16《朱德的扁擔》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

16《朱德的扁擔》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16《朱德的扁擔》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊設計意圖本課《朱德的扁擔》以朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的故事為主線，旨在引導學生學習朱德同志的崇高品德，培養(yǎng)他們的集體主義精神和艱苦奮斗的品質(zhì)。通過學習，讓學生了解革命歷史，感受革命先輩的英勇事跡，激發(fā)學生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標1.文本理解：培養(yǎng)學生對課文內(nèi)容的理解和感悟能力。

2.文化自信：增強對革命歷史的認識，樹立民族自豪感。

3.思想情感：體會朱德同志的艱苦奮斗精神，激發(fā)學生的集體主義情懷。

4.語言運用：提高學生的語言表達能力和閱讀理解能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

2.感受革命先輩的英勇事跡，激發(fā)學生的愛國情懷。

難點：

1.理解課文中的歷史背景，把握革命斗爭的艱辛。

2.將課文內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活相結合，引導學生體會艱苦奮斗的意義。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生理解歷史背景。

2.引導學生通過角色扮演、小組討論等方式，深入體會課文內(nèi)容。

3.結合生活實例，引導學生將課文中的精神融入日常生活。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，生動講述朱德同志的故事，引導學生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學生小組討論，分享對朱德同志精神的感悟，培養(yǎng)學生的合作能力。

3.角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，深入體會革命先輩的艱苦奮斗。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強視覺效果。

2.教學軟件：借助互動軟件，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物展示：展示與課文相關的實物，如扁擔等，幫助學生直觀理解課文。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習一篇關于革命英雄朱德同志的課文《朱德的扁擔》。請大家打開課本，翻到第16頁，我們先來一起讀課文標題。

（學生）讀課文標題。

（教師）很好，接下來請同學們閉上眼睛，想象一下，如果你們就是課文中的戰(zhàn)士們，朱德同志會是一個怎樣的形象呢？

（學生）想象并分享。

（教師）很好，我們現(xiàn)在就開始學習這篇課文，看看朱德同志到底是一個怎樣的人，他會給我們帶來怎樣的啟示。

二、初讀課文，整體感知

（教師）現(xiàn)在請同學們翻開課本，自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，理解課文大意。

（學生）自由朗讀課文。

（教師）請大家停一下，現(xiàn)在請各小組代表分享一下你們的朗讀感受。

（學生）分享朗讀感受。

（教師）很好，通過剛才的朗讀，我們已經(jīng)對課文有了初步的了解。接下來，我們一起來找出課文中描述朱德同志的主要事跡。

（學生）找出課文中描述朱德同志的主要事跡。

（教師）同學們找得非常好，下面我們來總結一下課文中朱德同志的主要事跡。

三、深入分析，探究課文主旨

（教師）同學們，現(xiàn)在我們知道了課文中朱德同志的事跡，那么他為什么會這樣做呢？他的精神品質(zhì)有哪些呢？

（學生）思考并回答。

（教師）很好，朱德同志之所以這樣做，是因為他具有崇高的革命精神，他始終與戰(zhàn)士們同甘共苦，關心戰(zhàn)士，這體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)呢？

（學生）回答問題。

（教師）朱德同志的品質(zhì)體現(xiàn)了他對革命事業(yè)的忠誠、對戰(zhàn)士們的關愛以及他的艱苦奮斗精神。接下來，我們來具體分析一下課文中的哪些語句最能體現(xiàn)這些品質(zhì)。

（學生）找出體現(xiàn)朱德同志品質(zhì)的語句并分析。

（教師）同學們分析得很到位，下面我們來總結一下課文的主旨。

四、小組合作，探究朱德精神

（教師）同學們，朱德同志的精神品質(zhì)值得我們學習。現(xiàn)在請各小組討論一下，我們?nèi)绾螌⒅斓峦镜木衿焚|(zhì)運用到我們的日常生活中去。

（學生）小組討論。

（教師）請各小組代表分享一下你們的討論成果。

（學生）分享討論成果。

（教師）很好，同學們的討論非常精彩?，F(xiàn)在請同學們結合自己的生活實際，談談你們是如何理解朱德同志的艱苦奮斗精神的。

（學生）結合生活實際談談理解。

五、總結全文，升華主題

（教師）通過今天的學習，我們了解了朱德同志的英勇事跡和崇高精神。他的一生充滿了革命激情，為我們的國家和民族作出了巨大貢獻。我們要學習他的精神，傳承他的品質(zhì)，為實現(xiàn)我們的中國夢而努力奮斗。

（學生）點頭表示認同。

（教師）下面請同學們再次朗讀課文，感受朱德同志的精神品質(zhì)。

（學生）朗讀課文。

（教師）今天的學習就到這里，希望大家課后能夠繼續(xù)閱讀有關朱德同志的書籍，了解更多的革命歷史，傳承革命精神。

（學生）下課。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《朱德的故事》：這是一本關于朱德同志生平事跡的書籍，詳細記錄了他的革命歷程和崇高精神，適合學生深入了解朱德同志的一生。

-《紅色記憶》：這本書收錄了多個革命先輩的生平故事，通過閱讀，學生可以對比了解不同革命者的英雄事跡，感受他們的精神風貌。

-《長征》：介紹紅軍長征的歷史背景和過程，讓學生了解革命先輩在艱苦環(huán)境下的奮斗精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取一本拓展閱讀材料，進行深入的閱讀和學習，了解朱德同志以及其他革命先輩的事跡。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如圖書館、博物館等，查找更多關于朱德同志的資料，拓寬知識面。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得，互相啟發(fā)，共同提高。

-設計一個關于朱德同志的小課題研究，讓學生通過查閱資料、實地考察等方式，深入了解朱德同志的生平和貢獻。

-鼓勵學生撰寫一篇關于朱德同志的作文，表達自己的敬佩之情和對革命精神的感悟。

3.知識點拓展：

-革命歷史知識：通過閱讀拓展材料，了解中國革命的歷史背景、重要事件和人物。

-革命精神內(nèi)涵：探討朱德同志等革命先輩的艱苦奮斗、忠誠愛國、無私奉獻等精神品質(zhì)。

-青少年責任意識：引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行革命精神，承擔起自己的社會責任。

-歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系：分析革命歷史對現(xiàn)代社會的啟示，以及如何將革命精神融入到日常生活和學習中。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《朱德的扁擔》，這是一篇充滿正能量的課文，它讓我們感受到了革命先輩的崇高精神。回顧整個教學過程，我覺得有以下幾點值得反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我在講解課文時，結合了多媒體設備，通過圖片和視頻的形式，讓學生更直觀地了解了朱德同志的形象和他與戰(zhàn)士們同甘共苦的故事。這樣的教學方法收到了很好的效果，學生們對課文內(nèi)容的理解更加深入。

其次，我在課堂管理上也有了一些新的做法。我鼓勵學生們積極參與討論，分享自己的感受和理解。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠主動參與進來時，他們的學習興趣和熱情都會大大提高。同時，我也注意到，在討論過程中，有些學生表達得比較積極，而有些學生則比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。在今后的教學中，我需要更多地關注這些內(nèi)向的學生，創(chuàng)造更多讓他們表達自己的機會。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習的方式。讓學生們分成小組，共同探討朱德同志的精神品質(zhì)，以及這些品質(zhì)對我們今天的啟示。這種方式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論的過程中，有些小組的組織和討論效率不是很高，這需要我在今后的教學中進一步引導和指導。

關于教學效果，我覺得總體上是不錯的。從學生的課堂表現(xiàn)來看，他們對朱德同志的精神有了更深的理解，能夠在日常生活中踐行這些精神。在情感態(tài)度方面，學生們對革命先輩產(chǎn)生了深深的敬意，這也符合我們教學的目的。

當然，也存在一些不足。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課文的細節(jié)理解不夠深入，導致討論的內(nèi)容比較表面。這可能是由于我在講解課文時，對一些細節(jié)的處理不夠細致。在今后的教學中，我會更加注重對課文細節(jié)的講解，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學生在寫作時，對于朱德同志精神的表達不夠具體，缺乏自己的真情實感。這可能是由于他們對課文的理解還不夠透徹。因此，在接下來的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的寫作能力，引導他們深入思考，用真情實感去表達。板書設計①本文重點知識點：

-朱德同志的事跡

-革命先輩的艱苦奮斗精神

-集體主義精神

②重點詞：

-扁擔

-艱苦奮斗

-同甘共苦

③重點句：

-“朱德同志用扁擔挑著糧食，走遍了長征的每一寸土地?！?/p>

-“他是我們的好榜樣?！?/p>

-“朱德同志和戰(zhàn)士們一樣，吃一樣的飯菜，穿一樣的衣服?！钡湫屠}講解1.例題：

課文中有這樣一句話：“朱德同志用扁擔挑著糧食，走遍了長征的每一寸土地。”請根據(jù)這句話，用“走遍”造一個句子。

答案：春天，小鳥走遍了山川河流，尋找春天的足跡。

2.例題：

課文提到朱德同志和戰(zhàn)士們一起吃一樣的飯菜，穿一樣的衣服。請根據(jù)這個情景，用“一樣”造一個句子。

答案：我們班的小明和王華一樣熱愛學習，成績優(yōu)異。

3.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，解釋“艱苦奮斗”的含義，并舉例說明。

答案：艱苦奮斗是指在困難和艱苦的環(huán)境中，不辭勞苦、堅持不懈地努力。例如，朱德同志在長征途中，面對惡劣的環(huán)境和艱難的挑戰(zhàn)，始終保持著樂觀的態(tài)度，帶領戰(zhàn)士們奮勇前進。

4.例題：

課文中有這樣一段描述：“戰(zhàn)士們看到朱德同志這樣辛苦，都爭著幫他挑糧食?！闭埜鶕?jù)這段描述，用“爭著”造一個句子。

答案：下課鈴響了，同學們爭著搶著去操場活動。

5.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，找出朱德同志表現(xiàn)出的品質(zhì)，并用課文中的原句進行說明。

答案：

-品質(zhì)：關心戰(zhàn)士

說明：朱德同志和戰(zhàn)士們一樣，吃一樣的飯菜，穿一樣的衣服。（原文）

-品質(zhì)：艱苦奮斗

說明：朱德同志用扁擔挑著糧食，走遍了長征的每一寸土地。（原文）

-品質(zhì)：樂觀向上

說明：戰(zhàn)士們看到朱德同志這樣辛苦，都爭著幫他挑糧食，朱德同志卻總是笑著說：“謝謝大家，我們都要互相幫助?！保ㄔ模┱n堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況。例如，提問“朱德同志在長征途中做了哪些事情？”來考察學生對課文內(nèi)容的把握。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言情況、小組討論的積極性以及課堂練習的完成情況，以評估學生的參與度和學習態(tài)度。

-課堂練習：設計一些與課文內(nèi)容相關的練習題，讓學生在課堂上完成，以即時了解學生對知識點的掌握程度。

-小組合作評價：在小組討論環(huán)節(jié)，評價學生之間的合作效果，包括溝通能力、分工合作能力和解決問題的能力。

在課堂評價中，我注重以下幾點：

-及時發(fā)現(xiàn)學生在理解課文時遇到的困難，并提供幫助。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，特別是那些內(nèi)向或不善于表達的學生。

-通過課堂練習，檢驗學生對知識點的實際應用能力。

-對學生的表現(xiàn)給予積極的反饋，以增強他們的自信心。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

-作業(yè)點評：在作業(yè)批改中，不僅指出錯誤，還要給予建設性的意見，幫助學生提高。

-及時反饋：通過作業(yè)反