2024年九年級語文下冊 第五單元 第18課天下第一樓教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年九年級語文下冊第五單元第18課天下第一樓教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析2024年九年級語文下冊第五單元第18課《天下第一樓》教學(xué)實(shí)錄，新人教版。本課節(jié)選自中國古典小說《儒林外史》，講述主人公王冕在“天下第一樓”遭遇險(xiǎn)境，展現(xiàn)了主人公機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，通過分析人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力及文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞素養(yǎng)，提升閱讀理解能力，通過分析《天下第一樓》中的人物形象和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典小說的藝術(shù)魅力。增強(qiáng)文化自信，理解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，提高審美情趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文學(xué)作品，發(fā)展個(gè)性化解讀能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對古代文學(xué)作品有初步的了解。他們能識(shí)記和正確書寫部分文言字詞，具備一定的古文翻譯和閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古典小說有著濃厚的興趣，喜歡通過閱讀了解古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和人物性格。學(xué)生閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行分析和評價(jià)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，通過討論和合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對文言文的語法和詞匯理解困難，難以把握句子的結(jié)構(gòu)和意義；在分析人物形象和情節(jié)時(shí)，可能缺乏深度和廣度，難以準(zhǔn)確把握作品主題。此外，學(xué)生在理解作品背景和文化內(nèi)涵方面也可能存在一定困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《天下第一樓》課文和新人教版九年級語文下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史背景資料、人物畫像、建筑圖片等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置討論小組，為學(xué)生提供充足的討論空間，并準(zhǔn)備必要的文具，以支持課堂互動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《天下第一樓》的人物形象和情節(jié)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“王冕為何被稱為‘天下第一樓’？他在故事中展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《天下第一樓》課文，理解故事背景和人物性格。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《天下第一樓》的故事梗概，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示《天下第一樓》相關(guān)的圖片或視頻，引出故事背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文閱讀技巧，如如何斷句、理解文言實(shí)詞虛詞等，結(jié)合《天下第一樓》中的實(shí)例進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析王冕的形象特點(diǎn)，并嘗試從不同角度解讀人物性格。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“王冕為何選擇離開‘天下第一樓’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文言文閱讀技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文言文閱讀技巧，掌握分析人物形象的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《天下第一樓》的內(nèi)容，布置文言文翻譯和人物分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與《天下第一樓》相關(guān)的歷史背景資料和同類文學(xué)作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)文學(xué)作品，了解古代社會(huì)和文化。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文言文閱讀技巧和人物分析能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀理解能力提升

2.人物形象分析能力增強(qiáng)

本節(jié)課重點(diǎn)分析了《天下第一樓》中的主人公王冕形象。通過小組討論和課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠從不同角度解讀王冕的性格特點(diǎn)，如機(jī)智、勇敢、忠誠等。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合具體情節(jié)，深入分析人物形象，展現(xiàn)了增強(qiáng)的人物形象分析能力。

3.文學(xué)鑒賞素養(yǎng)提高

4.文化自信和民族自豪感增強(qiáng)

本節(jié)課以《天下第一樓》為載體，向?qū)W生展示了我國古典小說的魅力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

5.自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力提升

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組討論和課堂活動(dòng)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

6.問題解決能力增強(qiáng)

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生面對《天下第一樓》中的問題，能夠積極思考、主動(dòng)探究，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析并解決實(shí)際問題，增強(qiáng)了問題解決能力。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《天下第一樓》，讓學(xué)生感受到了主人公王冕的勇敢、機(jī)智和忠誠等優(yōu)秀品質(zhì)。在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠自覺地將這些品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

8.語言表達(dá)能力提升

在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生需要用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提升，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《儒林外史》節(jié)選或其他古典小說中的類似故事，如《西游記》中的孫悟空故事，《水滸傳》中的武松故事等。

-視頻資源：古典小說改編的電影、電視劇片段，或與《儒林外史》相關(guān)的紀(jì)錄片。

-拓展任務(wù)：制作《天下第一樓》的圖文故事卡片，包含故事梗概、人物關(guān)系圖、關(guān)鍵情節(jié)分析等。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自行選擇閱讀材料，閱讀后撰寫讀書筆記，總結(jié)故事主題和人物性格特點(diǎn)。

-觀看視頻資源后，撰寫觀后感，分析古典小說的改編藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的傳承。

-制作《天下第一樓》的故事卡片，要求設(shè)計(jì)精美，內(nèi)容豐富，能夠體現(xiàn)學(xué)生對故事的理解和創(chuàng)意。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享閱讀和觀看的體驗(yàn)，通過討論和辯論，深化對古典文學(xué)的理解。

-教師提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料，如《儒林外史》原著、相關(guān)研究論文等，幫助學(xué)生深入了解古典文學(xué)背景。

-解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，提供專業(yè)知識(shí)和分析視角。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)小說人物的心理和行為。

-引導(dǎo)學(xué)生思考古典文學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，探討古典文化在當(dāng)代的價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的古典文學(xué)講座，拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-提高閱讀古典文學(xué)作品的能力，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

-深化對古典文學(xué)人物形象和情節(jié)的理解，培養(yǎng)批判性思維。

-增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。

-提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)社交和溝通技巧。

-培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新精神，激發(fā)對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)出良好的互動(dòng)和合作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)《天下第一樓》的內(nèi)容，制作出圖文并茂的故事卡片，內(nèi)容豐富，分析深入。在展示過程中，學(xué)生們表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生對于文言文閱讀理解和人物形象分析的問題，能夠較好地完成。在翻譯和解釋句子時(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文意，但對于一些較難的詞匯和句式結(jié)構(gòu)，仍有部分學(xué)生存在理解上的困難。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)效果自評表，對自己的課堂表現(xiàn)、小組討論貢獻(xiàn)和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了評價(jià)。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好的互動(dòng)給予肯定，同時(shí)指出在討論中個(gè)別學(xué)生發(fā)言不夠積極，建議在下次課堂討論中給予更多機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對小組討論成果展示：教師表揚(yáng)了學(xué)生們的創(chuàng)意和合作精神，同時(shí)也指出了部分小組在展示時(shí)時(shí)間控制不夠合理，建議在下次展示時(shí)注意時(shí)間分配。

針對隨堂測試：教師肯定了學(xué)生們的努力，對于測試中出現(xiàn)的問題，如詞匯理解和句式結(jié)構(gòu)，教師將在課后進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行自我反思和同伴評價(jià)，認(rèn)為這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提升自我。

針對拓展學(xué)習(xí)：教師建議學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)材料和觀看視頻資源，拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

教師將在下次課堂上收集學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，并對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評價(jià)。

總體評價(jià)：

本次教學(xué)活動(dòng)取得了較好的效果，學(xué)生在文言文閱讀理解、人物形象分析、小組合作和自主學(xué)習(xí)等方面均有進(jìn)步。教師在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思這節(jié)課上下來，我覺得整體上還算順利，但也有一些地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在預(yù)習(xí)《天下第一樓》的時(shí)候，對于文言文閱讀理解的掌握程度參差不齊。有些同學(xué)能夠準(zhǔn)確地把握文意，而對文言文知識(shí)掌握不牢固的同學(xué)，在理解上就有些吃力。這說明我在課前預(yù)習(xí)的布置和指導(dǎo)上還有待加強(qiáng)，比如可以提供一些預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們更好地理解文言文。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的看法。雖然我鼓勵(lì)他們積極參與，但效果并不理想。這可能是因?yàn)樗麄儗ξ难晕牡睦斫膺€不夠深入，或者是缺乏自信。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心。

再次，我在講解文言文閱讀技巧時(shí)，可能過于注重技巧的講解，而忽視了故事本身的意義。這導(dǎo)致一些同學(xué)在回答問題時(shí)，只是簡單地套用技巧，而沒有真正理解故事的內(nèi)涵。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對故事意義的解讀，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去理解文本。

此外，我覺得課堂上的互動(dòng)還可以更加充分。雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，但參與度并不高。這可能是因?yàn)榛顒?dòng)的設(shè)計(jì)還不夠吸引人，或者是時(shí)間分配不夠合理。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到其中。

最后，我想說的是，課后拓展的應(yīng)用效果還不錯(cuò)。學(xué)生們通過閱讀拓展材料和觀看視頻，對《天下第一樓》有了更深的理解，同時(shí)也增加了對古典文學(xué)的興趣。這說明拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)是有效的，今后我將繼續(xù)利用這個(gè)方式，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：