《什么是周長（試一試）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《什么是周長（試一試）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《什么是周長（試一試）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版。本節(jié)課以學(xué)生實際生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過觀察、操作、比較等活動，引導(dǎo)學(xué)生理解周長的概念，掌握測量和計算周長的方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學(xué)生的認知水平，注重實踐操作與理論知識的結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使其能夠識別和理解幾何圖形的屬性；提升學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過具體操作抽象出周長的概念；增強學(xué)生的直觀想象，通過實際測量和計算活動，形成對周長直觀的認識；以及培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，通過操作活動加深對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們對圖形和形狀有一定的認識，但尚未完全掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。在知識層面，學(xué)生對長度單位有一定的了解，但周長的概念對他們來說較為抽象。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力較強，但獨立思考和分析問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力較好，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高的情況。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強、缺乏主動探究精神的問題，這在學(xué)習(xí)周長這一概念時可能會影響他們對問題的深入理解和解決。此外，學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，對周長的實際應(yīng)用場景認識不足，這需要在教學(xué)中通過實際操作和情境創(chuàng)設(shè)來彌補。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與操作相結(jié)合的方法，通過生動講解周長的概念，結(jié)合實物和圖形，幫助學(xué)生建立直觀認識。

2.設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在操作中探究周長的測量方法，如測量小長方形、正方形的周長。

3.利用多媒體展示生活中的周長實例，如教室窗戶、桌椅的周長，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

4.設(shè)計游戲化教學(xué)環(huán)節(jié)，如“測量接力賽”，在輕松愉快的氛圍中鞏固學(xué)生對周長的理解和應(yīng)用。五、教學(xué)過程設(shè)計**教學(xué)時間：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**活動名稱**：生活中的周長

2.**活動內(nèi)容**：教師出示一些生活中常見的物品，如書本、文具盒、玩具等，提問學(xué)生：“你們能說出這些物品的周長嗎？”

3.**師生互動**：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入周長的概念。

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**活動名稱**：周長的概念

2.**活動內(nèi)容**：

-教師講解周長的定義，即圖形一周的長度。

-展示不同形狀的圖形，如正方形、長方形、圓形等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)它們的共同特征。

-通過多媒體展示周長的實際應(yīng)用場景，如測量窗戶、桌椅的周長。

3.**師生互動**：

-教師提問：“什么是周長？”

-學(xué)生回答，教師點評并糾正。

-教師提問：“周長在生活中的應(yīng)用有哪些？”

-學(xué)生舉例，教師總結(jié)。

4.**用時**：20分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**活動名稱**：測量周長

2.**活動內(nèi)容**：

-學(xué)生分組，每組選擇一個物品，如書本、文具盒等。

-學(xué)生用尺子測量所選物品的周長，并記錄下來。

-學(xué)生分享測量結(jié)果，教師點評并糾正。

3.**師生互動**：

-教師提問：“你們測量了哪些物品的周長？”

-學(xué)生回答，教師點評。

-教師提問：“你們是如何測量周長的？”

-學(xué)生分享測量方法，教師點評。

4.**用時**：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**活動名稱**：周長的應(yīng)用

2.**活動內(nèi)容**：

-教師提問：“如果我們要圍成一個長方形花壇，需要多長的籬笆？”

-學(xué)生根據(jù)已知條件計算周長，并討論如何應(yīng)用周長知識解決問題。

3.**師生互動**：

-教師提問：“如何計算長方形的周長？”

-學(xué)生回答，教師點評。

-教師提問：“周長在生活中的應(yīng)用有哪些？”

-學(xué)生舉例，教師總結(jié)。

4.**用時**：5分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**活動名稱**：回顧與思考

2.**活動內(nèi)容**：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)周長的概念和應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己對本節(jié)課的理解和感受。

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后測量家中的物品，并計算周長。

3.**師生互動**：

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

-教師提問：“你們覺得周長在生活中有什么用？”

-學(xué)生分享，教師點評。

4.**用時**：5分鐘

**教學(xué)反思**：

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、實際操作等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和動手實踐能力。在課堂提問環(huán)節(jié)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能理解和掌握周長的概念和應(yīng)用。六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**圖形周長的歷史背景**：介紹周長概念的歷史起源，如古希臘數(shù)學(xué)家畢達哥拉斯對周長的研究，以及周長在古代建筑和藝術(shù)中的應(yīng)用。

-**周長在不同文化中的表達**：探討不同文化中如何表達和理解周長，如中國古代的“周匝”概念，以及不同文化對周長測量的工具和方法。

-**周長在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用**：介紹周長在物理學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如研究生物體的形態(tài)、地理地貌的形狀分析等。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業(yè)**：讓學(xué)生回家后測量家中物品的周長，如家具、電器等，并記錄下來，以加深對周長概念的理解。

-**實踐活動**：組織學(xué)生進行戶外測量活動，如測量學(xué)校操場的周長，或測量附近的公園、河流的周長，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識。

-**科學(xué)小實驗**：設(shè)計一個簡單的科學(xué)小實驗，讓學(xué)生通過實驗觀察不同形狀的物體在周長上的變化，如改變物體的形狀，觀察周長的變化。

-**數(shù)學(xué)故事**：講述與周長相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如著名的數(shù)學(xué)難題“割圓術(shù)”，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。

-**藝術(shù)與周長**：鼓勵學(xué)生用不同的藝術(shù)形式表達周長的概念，如繪畫、雕塑等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-**數(shù)學(xué)游戲**：設(shè)計一些與周長相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“周長拼圖”、“周長接力賽”等，在游戲中鞏固學(xué)生對周長的認識。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合其他學(xué)科，如地理、物理、化學(xué)等，探討周長在不同學(xué)科中的應(yīng)用，如地理學(xué)科中地圖的比例尺與周長的關(guān)系，物理學(xué)科中圓形物體的穩(wěn)定性與周長的關(guān)系等。七、課后作業(yè)1.**實際測量題**：

-作業(yè)內(nèi)容：請測量你家的客廳墻壁的周長，并記錄下來。

-解答示例：客廳的長是5米，寬是3米，周長計算公式為：周長=2×(長+寬)=2×(5米+3米)=16米。

-答案：客廳墻壁的周長是16米。

2.**動手操作題**：

-作業(yè)內(nèi)容：用硬紙板剪出一個長方形，長是10厘米，寬是5厘米，計算這個長方形的周長。

-解答示例：長方形的周長計算公式為：周長=2×(長+寬)=2×(10厘米+5厘米)=30厘米。

-答案：這個長方形的周長是30厘米。

3.**圖形周長計算題**：

-作業(yè)內(nèi)容：一個圓形的直徑是14厘米，計算這個圓的周長。

-解答示例：圓的周長計算公式為：周長=π×直徑=3.14×14厘米≈43.96厘米。

-答案：這個圓的周長大約是43.96厘米。

4.**周長與面積的關(guān)系題**：

-作業(yè)內(nèi)容：一個長方形的長是12厘米，寬是6厘米，計算這個長方形的周長和面積。

-解答示例：長方形的周長計算公式為：周長=2×(長+寬)=2×(12厘米+6厘米)=36厘米；面積計算公式為：面積=長×寬=12厘米×6厘米=72平方厘米。

-答案：這個長方形的周長是36厘米，面積是72平方厘米。

5.**周長應(yīng)用題**：

-作業(yè)內(nèi)容：一個花園的形狀是正方形，周長是80米，計算這個花園的邊長和面積。

-解答示例：正方形的周長計算公式為：周長=4×邊長，所以邊長=周長÷4=80米÷4=20米；面積計算公式為：面積=邊長×邊長=20米×20米=400平方米。

-答案：這個花園的邊長是20米，面積是400平方米。

6.**創(chuàng)意設(shè)計題**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個長方形房間，長是15米，寬是10米，計算這個房間的周長和面積，并說明如果你是這個房間的主人，你會如何利用這個房間的空間。

-解答示例：長方形的周長計算公式為：周長=2×(長+寬)=2×(15米+10米)=50米；面積計算公式為：面積=長×寬=15米×10米=150平方米。設(shè)計建議可能包括家具擺放、裝飾風(fēng)格等。

-答案：這個房間的周長是50米，面積是150平方米。設(shè)計建議根據(jù)學(xué)生的個人創(chuàng)意而定。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起來回顧一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過展示生活中的物品，讓學(xué)生們對周長有了初步的認識，這個方法挺有效的。學(xué)生們看到熟悉的物品，參與度明顯提高了，這也讓我意識到，教學(xué)要從學(xué)生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，這樣他們更容易理解和接受。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言講解周長的概念，并結(jié)合具體的圖形進行講解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于周長的定義理解得比較快，但是在實際測量和計算時，有些學(xué)生還是有點困難。這說明，我在教學(xué)方法上需要更加注重實踐操作，讓學(xué)生們在動手操作中加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生們通過測量和計算來鞏固知識。這個環(huán)節(jié)挺熱鬧的，學(xué)生們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進步。不過，我也注意到，有些學(xué)生在這個過程中顯得比較被動，可能是因為他們不太會主動思考。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計一些開放性問題，讓學(xué)生們發(fā)散思維。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于周長的應(yīng)用題挺感興趣的，能