2024秋四年級英語上冊 Module 1 Unit 1 Go straight on第1課時教學(xué)實錄 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module1Unit1Gostraighton第1課時教學(xué)實錄外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Module1Unit1Gostraighton第1課時教學(xué)實錄外研版（三起）設(shè)計思路本課時以“2024秋四年級英語上冊Module1Unit1Gostraighton”為主題，通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)交通標(biāo)志詞匯和短語，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過游戲、歌曲等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)交通標(biāo)志詞匯，學(xué)生能夠提高在實際情境中運用英語的能力，增強對西方文化的理解，并在日常生活中運用所學(xué)知識進行交流，提升跨文化交流意識。同時，通過合作學(xué)習(xí)和互動活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.交通標(biāo)志詞匯的認(rèn)讀和拼寫。

2.簡單情景對話的構(gòu)建和應(yīng)用。

難點：

1.在真實語境中正確運用交通標(biāo)志詞匯。

2.理解并執(zhí)行交通規(guī)則相關(guān)的指令。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀記憶交通標(biāo)志詞匯。

2.設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)使用交通標(biāo)志詞匯進行對話。

3.利用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成實際任務(wù)的過程中理解和運用交通規(guī)則指令。

4.提供豐富的語境練習(xí)，幫助學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型自然融入實際交流中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)交通標(biāo)志詞匯和短語。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計互動游戲，如“交通標(biāo)志接力”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.任務(wù)型教學(xué)法：布置實際任務(wù)，如模擬過馬路，讓學(xué)生在完成任務(wù)中運用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示交通標(biāo)志圖片，幫助學(xué)生直觀記憶。

2.視頻教學(xué)：播放交通安全教育視頻，增強學(xué)生的交通安全意識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線練習(xí)平臺，提供課后鞏固練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-播放一段交通安全教育視頻，引起學(xué)生對交通標(biāo)志的興趣。

-提問：你們在視頻中看到了哪些交通標(biāo)志？它們有什么作用？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么交通標(biāo)志對我們的生活如此重要？

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解交通標(biāo)志的基本分類和常見形狀。

-展示PPT，介紹幾種常見的交通標(biāo)志及其含義，如“Stop”（停止）、“Gostraighton”（直行）、“Turnleft/right”（左轉(zhuǎn)/右轉(zhuǎn)）等。

-通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識交通標(biāo)志。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：交通標(biāo)志接力

-將學(xué)生分成小組，每組分別扮演駕駛員和行人。

-每組依次通過“Stop”、“Gostraighton”、“Turnleft/right”等標(biāo)志，模擬過馬路的情景。

-每個小組完成接力后，教師點評并糾正錯誤。

-活動二：交通標(biāo)志拼圖

-將交通標(biāo)志圖片打亂，讓學(xué)生分組合作，將拼圖完成。

-完成拼圖后，讓學(xué)生描述拼出的交通標(biāo)志及其含義。

-活動三：模擬交通場景

-教師扮演交通警察，學(xué)生扮演司機和行人。

-學(xué)生根據(jù)交通標(biāo)志的指示進行交通指揮和行路，教師觀察并給予評價。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論一：如何正確理解和遵守交通規(guī)則？

-舉例回答：遵守交通規(guī)則可以保護自己和他人的生命安全，避免交通事故的發(fā)生。

-討論二：交通標(biāo)志在日常生活中有哪些應(yīng)用？

-舉例回答：交通標(biāo)志不僅用于道路上，還可以在停車場、商場等場所看到。

-討論三：如何提高交通安全意識？

-舉例回答：通過學(xué)習(xí)交通標(biāo)志、觀看交通安全教育視頻、參加交通安全活動等方式提高。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)交通標(biāo)志的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中？

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的交通標(biāo)志，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-用時總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和拼寫本課時所學(xué)的交通標(biāo)志詞匯，如“Stop”、“Gostraighton”、“Turnleft/right”等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和短語進行簡單的情景對話，如詢問路線、指示方向等。

-學(xué)生在日常生活中能夠識別并使用交通標(biāo)志，提高英語實際應(yīng)用能力。

2.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)交通標(biāo)志，了解西方國家的交通規(guī)則和文化特點，增強跨文化交流意識。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)良好的社會公德意識。

3.思維能力發(fā)展

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，通過觀察、分析、比較等方法，提高邏輯思維和判斷能力。

-學(xué)生在模擬交通場景中，學(xué)會分析問題、解決問題，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

4.合作能力提升

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)，能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)良好的溝通技巧。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-通過豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在參與游戲、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)動力。

6.生活技能培養(yǎng)

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如正確識別交通標(biāo)志、遵守交通規(guī)則等。

-學(xué)生在日常生活中，關(guān)注交通安全，提高自我保護意識。

7.價值觀塑造

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)交通標(biāo)志，認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性，樹立正確的價值觀。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，學(xué)會尊重他人、關(guān)愛生命，培養(yǎng)社會責(zé)任感。典型例題講解典型例題一：

題目：根據(jù)圖片選擇正確的交通標(biāo)志。

圖片：一位行人在路上行走。

選項：

A."Noentry"（禁止入內(nèi)）

B."Pedestriancrossing"（人行橫道）

C."Noparking"（禁止停車）

D."Speedlimit30"（限速30）

答案：B

解析：行人正在路上行走，說明前方是供行人通行的區(qū)域，因此選擇“Pedestriancrossing”（人行橫道）。

典型例題二：

題目：用正確的交通標(biāo)志短語填空。

句子：Whenyouseethissign,youmust______.

選項：

A.stop

B.gostraight

C.turnleft

D.turnright

答案：A

解析：根據(jù)句子中的“whenyouseethissign”（當(dāng)你看到這個標(biāo)志時），可以判斷需要填寫表示停止的動詞，因此選擇“stop”。

典型例題三：

題目：完成對話。

A:Excuseme,whereisthebusstop?

B:______.

選項：

A.It'sontheleft.

B.It'sontheright.

C.It'sstraightahead.

D.It'sbehindthepostoffice.

答案：C

解析：對話中A詢問公交車站的位置，B需要提供方向指示，因此選擇“straightahead”（直行）。

典型例題四：

題目：判斷正誤。

句子：Youcanparkyourcarhere.

選項：

A.True

B.False

答案：B

解析：根據(jù)句子中的“youcanparkyourcarhere”（你可以在這里停車），結(jié)合交通標(biāo)志常識，通常停車會有“Noparking”的標(biāo)志，因此句子是錯誤的。

典型例題五：

題目：選擇正確的交通標(biāo)志短語來回答問題。

問題：Whatshouldyoudowhenyouseethissign?

圖片：一個紅色的圓形標(biāo)志中有一個紅色的斜杠。

選項：

A.Stop

B.Gostraight

C.Turnleft

D.Turnright

答案：A

解析：紅色圓形標(biāo)志中的紅色斜杠通常表示禁止，因此選擇“Stop”（停止）。

補充說明：

1.以上例題均圍繞交通標(biāo)志和指令展開，旨在幫助學(xué)生理解和運用所學(xué)知識。

2.題型多樣，包括選擇題、填空題、判斷題和簡答題，旨在提高學(xué)生的綜合運用能力。

3.每個例題都配有答案和解析，幫助學(xué)生鞏固知識點，同時提高解題技巧。課堂1.課堂評價

-提問評價：在課堂教學(xué)中，通過提問來檢查學(xué)生對交通標(biāo)志詞匯和短語的理解程度。例如，教師可以問：“Whatdoesthissignmean?”（這個標(biāo)志是什么意思？）來檢驗學(xué)生對“Stop”（停止）等標(biāo)志的理解。

-觀察評價：通過觀察學(xué)生的課堂參與度和互動情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。例如，教師可以注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否積極參與、是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯。

-實踐活動評價：在實踐活動環(huán)節(jié)，通過觀察學(xué)生的實際操作和表現(xiàn)來評估他們的應(yīng)用能力。例如，在“交通標(biāo)志接力”活動中，教師可以觀察學(xué)生是否能正確識別和運用交通標(biāo)志進行指揮。

-課堂測試評價：通過小測驗或隨堂練習(xí)，快速評估學(xué)生對知識的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一張包含不同交通標(biāo)志的卡片，讓學(xué)生選擇正確的含義。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的家庭作業(yè)進行細(xì)致批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。例如，教師可以檢查學(xué)生是否正確拼寫交通標(biāo)志詞匯，是否能夠正確使用它們進行簡單的句子構(gòu)造。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)時，不僅要指出錯誤，還要給予積極的反饋和鼓勵。例如，對于正確回答問題的學(xué)生，教師可以寫上“Greatjob!”（做得好?。?，以增強學(xué)生的自信心。

-及時反饋：確保作業(yè)反饋及時，以便學(xué)生能夠在下一次課前了解自己的學(xué)習(xí)情況，并有機會改正錯誤。例如，教師可以在作業(yè)上注明日期，并鼓勵學(xué)生在下節(jié)課前詢問不懂的問題。

-作業(yè)多樣性：設(shè)計不同類型的作業(yè)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。例如，除了書寫作業(yè)，還可以包括繪畫交通標(biāo)志、制作交通規(guī)則海報等，以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

3.課堂氛圍評價

-課堂氛圍監(jiān)測：通過學(xué)生的表情、語言和行為來評估課堂氛圍。例如，教師可以注意學(xué)生是否在課堂上積極參與，是否表現(xiàn)出興趣和興奮。

-互動性評估：評估課堂互動的質(zhì)量，包括教師與學(xué)生之間的互動以及學(xué)生之間的互動。例如，教師可以通過小組討論的參與度來評估課堂互動性。

-調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)課堂氛圍和學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果學(xué)生表現(xiàn)出對某個活動不感興趣，教師可以嘗試引入新的活動來激發(fā)他們的興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生帶入真實的交通場景，比如模擬過馬路、停車等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)交通標(biāo)志的使用，這樣不僅增強了學(xué)生的參與感，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示交通標(biāo)志圖片和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對交通標(biāo)志不夠熟悉，或者對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂提問和作業(yè)批改來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際生活結(jié)合不夠緊密：雖然我在教學(xué)中盡量貼近實際，但仍有部分學(xué)生反映教學(xué)內(nèi)容與他們的生活體驗脫節(jié)，影響了學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（三）

1.增強課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的口語表達能力。

2.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂提問和作業(yè)批改，我將引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及通過觀察學(xué)生在日常生活中的應(yīng)用來評價他們的學(xué)習(xí)效果。

3.拓展教學(xué)內(nèi)容：為了使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，我計劃結(jié)合學(xué)生的興趣和實際生活經(jīng)驗，引入更多與交通相關(guān)的主題，如交通安全知識、環(huán)保出行等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也會加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-交通標(biāo)志詞匯：Stop,Gostraighton,Turnleft,Turnright,Noentry,Noparking,Speedlimit

-交通指令短語：Stopatther