Unit 2 Different families 第3課時 A Letters and sounds( 教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies第3課時ALettersandsounds(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit2Differentfamilies第3課時ALettersandsounds(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本課時內(nèi)容圍繞家庭成員的字母和發(fā)音展開，通過圖片、歌曲和游戲等形式，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)及相關(guān)發(fā)音規(guī)則。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高語言感知能力。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別和模仿家庭成員的英文表達(dá)，增強語音意識，發(fā)展跨文化意識，同時培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，提升在真實語境中運用英語進(jìn)行簡單交流的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師有針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)。

-熟練掌握家庭成員的英文單詞及其發(fā)音。

-能夠正確書寫家庭成員的英文單詞。

-通過圖片和情景，理解并運用家庭成員的表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-區(qū)分發(fā)音相近的字母組合，如"th"和"sh"。

-理解并掌握不同家庭成員單詞的發(fā)音規(guī)則，如"son"和"daughter"中的"son"發(fā)音與"sun"類似。

-在實際對話中，能夠自然地將家庭成員的英文表達(dá)融入句子中，如"Mymotherisateacher."。

-在小組活動中，學(xué)生能夠合作完成角色扮演，準(zhǔn)確使用家庭成員的英文表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括英語課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員的圖片，以及相關(guān)的圖表和視頻，用于輔助教學(xué)和吸引學(xué)生注意力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備字母卡片和單詞卡片，用于發(fā)音練習(xí)和單詞記憶游戲。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員英文表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出你們家里都有誰嗎？你們知道他們的英文怎么說嗎？”

展示一些家庭成員的圖片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，讓學(xué)生初步感受家庭成員的英文表達(dá)。

簡短介紹學(xué)習(xí)家庭成員英文表達(dá)的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員英文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的英文單詞及其基本發(fā)音規(guī)則。

過程：

講解家庭成員的基本英文單詞，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

使用字母卡片展示這些單詞的發(fā)音，強調(diào)重音和音調(diào)。

通過實例，如"Myfatherisadoctor."，讓學(xué)生理解單詞的實際使用。

3.家庭成員英文表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員英文表達(dá)的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個家庭成員的典型表達(dá)進(jìn)行案例分析，如"Sheismymother."和"Heismybrother."

詳細(xì)介紹每個案例的背景和意義，讓學(xué)生看到這些表達(dá)在日常交流中的使用。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英文介紹自己的家庭成員。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個家庭成員進(jìn)行角色扮演。

每組討論如何用英文介紹所選家庭成員的特點和關(guān)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示他們的角色扮演。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭成員英文表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的角色扮演，包括家庭成員的介紹和對話。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)學(xué)生之間的互動。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員英文表達(dá)的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員英文單詞和表達(dá)方式。

強調(diào)掌握這些表達(dá)在日常交流中的實用性和必要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英文寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)布置與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對家庭成員英文表達(dá)的記憶和應(yīng)用。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用英文寫一篇短文，介紹自己家庭成員的姓名、職業(yè)和興趣愛好。

要求學(xué)生提交作業(yè)，并在下一節(jié)課上進(jìn)行展示和反饋。

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，提供指導(dǎo)和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠熟練地識別和記憶家庭成員的英文單詞，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-學(xué)生能夠正確發(fā)音這些單詞，并能區(qū)分發(fā)音相近的字母組合，如"th"和"sh"。

-學(xué)生掌握了家庭成員單詞的發(fā)音規(guī)則，如"son"和"daughter"中的"son"發(fā)音與"sun"類似。

2.能力提升

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提升了合作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過展示和反饋環(huán)節(jié)，提高了表達(dá)能力和自信心。

-學(xué)生學(xué)會了如何將家庭成員的英文表達(dá)融入句子中，如"Mymotherisateacher."。

3.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的家庭成員英文表達(dá)應(yīng)用于實際生活，如向他人介紹自己的家庭成員。

-學(xué)生能夠在日常交流中，自然地使用家庭成員的英文表達(dá)，如"Thisismyfather.Heisadoctor."

4.情感態(tài)度

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，增強了跨文化意識，認(rèn)識到不同文化背景下家庭成員關(guān)系的多樣性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中，培養(yǎng)了尊重家庭、關(guān)愛親人的情感態(tài)度。

5.綜合素質(zhì)

-學(xué)生在參與課堂活動和課后作業(yè)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，提高了英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

-學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，提升了自身的語言感知能力和交際能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括家庭成員的英文單詞、發(fā)音規(guī)則和實際應(yīng)用。

2.強調(diào)家庭成員英文表達(dá)在日常交流中的實用性和必要性。

3.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)家庭成員英文表達(dá)的重要性。

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測：

1.單詞拼寫：學(xué)生需正確拼寫以下家庭成員的英文單詞：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather。

2.發(fā)音練習(xí)：學(xué)生需正確發(fā)音以下家庭成員的英文單詞，并大聲朗讀：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather。

3.實際應(yīng)用：學(xué)生需用英文介紹自己的一位家庭成員，包括其姓名、職業(yè)和興趣愛好。

4.角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選擇一個家庭成員進(jìn)行角色扮演，用英文進(jìn)行對話。

檢測目的：

1.檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。

2.了解學(xué)生在實際應(yīng)用中存在的困難，以便教師及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的英語交際能力。

檢測方式：

1.教師巡視課堂，觀察學(xué)生的拼寫和發(fā)音情況。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師進(jìn)行指導(dǎo)和評價。

3.教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予相應(yīng)的建議。

檢測反饋：

1.教師對學(xué)生的檢測結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵表現(xiàn)一般的學(xué)生。

2.教師針對學(xué)生的不足之處，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

3.教師提醒學(xué)生在課后加強練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。典型例題講解1.例題：

-Whatisyourmother'sjob?

-Answer:Mymotherisateacher.

說明：這是一個簡單的問答題，用于測試學(xué)生對家庭成員職業(yè)的英文表達(dá)是否掌握。學(xué)生需要根據(jù)圖片或情境，選擇正確的職業(yè)詞匯。

2.例題：

-Whoisthisman?

-Answer:Heismybrother.

說明：這個問題要求學(xué)生識別圖片中的人物，并用英文表達(dá)他是自己的兄弟。這有助于學(xué)生練習(xí)家庭成員關(guān)系的表達(dá)。

3.例題：

-Whatdoesyourfatherdo?

-Answer:Heisadoctor.

說明：這個問題測試學(xué)生是否能用英文描述父親的職業(yè)。學(xué)生需要將所學(xué)詞匯與實際情境相結(jié)合。

4.例題：

-Canyouintroduceyourfamilytome?

-Answer:MynameisTom.Thisismyfather,Mr.Smith.Heisateacher.Thisismymother,Mrs.Smith.Sheisanurse.Thisismybrother,Jack.Heisastudent.

說明：這是一個綜合性的問題，要求學(xué)生能夠用完整的句子介紹自己的家庭成員。這有助于學(xué)生練習(xí)連貫的英語表達(dá)。

5.例題：

-Fillintheblankswiththecorrectfamilymember.

-My__________isadoctor.My__________isateacher.My__________isastudent.

-Answer:father,mother,brother

說明：這是一個填空題，測試學(xué)生是否能正確地將家庭成員的英文單詞填入句子中。這有助于學(xué)生鞏固對家庭成員單詞的記憶。

6.例題：

-Readthesentenceandcirclethecorrectword.

-My__________isateacher.He__________ataschool.

-A.brother,worksB.sister,workC.mother,worksD.father,work

-Answer:C.mother,works

說明：這是一個選擇題，要求學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上，選擇正確的家庭成員和動詞形式。這有助于學(xué)生練習(xí)詞匯的正確使用。

7.例題：

-Role-play:Youareatapartyandmeetsomeonenew.Introduceyourfamilytothem.

-Answer(example):Hello,mynameisLily.Thisismyfather,Mr.Wang.Heisalawyer.Andthisismymother,Mrs.Wang.Sheisateacher.Thisismysister,Lucy.Sheisastudent.

說明：這是一個角色扮演題，要求學(xué)生模擬實際情境，用英語介紹自己的家庭成員。這有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際交流中。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。咱們來看看，這節(jié)課我有哪些收獲和反思吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。孩子們對于家庭成員的英文表達(dá)掌握得挺扎實的，像“myfatherisadoctor”這樣的句子，他們都能流利地表達(dá)出來。這讓我挺高興的，因為這說明我的教學(xué)方法還是有效的。

不過，在課堂上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有一些孩子對于某些單詞的發(fā)音還是不夠準(zhǔn)確，像“grandmother”和“grandfather”這樣的單詞，他們有時候會混淆。這讓我意識到，在以后的教學(xué)中，我需要加強對這些容易混淆的單詞的發(fā)音練習(xí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在進(jìn)行角色扮演時，雖然能說出家庭成員的英文表達(dá)，但表達(dá)得不夠自然，有時候句子之間缺乏連貫性。這可能是因為他們在日常生活中缺乏足夠的英語交流機(jī)會。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計一些情景模擬的練習(xí)，讓孩子們有更多的機(jī)會練習(xí)實際應(yīng)用。

至于情感態(tài)度方面，我覺得孩子們對英語學(xué)習(xí)的興趣挺高的，他們在課堂上都很積極地參與。這讓我覺得，只要我們老師用心去引導(dǎo)，孩子們的學(xué)習(xí)熱情是可以被激發(fā)出來的。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如說，我在講解某些語法點時，可能沒有講得特別清楚，導(dǎo)致一些孩子理解起來有些困難。這讓我明白，在教學(xué)過程中，我要更加注重對語法點的講解，確保每個孩子都能理解。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我相信，只要我們老師不斷反思、總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會不斷提高。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境吧！內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-家庭成員的英文單詞：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-家庭成員職業(yè)的英文表達(dá)：doctor,teacher,student,nurse,lawye