6 我參與 我奉獻(xiàn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

6我參與我奉獻(xiàn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“6我參與我奉獻(xiàn)”為主題，緊密圍繞統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、在實(shí)踐中成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備法治意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)解決生活中的問題；提升道德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)在集體中奉獻(xiàn)自己，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，思維活躍，但同時(shí)也面臨自我意識(shí)增強(qiáng)、獨(dú)立思考能力逐步形成的特點(diǎn)。在道德與法治課程中，學(xué)生對(duì)個(gè)人責(zé)任、集體利益和法治觀念的認(rèn)知已有一定基礎(chǔ)，但對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)還不夠深入。本節(jié)課所涉及的“我參與我奉獻(xiàn)”主題，對(duì)于學(xué)生來說，既是對(duì)已有知識(shí)的拓展，也是對(duì)實(shí)踐能力的考驗(yàn)。

學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)集體主義價(jià)值觀和志愿服務(wù)有初步了解，但缺乏對(duì)個(gè)人在集體中的角色和責(zé)任的深刻認(rèn)識(shí)。在能力方面，他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，但在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，分析問題和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的行為習(xí)慣良好，但面對(duì)社會(huì)問題時(shí)，表現(xiàn)出一定的道德判斷和行為選擇的困惑。

這種學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)需貼近學(xué)生生活，通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生思考；其次，教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力；最后，通過實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如志愿服務(wù)活動(dòng)圖片、社會(huì)責(zé)任感短片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)（如模擬社區(qū)環(huán)境），營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“社會(huì)責(zé)任與奉獻(xiàn)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是社會(huì)責(zé)任？我們?nèi)绾瓮ㄟ^參與社會(huì)活動(dòng)來承擔(dān)責(zé)任？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解社會(huì)責(zé)任和奉獻(xiàn)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“社會(huì)責(zé)任與奉獻(xiàn)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述志愿者故事或展示社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的個(gè)人案例，引出“我參與我奉獻(xiàn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解社會(huì)責(zé)任感、志愿服務(wù)、公民參與等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己參與過的社會(huì)活動(dòng)，討論如何更好地參與社會(huì)服務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的做法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解社會(huì)責(zé)任和奉獻(xiàn)的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任感。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解社會(huì)責(zé)任和奉獻(xiàn)的概念，掌握參與社會(huì)服務(wù)的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于社會(huì)責(zé)任的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

提供拓展資源：推薦與社會(huì)責(zé)任相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作文，表達(dá)自己對(duì)社會(huì)責(zé)任的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的社會(huì)責(zé)任和奉獻(xiàn)的知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）社會(huì)責(zé)任相關(guān)案例：

-社區(qū)志愿者服務(wù)：介紹社區(qū)志愿者服務(wù)的內(nèi)容，如環(huán)境保護(hù)、關(guān)愛老人、兒童教育等，讓學(xué)生了解志愿者服務(wù)在社區(qū)中的作用。

-紅十字會(huì)救援行動(dòng)：講述紅十字會(huì)救援行動(dòng)的故事，展示救援人員在災(zāi)難中的無私奉獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感。

-環(huán)保組織活動(dòng)：介紹環(huán)保組織的活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

（2）社會(huì)責(zé)任相關(guān)書籍：

-《志愿服務(wù)手冊(cè)》：介紹志愿服務(wù)的基本知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生了解如何成為一名優(yōu)秀的志愿者。

-《社會(huì)責(zé)任與公民教育》：探討社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵，以及如何在日常生活中踐行社會(huì)責(zé)任，為青少年提供有益的啟示。

（3）社會(huì)責(zé)任相關(guān)視頻：

-志愿者故事：觀看志愿者服務(wù)的故事視頻，感受志愿者的無私奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-環(huán)保公益廣告：觀看環(huán)保公益廣告，了解環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

（1）實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參與社區(qū)志愿者服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保清潔、關(guān)愛老人、兒童教育等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任。

-開展校園公益活動(dòng)，如植樹節(jié)活動(dòng)、愛心義賣等，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。

（2）小組討論：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.你認(rèn)為社會(huì)責(zé)任有哪些？

b.如何在日常生活中踐行社會(huì)責(zé)任？

c.如何成為一名優(yōu)秀的志愿者？

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

（3）寫作訓(xùn)練：

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于社會(huì)責(zé)任的作文，要求結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

（4）課外閱讀：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與社會(huì)責(zé)任相關(guān)的書籍、文章，拓寬知識(shí)視野，提高道德素養(yǎng)。

-組織讀書分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得，互相啟發(fā)。

（5）家庭作業(yè)：

-布置關(guān)于社會(huì)責(zé)任的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的社會(huì)責(zé)任行為，記錄并分析他們的社會(huì)責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活中學(xué)習(xí)社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①社會(huì)責(zé)任的定義與重要性

-定義：社會(huì)責(zé)任是指?jìng)€(gè)人或組織在履行自身角色時(shí)，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的積極影響。

-重要性：社會(huì)責(zé)任有助于構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

②社會(huì)責(zé)任的具體表現(xiàn)

-個(gè)人層面：關(guān)愛他人、助人為樂、遵守社會(huì)公德。

-組織層面：誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任、參與社會(huì)公益活動(dòng)。

③如何踐行社會(huì)責(zé)任

-增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀。

-積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-在日常生活中，從小事做起，踐行社會(huì)責(zé)任。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以“我參與我奉獻(xiàn)”為主題，撰寫一篇短文，內(nèi)容可以包括自己參與過的社會(huì)活動(dòng)、對(duì)社會(huì)公益活動(dòng)的看法以及自己對(duì)社會(huì)責(zé)任的理解。字?jǐn)?shù)要求在300-500字之間。

2.實(shí)踐作業(yè)：組織學(xué)生參與一次社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)、關(guān)愛老人等，要求學(xué)生記錄下自己的參與過程和感受，并撰寫一份簡(jiǎn)短的實(shí)踐報(bào)告。

3.小組討論作業(yè)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與社會(huì)責(zé)任相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“如何在學(xué)校中推廣環(huán)保理念”，討論結(jié)束后，每組需準(zhǔn)備一份討論總結(jié)報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：

-仔細(xì)閱讀每位學(xué)生的作文，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和內(nèi)容深度。

-對(duì)于結(jié)構(gòu)清晰、語言流暢、內(nèi)容深刻的作文，給予肯定和鼓勵(lì)。

-對(duì)于結(jié)構(gòu)混亂、語言表達(dá)不清晰、內(nèi)容膚淺的作文，指出具體問題，并提供修改建議。

-強(qiáng)調(diào)作文中的社會(huì)責(zé)任感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

2.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的記錄和實(shí)踐報(bào)告，評(píng)估學(xué)生的參與程度和活動(dòng)效果。

-對(duì)于積極參與、活動(dòng)效果明顯的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

-對(duì)于參與度不高、活動(dòng)效果不明顯的學(xué)生，了解原因，并給出改進(jìn)建議，如鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與、提高活動(dòng)效果等。

3.小組討論作業(yè)反饋：

-評(píng)估每個(gè)小組的討論總結(jié)報(bào)告，關(guān)注討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-對(duì)于討論深入、觀點(diǎn)獨(dú)到的小組，給予肯定和鼓勵(lì)。

-對(duì)于討論內(nèi)容單一、缺乏創(chuàng)新的小組，提出改進(jìn)建議，如鼓勵(lì)他們拓展思路、提出更多創(chuàng)新觀點(diǎn)等。

總體反饋：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，指出他們?cè)谏鐣?huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作、問題解決等方面的表現(xiàn)。

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)、提高團(tuán)隊(duì)合作能力、學(xué)習(xí)更多解決問題的方法等。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“我參與我奉獻(xiàn)”這一課，感覺挺有收獲的。這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是希望孩子們能理解社會(huì)責(zé)任，知道如何在日常生活中踐行這些理念?，F(xiàn)在，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程和效果做一下反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。我通過講述志愿者故事和展示一些社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的個(gè)人案例來導(dǎo)入新課，孩子們的興趣很快就提起來了。他們對(duì)于社會(huì)責(zé)任和奉獻(xiàn)的概念有了初步的了解，這讓我感到很欣慰。

在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子，比如講述一些社區(qū)志愿者服務(wù)的故事，這樣孩子們能更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際緊密結(jié)合時(shí)，孩子們的接受度更高。

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)我也挺滿意的。我安排了小組討論，讓孩子們分享自己參與過的社會(huì)活動(dòng)，這種互動(dòng)方式讓孩子們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)能力。我看到有些孩子之前不太愿意發(fā)言，但在小組討論中，他們開始敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對(duì)我來說是一個(gè)積極的信號(hào)。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)還不夠深入，他們?cè)谟懻摃r(shí)往往只能停留在表面，缺乏深度。這讓我意識(shí)到，在今后