2024六年級英語上冊 Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 6 Baby Becky at Home教學實錄 冀教版（三起）

2024六年級英語上冊Unit1LiMingGoestoCanadaLesson6BabyBeckyatHome教學實錄冀教版（三起）主備人備課成員設計思路本節(jié)課圍繞冀教版六年級英語上冊Unit1LiMingGoestoCanadaLesson6BabyBeckyatHome展開，旨在通過情境創(chuàng)設、角色扮演等活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中運用所學知識，提高口語交際能力。教學內容緊密結合課本，關注學生的實際生活，培養(yǎng)他們的跨文化意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升學生的跨文化意識，了解中加兩國文化差異；2.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過探究活動，激發(fā)學習興趣；3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，提高團隊協(xié)作能力；4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在情境中運用所學知識，解決實際問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：六年級學生已具備一定的英語基礎，能夠理解簡單的英語句子和對話。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些基本的日常用語和簡單的問候語，對英語字母和基本語法有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一些學生則更傾向于動手實踐和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在英語發(fā)音上存在困難，尤其是在元音和輔音的區(qū)分上。此外，學生在理解長句和復雜句型時可能會感到吃力。在角色扮演和口語表達方面，學生可能缺乏自信，害怕犯錯。因此，教師在教學中需要注重發(fā)音練習，提供足夠的口語練習機會，并營造輕松的學習氛圍，幫助學生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、多媒體音響系統(tǒng)

-課程平臺：英語學習軟件（如英語聽說訓練軟件）

-信息化資源：加拿大文化圖片、視頻資料、在線英語學習網(wǎng)站資源

-教學手段：PPT課件、角色扮演道具、英語卡片、故事書教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示加拿大的風光圖片或視頻，引導學生談論他們對加拿大的印象，激發(fā)學習興趣。

-回顧舊知：提問學生之前學過的關于問候和自我介紹的相關英語表達，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主角BabyBecky，通過故事導入，讓學生了解她的家庭生活。

-舉例說明：通過故事中的對話，展示BabyBecky的日常生活和家庭成員，引導學生學習新詞匯和句型。

-互動探究：組織學生進行角色扮演，讓學生模仿故事中的對話，提高口語表達能力。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學生活動：學生分成小組，根據(jù)故事內容，自己創(chuàng)作對話，模擬BabyBecky在家的日常對話。

-教師指導：巡視課堂，對學生的創(chuàng)作進行點評，提供幫助和指導。

4.語法點講解（約10分鐘）

-講解新語法點：現(xiàn)在進行時態(tài)，通過例句和練習題，幫助學生理解和運用現(xiàn)在進行時。

-互動探究：通過小組討論和游戲，讓學生在實際語境中運用現(xiàn)在進行時。

5.文化拓展（約5分鐘）

-展示加拿大文化小知識，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等，讓學生了解不同國家的文化差異。

-學生分享：鼓勵學生分享自己對加拿大文化的了解和看法。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成課本中的練習題，包括聽力、閱讀、寫作和口語練習。

-教師指導：及時糾正學生的錯誤，確保他們對知識點的掌握。

7.總結與反饋（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

-學生反饋：讓學生談談對本節(jié)課的感受和收獲，教師根據(jù)學生的反饋進行總結。

8.布置作業(yè)（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括復習本節(jié)課的內容，預習下一節(jié)課。

-提醒學生注意作業(yè)的要求和截止日期。教學資源拓展1.拓展資源：

-加拿大地理與文化：提供關于加拿大地理、歷史、風俗習慣等資料，幫助學生了解加拿大的文化背景。

-家庭生活場景圖片集：收集不同家庭生活場景的圖片，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等，用于課堂展示和討論。

-英語繪本《BabyBecky’sDay》：推薦與教材內容相關的英語繪本，通過閱讀提升學生的閱讀能力和詞匯量。

-加拿大節(jié)日介紹：介紹加拿大的重要節(jié)日，如加拿大日、感恩節(jié)等，讓學生了解加拿大的節(jié)日文化。

2.拓展建議：

-家庭生活話題討論：鼓勵學生在課后與家人交流，分享他們對家庭生活的看法，并嘗試用英語表達。

-角色扮演游戲：組織學生進行角色扮演游戲，模擬BabyBecky在加拿大的日常生活，提高學生的口語表達能力。

-制作家庭相冊：讓學生收集家庭照片，制作成英語相冊，展示家庭成員和日常生活，培養(yǎng)他們的英語寫作能力。

-觀看加拿大文化紀錄片：推薦學生觀看關于加拿大文化的紀錄片，如《加拿大之旅》，拓寬學生的視野。

-參加英語角：鼓勵學生參加英語角活動，與外國朋友交流，提高英語口語水平。

-制作加拿大美食：讓學生在家嘗試制作加拿大特色美食，如肉桂卷、楓糖漿等，了解加拿大的飲食習慣。

-參觀加拿大文化展覽：如有條件，組織學生參觀加拿大文化展覽，親身體驗加拿大的文化魅力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論、角色扮演等方式，讓學生參與到教學活動中，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.情境教學法：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，創(chuàng)設真實的生活情境，幫助學生更好地理解和運用英語。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時學生的注意力不夠集中，需要加強對課堂紀律的管理。

2.教學組織：在課堂組織上，我注意到部分學生在小組活動中參與度不高，需要調整小組活動的組織方式，確保每個學生都有參與的機會。

3.教學評價：在教學評價方面，我意識到僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果還不夠全面，需要增加更多的評價方式，如口頭測試、展示等。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律：通過明確課堂規(guī)則，設立獎勵機制，提高學生的課堂紀律意識，確保課堂秩序。

2.優(yōu)化小組活動：設計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的小組活動，確保每個學生在活動中都有參與的機會，同時培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.多元化教學評價：結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組展示、口語測試等多種評價方式，全面評估學生的學習效果，為學生提供更全面的反饋。

4.定期與家長溝通：通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。

5.提升自身專業(yè)素養(yǎng)：不斷學習新的教學理念和方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應教育教學的需要。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。在課堂上，我會設計不同難度的問題，如事實性問題、推理性問題等，以考察學生對知識的理解和應用能力。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學生能夠從中學到東西。

2.觀察學生表現(xiàn)：

-在課堂上，我會密切觀察學生的參與程度、發(fā)言積極性、小組合作情況等，這些都能反映出學生的學習狀態(tài)。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學生需要更多的關注和支持，哪些學生需要挑戰(zhàn)性的任務來提高他們的學習興趣。

3.課堂測試：

-定期進行課堂小測驗，如單詞拼寫、句子填空等，可以幫助我評估學生對基礎知識的掌握情況。

-測試結果將作為教學調整的依據(jù)，確保教學內容與學生的實際需求相匹配。

4.小組活動評價：

-在小組活動中，我會觀察每個學生的貢獻，以及他們如何與同伴合作。

-通過評價小組成果，我可以鼓勵學生之間的互助和合作，同時提高他們的團隊協(xié)作能力。

5.口語表達評價：

-通過角色扮演、對話練習等活動，我可以評價學生的口語表達能力。

-我會鼓勵學生大膽開口，對于他們的進步給予表揚，對于錯誤則耐心糾正。

6.課堂參與度評價：

-課堂參與度是評價學生學習態(tài)度的重要指標。我會記錄學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率等。

-對于積極參與的學生，我會給予額外的關注和鼓勵，以激發(fā)他們的學習熱情。

7.反饋與調整：

-在課后，我會根據(jù)課堂評價的結果，對教學計劃進行調整，確保教學內容的連貫性和針對性。

-我會通過個別談話、書面反饋等方式，向學生提供具體的改進建議。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和使用

-家庭成員的英語表達

-加拿大日常生活的文化背景知識

②重點詞匯：

-familymembers（家庭成員）

-doing（正在做）

-playing（玩耍）

-watchingTV（看電視）

-eating（吃）

③重點句型：

-Whatareyoudoing?（你在做什么？）

-Iamplayingwithmytoys.（我在玩我的玩具。）

-Mymotheriscookingdinner.（我的媽媽正在做飯。）

-Wearewatchingamovie.（我們在看電影。）課后作業(yè)1.完成以下句子，使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-She___________(watch)TVnow.

-They___________(play)withtheirpets.

-He___________(read)abook.

答案：SheiswatchingTVnow.Theyareplayingwiththeirpets.Heisreadingabook.

2.根據(jù)課文內容，用正確的家庭成員詞匯填空。

-My___________(father)isateacher.

-Shehasa___________(brother)anda___________(sister).

-My___________(grandmother)isverykind.

答案：Myfatherisateacher.Shehasabrotherandasister.Mygrandmotherisverykind.

3.創(chuàng)造一個關于家庭日?；顒拥膶υ挘褂矛F(xiàn)在進行時態(tài)。

-A:Whatareyoudoing,Tom?

-B:___________(write)alettertomyfriend.

答案：A:Whatareyoudoing,Tom?

B:Iamwritingalettertomyfriend.

4.用現(xiàn)在進行時態(tài)描述以下場景。

-Thekitchen

-Thelivingroom

-Thegarden

答案：

-Thekitchen:Themotheriscookingdinner.

-Thelivingroom:Thefamilyiswatchingamovie.

-Thegarden:Thechildrenareplayingwiththedog.

5.選擇正確的現(xiàn)在進行時態(tài)動詞形式填空。

-1.Mysister___________(sleep)rightnow.

A.issleeping

B.sleeps

C.slept

D.willsleep

-2.They___________(play)soccerinthepark.

A.areplaying

B.play

C.played

D.willplay

答案：

-1.A.issleeping

-2.A.areplaying

6.根據(jù)課文內容，完成以下句子，使用正確的家庭成員詞匯。

-My___________(uncle)isadoctor.

-Shehasa___________(cousin)wholivesinCanada.

-My___________(aunt)isvisitingusthisweekend.

答案：

-Myuncleisadoctor.

-ShehasacousinwholivesinCanada.

-Myauntisvisitingusthisweekend.

7.創(chuàng)造一個關于家庭聚會的場景，使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在發(fā)生的事情。

-A:Whatareyoudoing,Sarah?

-B:___________(cook)dinnerforthefamilygathering.

答案：A:Whatareyoudoing,Sarah?

B:Iamcookingdinnerforthefamilygathering.

8.用現(xiàn)在進行時態(tài)描述以下場景，并解釋為什么使用現(xiàn)在進行時。

-Thelibrary