2024-2025學(xué)年七年級生物下冊 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 第二節(jié) 血流的管道-血管教學(xué)實錄 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級生物下冊第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)诙?jié)血流的管道—血管教學(xué)實錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)诙?jié)血流的管道—血管

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗?zāi)芰?，通過觀察血管模型和人體血液循環(huán)圖，理解血管的結(jié)構(gòu)和功能。

2.增強學(xué)生的科學(xué)探究意識，通過小組討論和合作，探究血液在血管中的流動規(guī)律。

3.提升學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識血液循環(huán)對維持人體生命活動的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會從生物學(xué)角度分析血液運輸過程中的物質(zhì)交換。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)對人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解，如細(xì)胞、組織、器官等概念。然而，對于血液循環(huán)系統(tǒng)的具體知識，學(xué)生可能僅限于對心臟和血液的基本認(rèn)識，對于血管的類型、結(jié)構(gòu)和功能可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對生物學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是與人體健康相關(guān)的知識。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、實驗和討論來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀教學(xué)的，也有喜歡通過邏輯推理來理解概念的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解血液循環(huán)的復(fù)雜性和血管的多樣性時可能會遇到困難。例如，區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管的功能和結(jié)構(gòu)，以及血液在血管中流動的原理。此外，學(xué)生可能對血液運輸過程中的物質(zhì)交換和生理意義理解不夠深入，需要通過實例和模擬來加深理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解血管的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行血管模型觀察實驗，增強直觀感受和動手能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論血液循環(huán)中的物質(zhì)交換，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示血液循環(huán)圖和血管模型，提高教學(xué)直觀性。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件模擬血液流動，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗血液循環(huán)。

3.實物教具：準(zhǔn)備血管模型和人體器官模型，讓學(xué)生進(jìn)行實物操作和觀察。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示人體血液循環(huán)的動畫，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道血液是如何在人體內(nèi)流動的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧心臟的結(jié)構(gòu)和功能，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解血管的類型和結(jié)構(gòu)：

-通過PPT展示不同類型的血管圖片，如動脈、靜脈和毛細(xì)血管。

-講解每種血管的特點和功能，如動脈負(fù)責(zé)將血液從心臟輸送到全身，靜脈負(fù)責(zé)將血液從全身運回心臟。

-用時：10分鐘

2.解釋血液在血管中的流動原理：

-利用動畫演示心臟收縮和舒張時血液在血管中的流動。

-講解血壓的概念和測量方法。

-用時：10分鐘

3.分析血液循環(huán)中的物質(zhì)交換：

-講解毛細(xì)血管的功能，即物質(zhì)交換的場所。

-通過實例說明氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物在血液和細(xì)胞之間的交換過程。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

1.觀察血管模型：

-分發(fā)血管模型，讓學(xué)生觀察不同血管的結(jié)構(gòu)和特點。

-引導(dǎo)學(xué)生討論血管模型與真實血管的相似之處。

-用時：10分鐘

2.實驗操作：

-組織學(xué)生進(jìn)行血液流動實驗，觀察血液在不同血管中的流動情況。

-討論實驗結(jié)果，總結(jié)血管的功能。

-用時：10分鐘

3.模擬血液循環(huán)：

-讓學(xué)生分組模擬血液循環(huán)過程，包括心臟的收縮和舒張、血液的流動和物質(zhì)交換。

-引導(dǎo)學(xué)生討論模擬過程中的發(fā)現(xiàn)和問題。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

1.血管的功能：

-學(xué)生討論動脈、靜脈和毛細(xì)血管各自的功能和重要性。

-舉例回答：動脈負(fù)責(zé)將富含氧氣的血液輸送到全身各處，靜脈則負(fù)責(zé)將含有二氧化碳的血液運回心臟。

2.血液循環(huán)中的物質(zhì)交換：

-學(xué)生討論血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換過程。

-舉例回答：在毛細(xì)血管處，氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)從血液中進(jìn)入細(xì)胞，而二氧化碳和代謝廢物則從細(xì)胞進(jìn)入血液。

3.血壓的測量和影響：

-學(xué)生討論血壓的測量方法和影響因素。

-舉例回答：血壓可以通過血壓計測量，影響血壓的因素包括心率、血管壁的彈性和血液的粘稠度。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)血管的類型、結(jié)構(gòu)和功能，以及血液循環(huán)中的物質(zhì)交換。

-總結(jié)血液循環(huán)對人體健康的重要性。

-強調(diào)血壓的正常范圍和維持血壓平衡的重要性。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.血管概述

-血管是血液流動的管道，分為動脈、靜脈和毛細(xì)血管三種類型。

-動脈：負(fù)責(zé)將富含氧氣的血液從心臟輸送到全身各部位。

-靜脈：負(fù)責(zé)將含有二氧化碳和代謝廢物的血液從全身各部位運回心臟。

-毛細(xì)血管：連接動脈和靜脈，是血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的場所。

2.血管的結(jié)構(gòu)

-內(nèi)皮：血管內(nèi)壁的細(xì)胞層，具有保護(hù)血液不外滲和促進(jìn)物質(zhì)交換的作用。

-中膜：血管壁的中間層，主要由平滑肌纖維、彈性纖維和膠原纖維組成，負(fù)責(zé)血管的收縮和舒張。

-外膜：血管外壁的細(xì)胞層，主要由膠原纖維和彈性纖維組成，保護(hù)血管不受外界損傷。

3.血管的功能

-輸送血液：將氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和激素等輸送到全身各部位，同時將二氧化碳、代謝廢物和毒素等運回心臟。

-調(diào)節(jié)體溫：通過血管的收縮和舒張，調(diào)節(jié)血液在體表的分布，幫助維持體溫平衡。

-維持血壓：通過血管的收縮和舒張，維持血液在血管內(nèi)的壓力，確保血液循環(huán)的正常進(jìn)行。

4.血液循環(huán)過程

-心臟的收縮和舒張：心臟的泵血功能是血液循環(huán)的基礎(chǔ)。

-血液在動脈中的流動：動脈內(nèi)的血液壓力較高，血液流速較快。

-血液在毛細(xì)血管中的流動：毛細(xì)血管內(nèi)的血液壓力較低，血液流速較慢，便于物質(zhì)交換。

-血液在靜脈中的流動：靜脈內(nèi)的血液壓力較低，血液流速較慢，需要靜脈瓣幫助血液返回心臟。

5.血液循環(huán)中的物質(zhì)交換

-氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)的攝入：在毛細(xì)血管處，氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)從血液中進(jìn)入組織細(xì)胞。

-二氧化碳和代謝廢物的排出：在毛細(xì)血管處，二氧化碳和代謝廢物從組織細(xì)胞進(jìn)入血液。

-血液與細(xì)胞之間的物質(zhì)交換是通過擴散、過濾和主動運輸?shù)冗^程實現(xiàn)的。

6.血壓的測量和調(diào)節(jié)

-血壓：血液在血管內(nèi)的壓力，通常用毫米汞柱（mmHg）表示。

-血壓的測量：通過血壓計測量動脈血壓，通常測量上臂肱動脈血壓。

-血壓的調(diào)節(jié)：通過神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)機制，如心輸出量、血管收縮和舒張等，維持血壓的穩(wěn)定。

7.血管疾病的預(yù)防和治療

-高血壓：通過飲食控制、運動和藥物治療等方式預(yù)防和治療高血壓。

-動脈硬化：通過戒煙、控制體重、合理膳食和定期體檢等方式預(yù)防和治療動脈硬化。

-心臟?。和ㄟ^健康生活方式、藥物治療和手術(shù)治療等方式預(yù)防和治療心臟病。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、實驗操作和小組討論等，這些方法都取得了不錯的效果。學(xué)生們在觀察血管模型和進(jìn)行血液循環(huán)模擬時，表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于血液循環(huán)的原理理解還不夠深入，特別是在血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換這部分，他們的理解似乎還不夠透徹。這可能是因為我在講解時，沒有充分結(jié)合實例和學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，導(dǎo)致他們對這一概念的理解不夠具體。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過小組討論來培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維。這種策略對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性是有幫助的，但從今天的表現(xiàn)來看，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時顯得有些被動，缺乏主動提出問題和深入思考的勇氣。這可能是因為他們對血液循環(huán)的知識儲備不足，或者是對討論環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識不夠。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問和引導(dǎo)還不夠充分。有時候，我會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上有些走神，這可能是因為他們對教學(xué)內(nèi)容不夠感興趣或者覺得難以理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂互動，通過提問和反饋來吸引學(xué)生的注意力，同時也要及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

然而，也存在一些不足之處。首先，部分學(xué)生在知識理解上還有待提高，特別是在血液循環(huán)的原理和物質(zhì)交換方面。其次，課堂管理和教學(xué)引導(dǎo)還需要加強，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重實例教學(xué)，通過貼近學(xué)生生活的實例來講解抽象的生物學(xué)概念。

2.加強課堂提問和反饋，通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考，通過反饋來幫助學(xué)生糾正錯誤和理解難點。

3.針對小組討論環(huán)節(jié)，我會提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地參與到討論中，并鼓勵他們提出自己的觀點。

4.對于難以理解的知識點，我會采用多種教學(xué)手段，如視頻、動畫和實物演示等，以提高教學(xué)效果。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，幫助學(xué)生們更好地掌握生物學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①血管概述

-血管類型：動脈、靜脈、毛細(xì)血管

-血管功能：輸送血液、調(diào)節(jié)體溫、維持血壓

②血管的結(jié)構(gòu)

-內(nèi)皮：保護(hù)血液、促進(jìn)物質(zhì)交換

-中膜：平滑肌纖維、彈性纖維、膠原纖維，負(fù)責(zé)收縮和舒張

-外膜：膠原纖維、彈性纖維，保護(hù)血管

③血管的功能

-輸送血液：氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)、激素、二氧化碳、代謝廢物、毒素

-調(diào)節(jié)體溫：血液在體表的分布

-維持血壓：心輸出量、血管收縮和舒張

④血液循環(huán)過程

-心臟的收縮和舒張

-血液在動脈中的流動

-血液在毛細(xì)血管