindifferentcontexts?"

-舉例回答："Wecanuseitinconversations,stories,anddescriptionsofongoingactions."

-用時(shí)：5分鐘

-第三方面：討論如何記憶不規(guī)則動(dòng)詞的ing形式

-學(xué)生討論："Whataresomestrategiestoremembertheirregularverbsinthe-ingform?"

-舉例回答："Wecanmakeflashcards,usemnemonicdevices,orpracticethemregularly."

-用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，以及不規(guī)則動(dòng)詞的ing形式。

-教師提問學(xué)生："Whathavewelearnedaboutthepresentcontinuoustensetoday?"學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物行為研究：提供關(guān)于不同動(dòng)物行為的資料，如鳥類筑巢、魚類游動(dòng)等，幫助學(xué)生理解動(dòng)物在自然環(huán)境中的活動(dòng)。

-動(dòng)物保護(hù)意識(shí)：介紹全球動(dòng)物保護(hù)組織及其活動(dòng)，讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性。

-動(dòng)物文化象征：探討不同文化中動(dòng)物象征的意義，如西方文化中的獅子代表勇氣，東方文化中的龍象征吉祥。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)動(dòng)物行為的科普書籍或文章，增加對(duì)動(dòng)物行為的了解。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，親身體驗(yàn)動(dòng)物的生活環(huán)境。

-開展動(dòng)物保護(hù)主題活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、撰寫保護(hù)動(dòng)物的倡議書。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的課程項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)貏?dòng)物的生存狀況，并提出保護(hù)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如清理野生動(dòng)物棲息地，提高公眾對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育視頻，提供更多關(guān)于動(dòng)物和生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)材料。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)物保護(hù)會(huì)議，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-開展藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，如繪畫、寫作，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)動(dòng)物和自然環(huán)境的情感。

-安排學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察動(dòng)物行為，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-邀請(qǐng)動(dòng)物學(xué)家或環(huán)境保護(hù)專家來校講座，為學(xué)生提供專業(yè)知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)分享。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《動(dòng)物的生活習(xí)性》選段，介紹不同動(dòng)物的生活方式、棲息地以及它們?nèi)绾芜m應(yīng)環(huán)境。

-視頻資源：《野生動(dòng)物的日?！废盗幸曨l，展示野生動(dòng)物在自然環(huán)境中的行為和生存狀態(tài)。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《動(dòng)物的生活習(xí)性》選段，并總結(jié)每種動(dòng)物的主要特點(diǎn)和生活習(xí)性。

-觀看《野生動(dòng)物的日?！废盗幸曨l，注意視頻中動(dòng)物的行為和它們?cè)谧匀画h(huán)境中的互動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在閱讀和觀看過程中的觀察和感想，可以寫日記或制作思維導(dǎo)圖。

-教師提供以下拓展活動(dòng)供學(xué)生選擇：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的小報(bào)，展示自己對(duì)動(dòng)物保護(hù)的理解和建議。

-編寫一個(gè)簡短的故事，主角是一只或幾只動(dòng)物，故事中包含它們?nèi)绾芜m應(yīng)環(huán)境或解決問題。

-制作一個(gè)關(guān)于動(dòng)物行為的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如觀察螞蟻如何搬家，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-組織一個(gè)小組討論，分享對(duì)視頻中動(dòng)物行為的看法，討論它們對(duì)人類生活的啟示。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)拓展活動(dòng)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，并在下一節(jié)課上與同學(xué)分享自己的成果。

-教師在課后可利用電子郵件、社交媒體或?qū)W校論壇等平臺(tái)解答學(xué)生的疑問，提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)資源和建議。

-對(duì)于閱讀和視頻材料，教師可以提供以下指導(dǎo)：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物行為的科學(xué)性，鼓勵(lì)他們提出問題并尋求答案。

-幫助學(xué)生識(shí)別和理解文中或視頻中使用的專業(yè)術(shù)語。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如觀察身邊的動(dòng)物，思考人與自然的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。

②重點(diǎn)詞匯：

-be動(dòng)詞：am,is,are

-動(dòng)詞ing形式：swimming,eating,reading,playing

③重點(diǎn)句子：

-"Iamreadingabook."

-"Sheiseatingdinner."

-"Theyareplayingsoccer."教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，這不僅有助于我了解教學(xué)效果，還能幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次“Unit1AnimalFriendsSectionA（GrammasFocus）”教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我使用了動(dòng)物圖片來吸引學(xué)生的注意力，但似乎沒有達(dá)到預(yù)期的效果。在未來的教學(xué)中，我打算嘗試使用更貼近學(xué)生生活的情境，比如播放一段關(guān)于學(xué)校生活的視頻，讓學(xué)生在視頻中找到熟悉的場(chǎng)景，然后引導(dǎo)他們用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的事情。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成時(shí)，對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的ing形式掌握得不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我會(huì)準(zhǔn)備更多的練習(xí)材料，特別是針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的練習(xí)，比如制作動(dòng)詞卡片，讓學(xué)生通過配對(duì)游戲來記憶這些詞匯。

另外，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)我也覺得可以更加多樣化。雖然角色扮演和語法游戲增加了課堂的互動(dòng)性，但我覺得還可以加入一些更具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，比如讓學(xué)生根據(jù)自己選擇的動(dòng)物，創(chuàng)作一段描述其日常生活的短文，這樣既能提高他們的寫作能力，又能鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別理解得不夠清晰。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多關(guān)于時(shí)態(tài)比較的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中區(qū)分兩種時(shí)態(tài)的使用。

最后，總結(jié)回顧環(huán)節(jié)雖然簡單，但我認(rèn)為可以更加深入。我打算在總結(jié)時(shí)，不僅回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，比如在描述自己的日?；顒?dòng)時(shí)，如何選擇合適的時(shí)態(tài)。