10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 第1課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第1課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第1課時

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解：了解并欣賞我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化，增強文化自信。

2.思辨能力：通過對比分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.社會實踐：參與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗活動，提高實踐能力和社會責(zé)任感。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，他們對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化有著濃厚的興趣。在知識層面，學(xué)生對一些基本的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和表達(dá)能力有待提高，特別是在理解和表達(dá)地方文化特色時，他們可能存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽感和對傳統(tǒng)文化的尊重意識需要進一步加強。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能由于家庭環(huán)境或個人興趣的原因，對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化的了解有限，這需要在課堂上通過互動和活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的參與度和合作意識也是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。在課堂中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)效果。總之，學(xué)生的知識儲備、能力水平、行為習(xí)慣以及對傳統(tǒng)文化的態(tài)度，都是教師在設(shè)計“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”這一課時教學(xué)時需要充分考慮的因素。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備、教室黑板。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺。

3.信息化資源：當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化相關(guān)圖片、視頻資料、電子書籍。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、實地考察。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗的基本知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日有哪些特色活動？”設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日背后的文化意義。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化有自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化相關(guān)的民間故事，引出課題。

-講解知識點：講解當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，如春節(jié)的放鞭炮、端午節(jié)的賽龍舟等。

-組織課堂活動：設(shè)計“節(jié)日習(xí)俗大比拼”活動，讓學(xué)生分組討論并展示。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和展示，體驗節(jié)日習(xí)俗的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化的知識點。

-活動教學(xué)法：通過“節(jié)日習(xí)俗大比拼”活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日，調(diào)查其習(xí)俗并制作手抄報。

-提供拓展資源：推薦與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成手抄報的制作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解和體驗當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化的內(nèi)涵，重點是通過活動讓學(xué)生參與其中，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入思考風(fēng)俗文化的深層意義。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，旨在提高學(xué)生對當(dāng)?shù)匚幕恼J(rèn)識，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和實踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地方傳統(tǒng)節(jié)日介紹：收集整理當(dāng)?shù)馗鱾鹘y(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗、意義以及相關(guān)的傳說故事，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

-當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)：介紹當(dāng)?shù)氐募艏垺⒛嗨?、刺繡、木雕等民間藝術(shù)形式，以及它們的歷史背景和制作工藝。

-地方特色美食：搜集當(dāng)?shù)靥厣朗车慕榻B，包括食材、制作方法、文化內(nèi)涵等。

-地方歷史名人：介紹對當(dāng)?shù)赜兄匾绊懙臍v史人物，如科學(xué)家、文學(xué)家、政治家等，以及他們的生平事跡。

-當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)：研究當(dāng)?shù)乇涣袨榉俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的項目，如傳統(tǒng)戲劇、傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)舞蹈等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：

-《我們的節(jié)日》：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義。

-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在中國》：了解中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其保護情況。

-《地方民俗風(fēng)情》：收集不同地區(qū)的民俗風(fēng)情，增加學(xué)生的文化視野。

-觀看視頻：

-觀看關(guān)于當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日和民間藝術(shù)的紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國》中的地方特色美食介紹。

-搜索并觀看與當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)的視頻，如傳統(tǒng)戲劇、傳統(tǒng)音樂表演等。

-實地考察：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)手工藝作坊，了解手工藝品的制作過程。

-安排學(xué)生參與當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日慶?；顒樱绱汗?jié)的廟會、端午節(jié)的龍舟賽等。

-小組研究：

-以小組為單位，選擇一個當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日或民間藝術(shù)，進行深入研究，制作研究報告或展示。

-小組可以制作PPT或手抄報，向全班同學(xué)介紹他們的研究成果。

-親子活動：

-鼓勵家長參與，與學(xué)生一起收集和整理家族的傳統(tǒng)習(xí)俗或故事，增進家庭之間的交流。

-社會實踐：

-在社區(qū)或?qū)W校組織關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化的講座或展覽，讓學(xué)生有機會向他人介紹和展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-創(chuàng)作實踐：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化相關(guān)的詩歌、故事或繪畫，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

請以“我的家鄉(xiāng)風(fēng)俗”為主題，寫一篇短文，介紹你家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗。要求字?jǐn)?shù)在200-300字，包括節(jié)日或習(xí)俗的名稱、起源、慶祝方式以及你的個人感受。

答案示例：

我的家鄉(xiāng)風(fēng)俗

我家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日是端午節(jié)。端午節(jié)起源于紀(jì)念屈原，每年農(nóng)歷五月初五舉行。這一天，家家戶戶都會包粽子、賽龍舟，還有掛艾草和菖蒲的習(xí)俗。我記得小時候，媽媽會教我們包粽子，那種香噴噴的糯米和紅棗的味道至今難忘。晚上，我們會去河邊觀看龍舟賽，那場面非常熱鬧。端午節(jié)不僅讓我感受到了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，也讓我更加熱愛我們的家鄉(xiāng)。

2.作業(yè)內(nèi)容：

收集家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)手工藝品的資料，包括其名稱、歷史、制作過程和用途。要求制作一份簡單的手工藝品介紹卡片。

答案示例：

手工藝品介紹卡片

名稱：剪紙

歷史：剪紙起源于漢代，是一種民間藝術(shù)形式。

制作過程：剪紙是用剪刀或刻刀在紙上剪刻出各種圖案的藝術(shù)。

用途：剪紙可以用來裝飾家居、節(jié)日慶典等。

（學(xué)生可根據(jù)收集到的資料自行設(shè)計卡片）

3.作業(yè)內(nèi)容：

以小組為單位，選擇一種當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)音樂或舞蹈，進行調(diào)查和研究，了解其起源、特點和表現(xiàn)形式。每組制作一份簡要的報告。

答案示例：

小組報告

題目：家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)舞蹈——秧歌舞

起源：秧歌舞起源于我國北方，是一種勞動舞蹈。

特點：秧歌舞動作歡快，節(jié)奏感強，表現(xiàn)了農(nóng)民的喜悅和對生活的熱愛。

表現(xiàn)形式：秧歌舞通常在田間地頭或節(jié)日慶典上表演。

（學(xué)生可根據(jù)小組調(diào)查和研究的結(jié)果制作報告）

4.作業(yè)內(nèi)容：

設(shè)計一個關(guān)于當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的宣傳海報，內(nèi)容包括節(jié)日的名稱、日期、慶祝方式和重要意義。要求設(shè)計簡潔美觀。

答案示例：

宣傳海報設(shè)計

名稱：春節(jié)海報

日期：農(nóng)歷正月初一

慶祝方式：放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等

重要意義：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，代表著團圓和吉祥。

（學(xué)生可根據(jù)要求自行設(shè)計海報）

5.作業(yè)內(nèi)容：

觀看一部與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，寫下觀后感，分享你對當(dāng)?shù)匚幕睦斫夂透形颉?/p>

答案示例：

觀后感

我觀看了關(guān)于家鄉(xiāng)端午節(jié)的電影《賽龍舟》，深刻感受到了家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的魅力。電影中，我看到了人們熱情洋溢地參與賽龍舟比賽，感受到了他們對家鄉(xiāng)文化的熱愛。這讓我更加珍惜自己的家鄉(xiāng)，也更加自豪地傳承和弘揚我們的傳統(tǒng)文化。

（學(xué)生可根據(jù)自己的觀影體驗撰寫觀后感）教學(xué)反思教學(xué)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”這一課時，我深感教學(xué)相長，以下是我的一些反思。

首先，我注意到學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中的參與度非常高。通過在線平臺和微信群，學(xué)生們能夠方便地獲取預(yù)習(xí)資料，并且能夠及時地與我互動。我發(fā)現(xiàn)，那些在預(yù)習(xí)中提出問題并積極參與討論的學(xué)生，在課堂上的表現(xiàn)也更加積極。這讓我意識到，有效的預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵。

在課堂活動中，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。例如，在討論“端午節(jié)習(xí)俗”時，學(xué)生們分成小組，分別扮演不同的角色，如包粽子的人、劃龍舟的人等，通過角色扮演，他們更加深入地理解了這些習(xí)俗背后的文化意義。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。針對這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生獨立提出觀點，并在小組討論中扮演引導(dǎo)者的角色。

在教學(xué)過程中，我還注意到了學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化非常感興趣，能夠主動搜集資料，而有的學(xué)生則顯得較為被動。為了更好地照顧到每一個學(xué)生，我嘗試在課堂上提供更多的個性化指導(dǎo)，比如為那些對某個主題特別感興趣的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源。

在課后作業(yè)的設(shè)計上，我力求讓作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又具有實踐意義。例如，讓學(xué)生設(shè)計關(guān)于當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的宣傳海報，這不僅考驗了他們的設(shè)計能力，也讓他們在實踐中加深了對傳統(tǒng)文化的理解。

反思教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課在以下幾個方面做得較好：

1.課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。

2.教學(xué)活動設(shè)計合理，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重學(xué)生的個性化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異。

但同時，我也認(rèn)識到教學(xué)中存在的一些不足：

1.部分學(xué)生在課堂討論中缺乏獨立思考，需要進一步加強引導(dǎo)。

2.作業(yè)的難度和深度需要進一步調(diào)整，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)資源的利用還可以更加充分，比如可以引入更多的多媒體資源，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論和活動。在介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化時，學(xué)生們能夠用生動的語言描述，展現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的熱愛和對傳統(tǒng)文化的了解。然而，也有一部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的被動性，需要教師在課堂上給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團隊合作精神。每個小組都能夠圍繞一個特定的風(fēng)俗文化主題，如端午節(jié)、中秋節(jié)等，進行深入的討論和交流。學(xué)生們通過合作，不僅豐富了彼此的知識，還提升了表達(dá)和溝通能力。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過PPT、手抄報等形式，將小組討論的成果呈現(xiàn)出來，得到了全班同學(xué)的認(rèn)可和贊賞。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我評估了學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的名稱、起源和習(xí)俗有一定的了解，但部分學(xué)生對節(jié)日背后的文化內(nèi)涵和象征意義掌握得不夠深入。這表明在今后的教學(xué)中，需要加強對文化內(nèi)涵的講解和引導(dǎo)。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠根據(jù)要求完成相關(guān)任務(wù)。在手抄報制作中，學(xué)生們不僅展示了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化，還融入了自己的創(chuàng)意和設(shè)計，展現(xiàn)了良好的藝術(shù)素養(yǎng)。在寫作作業(yè)中，學(xué)生們能夠用自己的語言描述家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將對以下方面進行評價與反饋：

-積極參與課堂討論和活動，能夠主動提出問題和觀點的學(xué)生，給予表揚和鼓勵。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)