1《讓小車運(yùn)動(dòng)起來》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版

1《讓小車運(yùn)動(dòng)起來》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《讓小車運(yùn)動(dòng)起來》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究小車運(yùn)動(dòng)的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、觀察記錄數(shù)據(jù)、分析問題解決的方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，提高合作交流能力和科學(xué)思維品質(zhì)，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡單的物理現(xiàn)象，如物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)、力的作用等。他們對基本的力學(xué)概念有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)特別感興趣。他們的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力已有一定基礎(chǔ)，但獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和解決復(fù)雜問題的能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作和動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更偏向于理論分析和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到的問題包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確、無法有效分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。此外，對于一些物理概念的理解可能存在困難，如慣性、摩擦力等，需要教師通過直觀演示和引導(dǎo)幫助學(xué)生克服。同時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)槿狈F(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)而在小組活動(dòng)中遇到溝通和協(xié)作上的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，通過講解小車運(yùn)動(dòng)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生理解力的作用。

2.設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手組裝小車，觀察不同條件下的運(yùn)動(dòng)情況，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生直觀理解物理現(xiàn)象。

4.通過游戲化教學(xué)，如“小車接力賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布小車運(yùn)動(dòng)原理的PPT和實(shí)驗(yàn)視頻，要求學(xué)生提前了解小車的基本構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)原理。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“如何使小車運(yùn)動(dòng)？影響小車運(yùn)動(dòng)速度的因素有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群互動(dòng)和課后作業(yè)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解小車運(yùn)動(dòng)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己的疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問以文字或圖片形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸小車運(yùn)動(dòng)的基本原理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于小車比賽的故事，引入新課內(nèi)容。

講解知識點(diǎn)：講解力的作用和摩擦力的概念，通過實(shí)例說明。

組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行小車實(shí)驗(yàn)，觀察不同斜度對小車運(yùn)動(dòng)的影響。

解答疑問：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出問題，教師及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解力的作用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

提問與討論：學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)中的疑問，小組內(nèi)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解抽象的物理概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物理現(xiàn)象。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

通過實(shí)驗(yàn)和討論，幫助學(xué)生掌握力的作用和摩擦力的概念，強(qiáng)化物理技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡易的小車，并考慮如何提高其運(yùn)動(dòng)速度。

提供拓展資源：推薦與物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)的書籍和在線資源。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生設(shè)計(jì)并制作小車，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升思維能力。

作用與目的：

通過課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識，拓展學(xué)生的物理視野，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物理實(shí)驗(yàn)器材：介紹一些簡單的物理實(shí)驗(yàn)器材，如斜面、小車、彈簧秤、計(jì)時(shí)器等，這些器材可以幫助學(xué)生更好地理解和驗(yàn)證物理原理。

-物理現(xiàn)象視頻：收集一些關(guān)于小車運(yùn)動(dòng)、摩擦力、慣性等物理現(xiàn)象的視頻，讓學(xué)生通過視覺直觀感受物理原理的應(yīng)用。

-物理故事書籍：推薦一些適合四年級學(xué)生的物理故事書籍，如《物理小故事》、《科學(xué)家的小故事大道理》等，通過故事激發(fā)學(xué)生對物理的興趣。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：介紹一些適合四年級學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如國家數(shù)字圖書館的青少年科普頻道、科學(xué)探索頻道等，提供豐富的物理知識和實(shí)驗(yàn)資源。

2.拓展建議：

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的小車實(shí)驗(yàn)，如改變斜面的角度、改變小車的質(zhì)量等，觀察不同條件下的運(yùn)動(dòng)情況，并記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

-物理游戲：推薦一些與物理相關(guān)的教育游戲，如《物理實(shí)驗(yàn)室》、《彈球物理》等，通過游戲的方式讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)物理知識。

-家庭作業(yè)：布置一些家庭物理作業(yè)，如觀察家庭中的摩擦現(xiàn)象、設(shè)計(jì)簡單的摩擦實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如制作一個(gè)簡易的電動(dòng)小車，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)物理知識，提高解決問題的能力。

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于物理學(xué)家傳記的書籍，如《愛因斯坦傳》、《牛頓傳》等，了解物理學(xué)家們的科學(xué)精神和探索歷程。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)科學(xué)活動(dòng)，如科普講座、科學(xué)展覽等，拓寬學(xué)生的科學(xué)視野，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與物理相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如研究不同材料的摩擦系數(shù)、探究影響小車運(yùn)動(dòng)速度的因素等，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)具有實(shí)用價(jià)值的物理產(chǎn)品，如一個(gè)可以自動(dòng)調(diào)整斜度的小車實(shí)驗(yàn)裝置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。七、課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是本節(jié)課的課堂評價(jià)策略：

（1）提問評價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。具體策略如下：

-提問覆蓋面廣：教師應(yīng)確保提問覆蓋到所有學(xué)生，避免只關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，使所有學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

-提問難度適中：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，提出不同難度的問題，既能夠檢驗(yàn)學(xué)生的知識掌握情況，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問時(shí)機(jī)恰當(dāng)：在講解新知識、總結(jié)知識點(diǎn)等環(huán)節(jié)，適時(shí)提問，幫助學(xué)生鞏固記憶，加深理解。

（2）觀察評價(jià)

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、動(dòng)手操作能力等。具體策略如下：

-觀察學(xué)生參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如是否積極回答問題、是否主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)等。

-觀察學(xué)生合作情況：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通、是否能夠共同完成任務(wù)等。

-觀察學(xué)生動(dòng)手操作能力：關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作是否規(guī)范、是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)等。

（3）測試評價(jià)

-設(shè)計(jì)針對性測試：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)的測試題，如選擇題、填空題、簡答題等。

-測試形式多樣化：采用口頭提問、書面測試、實(shí)驗(yàn)操作等多種形式進(jìn)行測試，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測試結(jié)果反饋：對測試結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過作業(yè)評價(jià)可以了解學(xué)生對知識的鞏固程度。以下是本節(jié)課的作業(yè)評價(jià)策略：

（1）作業(yè)批改

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，是否認(rèn)真對待。

-作業(yè)質(zhì)量：評估作業(yè)的正確性、完整性、創(chuàng)新性等。

-作業(yè)反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

（2）作業(yè)反饋

教師通過以下方式及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：

-課堂反饋：在課堂上對作業(yè)情況進(jìn)行簡要點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，指出共性問題。

-個(gè)別反饋：針對學(xué)生的個(gè)別問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。

-家長溝通：與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、典型例題講解1.例題：

假設(shè)一個(gè)小車在水平面上以2m/s的速度勻速直線運(yùn)動(dòng)，受到的摩擦力為0.5N。求小車在5秒內(nèi)克服摩擦力所做的功。

解答：

由于小車勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以受到的摩擦力與動(dòng)力平衡，即動(dòng)力等于摩擦力。因此，動(dòng)力F=0.5N。

功的計(jì)算公式為：W=F*s，其中s為小車在摩擦力方向上移動(dòng)的距離。

由于小車勻速運(yùn)動(dòng)，其速度v=s/t，其中t為時(shí)間。因此，s=v*t。

將給定的數(shù)值代入公式，得到：

s=2m/s*5s=10m

W=0.5N*10m=5J

答案：小車在5秒內(nèi)克服摩擦力所做的功為5焦耳。

2.例題：

一個(gè)物體從靜止開始沿斜面下滑，斜面長度為5m，斜面角度為30度。物體與斜面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2。求物體下滑到斜面底部時(shí)的速度。

解答：

首先，計(jì)算物體在斜面下滑過程中受到的重力分量：

Fg=mg*sin(θ)

其中，m為物體質(zhì)量，g為重力加速度，θ為斜面角度。

假設(shè)物體質(zhì)量為m，重力加速度g=9.8m/s2，θ=30度，動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.2。

Fg=m*9.8m/s2*sin(30°)=4.9m

摩擦力Ff=μ*N，其中N為物體在斜面上的法向力。

N=mg*cos(θ)

Ff=0.2*4.9m=0.98m

物體下滑過程中，摩擦力和重力分量共同作用，提供加速度a。

a=(Fg-Ff)/m

a=(4.9m-0.98m)/m

a=3.92m/s2

使用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式v2=u2+2as，其中u為初速度，v為末速度，a為加速度，s為位移。

由于物體從靜止開始，u=0。

v2=0+2*3.92m/s2*5m

v2=39.2m2/s2

v=√39.2m2/s2

v≈6.26m/s

答案：物體下滑到斜面底部時(shí)的速度約為6.26m/s。

3.例題：

一個(gè)物體在水平面上以3m/s的速度勻速直線運(yùn)動(dòng)，突然受到一個(gè)方向與運(yùn)動(dòng)方向相反的力，使物體減速。5秒后，物體的速度降為1m/s。求物體受到的阻力大小。

解答：

首先，計(jì)算物體的減速度a。

a=(vf-vi)/t

其中，vf為最終速度，vi為初始速度，t為時(shí)間。

a=(1m/s-3m/s)/5s

a=-0.6m/s2

由于物體受到的阻力與加速度方向相反，所以阻力F=m*a。

假設(shè)物體質(zhì)量為m，則阻力F=m*(-0.6m/s2)。

答案：物體受到的阻力大小為-0.6m2/s2（注意，這里的負(fù)號表示阻力方向與運(yùn)動(dòng)方向相反）。

4.例題：

一個(gè)物體從斜面頂端以5m/s的速度開始下滑，斜面長度為10m，斜面角度為45度。物體與斜面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.3。求物體下滑到斜面底部時(shí)的速度。

解答：

首先，計(jì)算物體在斜面下滑過程中受到的重力分量和摩擦力。

Fg=mg*sin(θ)

Ff=μ*mg*cos(θ)

其中，m為物體質(zhì)量，g為重力加速度，θ為斜面角度，μ為動(dòng)摩擦因數(shù)。

假設(shè)物體質(zhì)量為m，重力加速度g=9.8m/s2，θ=45度，動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.3。

Fg=m*9.8m/s2*sin(45°)≈6.93m

Ff=0.3*6.93m≈2.07m

物體下滑過程中，摩擦力和重力分量共同作用，提供加速度a。

a=(Fg-Ff)/m

a=(6.93m-2.07m)/m

a=4.86m/s2

使用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式v2=u2+2as，其中u為初速度，v為末速度，a為加速度，s為位移。

v2=5m/s2+2*4.86m/s2*10m

v2=5m2/s2+97.2m2/s2

v2=102.2m2/s2

v=√102.2m2/s2

v≈10.1m/s

答案：物體下滑到斜面底部時(shí)的速度約為10.1m/s。

5.例題：

一個(gè)物體在水平面上以4m/s的速度勻速直線運(yùn)動(dòng)，突然受到一個(gè)方向與運(yùn)動(dòng)方向相反的力，使物體減速。經(jīng)過10秒后，物體的速度降為0。求物體受到的阻力大小。

解答：

首先，計(jì)算物體的減速度a。

a=(vf-vi)/t

其中，vf為最終速度，vi為初始速度，t為時(shí)間。

a=(0m/s-4m/s)/10s

a=-0.4m/s2

由于物體受到的阻力與加速度方向相反，所以阻力F=m*a。

假設(shè)物體質(zhì)量為m，則阻力F=m*(-0.4m/s2)。

答案：物體受到的阻力大小為-0.4m2/s2（注意，這里的負(fù)號表示阻力方向與運(yùn)動(dòng)方向相反）。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足之處，下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過講述小車的運(yùn)動(dòng)故事引入課題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過實(shí)驗(yàn)來探究物理現(xiàn)象，這樣既能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也能夠加深他們對知識的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致和耐心。

在策略上，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方式對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力很有幫助。但是，也有部分學(xué)生在小組合作中顯得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗ξ锢韺W(xué)科的興趣不高，或者是因?yàn)樗麄儾簧瞄L表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這個(gè)問題需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注。

在課