2024-2025學年新教材高中歷史 第7單元 中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起單元小結與測評同步教學實錄 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學年新教材高中歷史第7單元中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起單元小結與測評同步教學實錄新人教版必修《中外歷史綱要（上）》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024-2025學年新教材高中歷史第7單元中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起單元小結與測評同步教學實錄新人教版必修《中外歷史綱要（上）》》本單元主要講述了中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景、過程以及新民主主義革命興起的歷程。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，旨在讓學生了解中國共產(chǎn)黨的歷史地位和作用，理解新民主主義革命的歷史必然性。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維能力，通過分析中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起的歷史事件，引導學生運用歷史唯物主義觀點理解社會變革。

2.強化學生的愛國主義情感，通過學習黨的創(chuàng)立歷程和革命斗爭，增強學生對黨的忠誠和對祖國的熱愛。

3.提升學生的社會責任感，讓學生認識到個人奮斗與國家命運的關系，培養(yǎng)為社會進步貢獻力量的意識。

4.培養(yǎng)學生的跨文化理解能力，通過對比分析中國共產(chǎn)黨的成立與國際共產(chǎn)主義運動的關系，提高學生對世界歷史的認識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在進入本單元學習前，已經(jīng)對中國的近現(xiàn)代史有了初步的了解，掌握了辛亥革命、五四運動等歷史事件的基本知識。此外，學生可能對馬克思主義的基本原理和共產(chǎn)主義運動有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對中國共產(chǎn)黨成立和新民主主義革命興起這一段歷史普遍抱有濃厚的興趣，因為他們對中國的革命歷史感到自豪，同時也對這段歷史的復雜性和深刻性充滿好奇。學生的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論理解歷史事件。他們的學習風格多樣，有的學生善于通過文字材料學習，有的則更偏好圖表和視頻等直觀材料。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習這一單元時可能遇到的困難包括理解馬克思主義與中國特色社會主義的關系、分析中國共產(chǎn)黨的戰(zhàn)略策略以及革命斗爭的復雜性和殘酷性。此外，學生對歷史人物和事件的評價可能受到個人情感的影響，需要引導學生進行客觀、理性的評價。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、歷史圖片和文獻資料庫、學生平板電腦或筆記本電腦。

-課程平臺：學校歷史教學平臺、在線學習資源庫。

-信息化資源：中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起相關的歷史紀錄片、歷史人物訪談視頻、歷史地圖等。

-教學手段：PPT演示文稿、歷史故事講解、小組討論、角色扮演、歷史圖片分析、文獻閱讀與分析。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起的歷史背景，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義是什么？”“新民主主義革命興起的原因有哪些？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景和新民主主義革命興起的原因。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起的歷史背景，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放歷史紀錄片片段，引出中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解中國共產(chǎn)黨的成立過程、黨的綱領和革命目標，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命中的作用。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對中國共產(chǎn)黨和新民主主義革命的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解中國共產(chǎn)黨的成立過程和革命目標。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

作用與目的：

幫助學生深入理解中國共產(chǎn)黨的成立過程和革命目標，掌握分析歷史事件的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關于中國共產(chǎn)黨歷史意義的短文。

提供拓展資源：提供與中國共產(chǎn)黨歷史相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，拓寬學生的知識視野和思維方式。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

學生能夠準確記憶和理解中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景、過程和意義。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

-理解中國共產(chǎn)黨的成立是歷史發(fā)展的必然，是近代中國民族解放運動的產(chǎn)物。

-掌握中國共產(chǎn)黨成立的時間、地點和領導人，如中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的召開時間、地點和參會人員。

-了解中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立過程，包括成立前后的重要歷史事件，如五四運動、國民大革命等。

-理解中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命中的領導地位和作用，如提出新民主主義革命理論、制定革命路線等。

2.思維能力

學生在學習過程中，通過自主探究、小組討論等方式，培養(yǎng)了以下思維能力：

-歷史分析能力：學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起的歷史背景、過程和原因。

-邏輯思維能力：學生在分析歷史事件時，能夠遵循邏輯順序，有條理地闡述自己的觀點。

-創(chuàng)新思維能力：學生通過查閱資料、討論交流，對歷史事件提出新的見解和思考。

3.情感態(tài)度

學生在學習過程中，對中國共產(chǎn)黨產(chǎn)生了以下情感態(tài)度：

-愛國主義情感：學生對中國共產(chǎn)黨的成立和新民主主義革命充滿敬意，為中華民族的偉大復興感到自豪。

-革命英雄主義情感：學生對中國革命先烈的英勇事跡深感敬佩，激發(fā)了自己的奮斗精神。

-社會責任感：學生認識到自己肩負著為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的重任。

4.實踐能力

學生在學習過程中，通過以下實踐活動，提升了實踐能力：

-小組討論：學生通過小組討論，學會與他人合作，共同完成學習任務。

-角色扮演：學生在角色扮演活動中，深入理解歷史人物的思想和行為，提高自己的表演能力。

-課后作業(yè)：學生在完成課后作業(yè)的過程中，鍛煉了自己的寫作能力和表達能力。

5.綜合素質(zhì)

-語文素養(yǎng)：學生在閱讀歷史資料、撰寫課后作業(yè)的過程中，提高了自己的語文水平。

-信息素養(yǎng)：學生通過查閱資料、使用網(wǎng)絡資源，提高了自己的信息獲取和處理能力。

-美術素養(yǎng)：學生在制作思維導圖、手抄報等活動中，提高了自己的審美能力和創(chuàng)造力。七、重點題型整理1.**歷史事件分析題**

題型示例：分析中國共產(chǎn)黨成立的背景和意義。

答案示例：中國共產(chǎn)黨成立的背景包括國內(nèi)外環(huán)境的變化，如帝國主義侵略、民族危機加深、民族資產(chǎn)階級的軟弱無力等。其意義在于，中國共產(chǎn)黨的成立標志著中國革命面貌的根本改變，為中國革命提供了堅強的領導核心，為中國的民族獨立和人民解放奠定了基礎。

2.**歷史人物評價題**

題型示例：評價毛澤東在中國共產(chǎn)黨成立和新民主主義革命中的作用。

答案示例：毛澤東在中國共產(chǎn)黨成立和新民主主義革命中扮演了重要角色。他提出了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路，領導了中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭中的勝利，為中華人民共和國的成立做出了巨大貢獻。

3.**歷史概念理解題**

題型示例：解釋新民主主義革命的含義和任務。

答案示例：新民主主義革命是指在帝國主義和無產(chǎn)階級革命時代，中國資產(chǎn)階級民主革命的一種形式。其任務是推翻帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治，建立一個以工人階級為領導、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的共和國。

4.**歷史事件因果題**

題型示例：分析五四運動對中國共產(chǎn)黨成立的影響。

答案示例：五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，它促進了馬克思主義在中國的傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立準備了思想基礎。同時，五四運動中涌現(xiàn)出的先進青年和知識分子成為中國共產(chǎn)黨成立的重要力量。

5.**歷史材料分析題**

題型示例：分析《中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會宣言》的主要內(nèi)容。

答案示例：《中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會宣言》主要內(nèi)容包括：宣告中國共產(chǎn)黨的成立，提出黨的綱領和任務，即推翻帝國主義和封建主義的統(tǒng)治，建立民主共和國，實現(xiàn)社會主義和共產(chǎn)主義。宣言還強調(diào)了中國共產(chǎn)黨的領導地位和工人階級在革命中的領導作用。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。在講解中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起的歷史背景和過程時，學生能夠提出自己的見解，并對老師的提問做出準確的回答。課堂氣氛活躍，學生的參與度較高。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞中國共產(chǎn)黨成立的背景、過程和意義展開深入討論。每個小組都能夠提出自己的觀點，并通過歷史資料和實例進行佐證。討論過程中，學生表現(xiàn)出良好的團隊合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起相關知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于歷史事件、人物和概念的問題。部分學生在分析歷史事件的原因和影響方面存在一定的困難，需要進一步指導。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)包括撰寫一篇關于中國共產(chǎn)黨歷史意義的短文和閱讀相關歷史資料。作業(yè)完成情況良好，學生能夠結合所學知識，對中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義進行深入思考。部分學生能夠提出自己的觀點，展現(xiàn)出較高的獨立思考能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學生繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，提高課堂參與度，勇于表達自己的觀點。

-針對小組討論：肯定學生在討論中的表現(xiàn)，建議學生在討論時更加注重邏輯性和條理性，提高討論效率。

-針對隨堂測試：針對學生在分析歷史事件的原因和影響方面存在的困難，教師將提供更多實例和資料，幫助學生提高分析能力。

-針對課后作業(yè)：表揚學生能夠結合所學知識進行思考，建議學生在閱讀歷史資料時，注意積累和整理關鍵信息，為寫作提供素材。

-針對總體評價：教師認為學生在本單元的學習中取得了較好的成績，但仍需在歷史思維和分析能力方面繼續(xù)努力。教師將根據(jù)學生的學習情況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂教學中，我嘗試運用多媒體資源，如歷史紀錄片、圖片和地圖等，使抽象的歷史概念更加具體形象，提高學生的學習興趣和直觀感受。

2.強調(diào)問題導向?qū)W習：我在課堂上鼓勵學生提出問題，并通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生自己尋找答案，培養(yǎng)學生的探究能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的分析深度不足：在隨堂測試和課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于歷史事件的分析還停留在表面，缺乏深入思考。

2.小組討論的組織形式有待優(yōu)化：在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組討論氛圍不活躍，學生之間的互動不夠充分，影響了討論效果。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時：由于教學任務繁重，我有時無法及時批改和反饋學生的課后作業(yè)，這可能導致學生無法及時了解自己的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化歷史事件分析：為了提高學生對歷史事件的分析深度，我計劃在課堂上引入更多案例和實例，引導學生從多個角度分析歷史事件，并鼓勵學生進行批判性思考。

2.優(yōu)化小組討論的組織：我將改進小組討論的組織形式，確保每個學生都有機會參與到討論中，通過設立討論主題和問題，引導學生深入探討，提高討論質(zhì)量。

3.加強課后作業(yè)的反饋：為了確保學生能夠及時獲得反饋，我將在課后及時批改作業(yè)，并針對學生的作業(yè)情況進行個別指導，幫助學生改進學習方法。同時，我還會利用課堂時間對學生