Unit 1《Lesson 2 This Is Mike》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1《Lesson2ThisIsMike》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《Unit1Lesson2ThisIsMike》選自2024-2025學(xué)年北京版三年級(jí)上冊(cè)英語教材。本課主要介紹了Mike的基本信息，包括姓名、年齡、家庭成員等。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，有助于提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交際的能力，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。通過學(xué)習(xí)Mike的個(gè)人信息，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)不同文化背景下的家庭關(guān)系的理解和尊重。同時(shí)，通過小組合作活動(dòng)，提升學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的字母和單詞，具備基本的聽說能力。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些家庭成員的詞匯，如father,mother,brother等，以及簡(jiǎn)單的問候語和自我介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新知識(shí)；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)家庭成員的詞匯掌握不夠牢固，容易混淆；二是對(duì)于描述人物特征的詞匯（如old,young等）理解不夠深入；三是口語表達(dá)時(shí)可能存在語法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《Unit1Lesson2ThisIsMike》的課文和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員的圖片，以及相關(guān)的圖表和視頻，用于輔助學(xué)生理解和記憶家庭成員的詞匯和描述。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生的口語練習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室前，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutanewfriendofours,Mike.Let'sseewhatwecandiscoverabouthim.”

2.老師展示一張Mike的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whoisthis?Canyoutellmesomethingabouthim?Whatdoyouthinkhelookslike?”

3.學(xué)生們根據(jù)圖片和已有知識(shí)，積極回答問題。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師將Mike的個(gè)人信息以PPT形式展示，包括姓名、年齡、家庭成員等。

2.老師逐個(gè)講解Mike的信息，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。例如：“ThisisMike.Heiseightyearsold.Hehasabrotherandasister.Hismotherisateacher,andhisfatherisadoctor.”

3.老師提問：“WhoisMike?Howoldishe?Whoarehisfamilymembers?Canyoutellmemoreaboutthem?”

4.學(xué)生們跟讀并回答問題，老師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和糾正。

5.老師展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯，如father,mother,brother,sister等。

6.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模仿Mike進(jìn)行自我介紹。

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師提問：“Whatisthemaintopicofthislesson?Whatarewelearningabout?”

2.學(xué)生們回答：“WearelearningaboutMikeandhisfamily.”

3.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“So,inthislesson,wewillfocusonhowtodescribepeopleandtheirfamilies.Let'sfindoutmoreaboutit.”

4.老師展示一些關(guān)于描述人物和家庭的例句，如：“Heisatallmanwithshorthair.”“Shehasasmallfamily,justherandherhusband.”

5.學(xué)生們跟讀并模仿例句，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

四、全文側(cè)重點(diǎn)（20分鐘）

1.老師提問：“Whatarethekeypointsweneedtopayattentiontointhislesson?”

2.學(xué)生們回答：“Weneedtolearnhowtodescribepeopleandtheirfamilies.”

3.老師總結(jié)：“That'sright.Thekeypointsofthislessonare:1)Learningtodescribepeopleandtheirfamilies;2)Practicingthenewvocabularyandsentencepatterns.”

4.老師展示一些關(guān)于描述人物和家庭的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

5.學(xué)生們認(rèn)真完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容（20分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行描述。

2.學(xué)生們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用英語描述所選家庭成員的特征。

3.各小組輪流展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，并指出不足之處。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedhowtodescribepeopleandtheirfamilies.Whathavewelearned?”

2.學(xué)生們回答：“Wehavelearnednewvocabularyandsentencepatternstodescribepeopleandtheirfamilies.”

3.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortpassageaboutyourfamilyusingthenewvocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

4.學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，老師檢查并給予反饋。

七、課堂反思（5分鐘）

1.老師詢問學(xué)生：“Howdoyoufeelabouttoday'sclass?Didyoulearnsomethingnew?”

2.學(xué)生們積極回答，老師認(rèn)真傾聽。

3.老師總結(jié)：“Great!I'mgladtoseethatyouallhavemadeprogress.KeeppracticingandyouwillbecomebetterandbetteratEnglish.”

4.老師提醒學(xué)生：“RemembertoreviewyourhomeworkandpracticeyourEnglisheveryday.Goodbye,everyone!”

5.學(xué)生們離開教室，結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯卡片：制作或收集包含家庭成員詞匯的卡片，如grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin等，便于學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和記憶。

-家庭結(jié)構(gòu)圖示：提供不同家庭結(jié)構(gòu)的圖示，如單親家庭、多代同堂家庭等，幫助學(xué)生理解家庭關(guān)系的多樣性。

-英語國家家庭文化介紹：搜集一些關(guān)于英語國家家庭文化的資料，如家庭聚會(huì)、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

2.拓展建議：

-家庭詞匯卡片游戲：學(xué)生將家庭成員詞匯卡片分成兩組，一組為圖片，另一組為對(duì)應(yīng)的英文詞匯。進(jìn)行配對(duì)游戲，提高詞匯記憶效果。

-家庭結(jié)構(gòu)繪畫：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)家庭結(jié)構(gòu)圖示，繪制自己家庭的成員關(guān)系圖，鍛煉學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。

-家庭文化研究：引導(dǎo)學(xué)生查找資料，了解英語國家家庭文化的特點(diǎn)，如感恩節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日的慶祝方式，并組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)分享。

-角色扮演活動(dòng)：學(xué)生分組扮演不同家庭成員，進(jìn)行日常對(duì)話練習(xí)，如詢問家庭成員的喜好、職業(yè)等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-家庭故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以家庭為背景，創(chuàng)作短篇故事，可以是真實(shí)經(jīng)歷或想象故事，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-家庭文化比較：組織學(xué)生討論中西方家庭文化的異同，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

-家庭攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生用照片記錄自己家庭的日常生活，舉辦家庭攝影展，增進(jìn)學(xué)生之間的了解和友誼。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對(duì)新授知識(shí)的掌握程度。例如，在介紹Mike的家庭成員時(shí)，可以提問：“WhoisMike'smother?Whatdoesshedo?”通過學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)詞匯和句型的理解。

-觀察學(xué)生參與度：在小組活動(dòng)或角色扮演中，觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。注意學(xué)生的口語表達(dá)、語法使用和詞匯運(yùn)用，以及他們?cè)谛〗M中的合作與溝通能力。

-實(shí)時(shí)反饋：在課堂上，老師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是及時(shí)的糾正。例如，當(dāng)學(xué)生正確回答問題時(shí)，可以表揚(yáng)他們的努力；如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，可以私下糾正，避免公開場(chǎng)合的尷尬。

-課堂測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以讓學(xué)生用新學(xué)的家庭成員詞匯造句，或者完成關(guān)于Mike家庭的填空題。

-學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，提高學(xué)生的批判性思維能力和自我評(píng)價(jià)能力。例如，在角色扮演結(jié)束后，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)表現(xiàn)好的同學(xué)，并提出改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和不足。對(duì)于正確的答案，給予肯定；對(duì)于錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤原因并提供正確的答案。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生。可以通過面談、家長(zhǎng)聯(lián)系或課堂講解等方式，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)表現(xiàn)。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持；對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，挑戰(zhàn)更高難度的任務(wù)。

-作業(yè)展示：在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。這不僅是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的認(rèn)可，也是對(duì)其他學(xué)生的激勵(lì)。

-作業(yè)改進(jìn)：鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)作業(yè)進(jìn)行改進(jìn)。例如，對(duì)于詞匯使用不當(dāng)?shù)木渥樱梢宰寣W(xué)生重新寫一遍，直到達(dá)到正確和流暢的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得還挺有意思的。回頭想想，我覺得自己在教學(xué)方法和策略上還是有一些收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和簡(jiǎn)單的提問，這樣既吸引了學(xué)生的注意力，又幫助他們復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的家庭成員詞匯。我看到他們眼睛亮亮的，很投入，這說明我的方法還是有效的。

在課文主旨內(nèi)容探究和全文側(cè)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我通過提問和例句，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。我看到他們能夠積極地參與到討論中，這讓我很高興，說明我的教學(xué)方法激發(fā)了他們的思考。

可是，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生表現(xiàn)得比較緊張，不敢開口。我意識(shí)到，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新詞匯的掌握還不夠牢固。所以，我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，多做一些口語練習(xí)，幫助他們克服這個(gè)障礙。

至于作業(yè)評(píng)價(jià)，我覺得我做得還不錯(cuò)。我不僅批改了作業(yè)，還給了學(xué)生具體的反饋。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，這說明我在布置作業(yè)時(shí)的要求可能不夠明確。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲還是挺多的。他們?cè)谥R(shí)上，學(xué)會(huì)了如何描述家庭成員；在技能上，提高了口語表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用能力；在情感態(tài)度上，更加敢于開口說英語了。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在課堂上可能沒有足夠的時(shí)間去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，有些學(xué)生可能沒有得到足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)。此外，我在講解新知識(shí)時(shí)，可能沒有做到足夠的耐心，有些學(xué)生可能還沒有完全跟上。

所以，接下來的改進(jìn)措施是這樣的：我會(huì)更加注重課堂上的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注。我會(huì)在講解新知識(shí)時(shí)，放慢速度，確保學(xué)生能夠跟上。同時(shí)，我也會(huì)在作業(yè)布置上，更加明確要求，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。課后作業(yè)1.家庭成員描述：

請(qǐng)用英語描述以下家庭成員，包括他們的名字、年齡、職業(yè)和特點(diǎn)。

-Myfatherisatallmanwithabigsmile.Heisateacherandhelovesreadingbooks.

-Mymotherisakindwomanwithlonghair.Sheisadoctorandshehelpspeoplefeelbetter.

-Mybrotherisayoungboywithshorthair.Heisastudentandhelikesplayingsoccer.

2.家庭關(guān)系連線：

將下面的家庭成員與他們的關(guān)系連線。

-Mother___________Sister

-Father___________Brother

-Grandmother___________Uncle

3.家庭聚會(huì)描述：

想象一個(gè)家庭聚會(huì)，用英語描述聚會(huì)的場(chǎng)景和活動(dòng)。

-Lastweekend,wehadafamilygatheringatmygrandmother'shouse.Weatedeliciousfood,playedgames,andtooklotsofpicturestogether.

4.家庭故事創(chuàng)作：

編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，講述你家庭的一個(gè)有趣經(jīng)歷。

-Oneday,mylittlesisteraccidentallyputhertoothpasteinhercoffeecup.Whenmymothersawit,shecouldn'tstoplaughing.

5.家庭成員訪談：

假設(shè)你是Mike，寫一段對(duì)話，訪談你的家庭成員。

-Q:Whatdoyouliketodoinyourfreetime,Mike?

-A:Iliketoplayvideogamesandreadcomicbooks.

答案示例：

1.Myfatherisatallmanwithabigsmile.Heisateacherandhelovesreadingbooks.

Mymotherisakindwomanwithlonghair.Sheisadoctorandshehelpspeoplefeelbetter.

Mybrotherisayoungboywithshorthair.Heisastudentandhelikesplayingsoccer.

2.Mother-Sister

Father-Brother

Grandmother-Uncle

3.Lastweekend,wehadafamilygatheringatmygrandmother'shouse.Weatedeliciousfood,playedgames,andtooklotsofpicturestogether.

4.